做一名追求幸福的教師

摘 要：對于幸福的教師來說，教書育人不是犧牲，而是享受；教書育人不是重復，而是創(chuàng)造；教書育人不是謀生的手段，而是生活的本身。

關鍵詞：教師；追求；幸福；標準

二十多年前詩人海子說：“從明天起，做一個幸福的人?！倍嗄旰蟮慕裉?，站在師德宣言的演講臺上，我要說：“從今天起，做一名幸福的教師?！?/p>

說到幸福，咱們先來看看“幸福”這兩個字，幸：土，代表房子；￥，代表錢；福：一家人，要有吃的（田），有衣服穿。幸福：就是有飯吃，有衣穿，有房住，有錢花，有一個溫馨和睦的家。這是人的最基本的生存需求。房子不算大，但有個安身之所；錢不算多，但基本能養(yǎng)家糊口；再加上溫馨和睦的家庭，我們真算是幸福的了。但是各位，請自問一下：作為教師，我們幸福嗎？不盡然吧，我們常聽到這樣的抱怨：“煩死了，上課、批改作業(yè)、設計教案、寫教學反思，任務一大堆，總也干不完！”“現在學生越來越難教了，摸不得，說不得，學生成皇帝、公主了！”甚至有的教師自我調侃說：起得比雞早，睡得比狗遲，干得比牛多。試想一下，我們整天生活在抱怨中，帶著情緒工作，得過且過，能感到幸福嗎？

我們要不斷追求，做一名幸福的教師，追求做教師的幸福。其實，幸福離我們并不遙遠，它就在我們身邊。

魏書生在他的書中說過：“教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動。因為教師的點撥，使學生想出了更為簡便、快捷的解題方法；因為教師的幫助，使學生改掉了不良學習習慣，積極上進；因為教師的引導，自卑的學生找到了前進的方向……學生的進步無不閃耀著教師創(chuàng)造性的智慧火花。教師勞動的收獲，既有自己感覺到的成功、歡樂，更有學生感覺到的成功、歡樂，于是教師收獲的是雙倍的幸福。”

對于幸福的教師來說，教書育人不是犧牲，而是享受；教書育人不是重復，而是創(chuàng)造；教書育人不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應當如百合一樣，展開是花，凝聚成果；應當如星辰一樣，遠望像盞燈，近看似團火。生命的蠟燭在“照亮”學生的同時，也“照亮”了我們自己。

讓我們設身處地想一想，我們愿意把自己的子女交給那些對生活充滿熱情、充滿希望，整天高高興興的教師，還是愿意交給那些對生活充滿抱怨、充滿煩惱，整日死氣沉沉的教師？你愿意把自己的子女交給什么樣的教師，你就應該去做什么樣的教師。只有懂得教師幸福本質的教師才能培養(yǎng)出幸福的學生，只有懂得教師快樂本質的教師才能培養(yǎng)出快樂的學生。

我是一名平凡的教師，對做一名追求幸福教師的理解是：學生喜歡，家長認同，同行贊賞，社會尊重，擁有一份責任感、自豪感、成就感，并把這些作為追求幸福的標準，就是一名幸福的教師！

最后，用汪國真的一首詩來與大家共勉：

嫁給幸福

有一個未來的目標

總能讓我們歡欣鼓舞

就像飛向火光的灰蛾

甘愿做烈焰的俘虜

擺動著的是你不停的腳步

飛旋著的是你美麗的流蘇

在一往情深的日子里

誰能說得清

什么是甜什么是苦

只知道

確定了就義無返顧

要輸就輸給追求

要嫁就嫁給幸福

參考文獻：

[1]張志勇.追求教育生活的幸福[J].中國教育報，2012（01）.

[2]黃正平.幸福感：教師追求的最高境界[J].班主任，2003（06）.

（作者單位 湖北省武漢市蔡甸區(qū)漢陽一中）