如何在中學(xué)物理課上實施探究式教學(xué)

摘 要：在物理教學(xué)過程中，要讓學(xué)生受到科學(xué)方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰Α⒖茖W(xué)思維能力、分析問題和解決問題的能力，并變教學(xué)過程為學(xué)習(xí)過程，這是實施探究式教學(xué)的有效途徑之一。

關(guān)鍵詞：探究式教學(xué)；科學(xué)探究；學(xué)習(xí)過程

物理課標(biāo)中明確指出：“學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，能運用物理知識和科學(xué)探究方法解決一些問題?！币_到這一目標(biāo)，我們就要把教學(xué)活動中教師傳遞學(xué)生接受的過程變成以觀察實驗為基礎(chǔ)、以學(xué)生為主體的師生互動的探究式教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的“內(nèi)驅(qū)力”

新課程標(biāo)準(zhǔn)突出了教育目的在于育人，教學(xué)不應(yīng)只是“授人以魚”，而應(yīng)是“授人以漁”。如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)意向，引起學(xué)生的認識需要，這就需要創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)設(shè)一種問題情境。如，用回憶舊知識來自然的導(dǎo)入新課，既可以復(fù)習(xí)鞏固舊知識，又可把新知識由淺到深、由簡單到復(fù)雜、由低層次到高層次地建立在舊知識的基礎(chǔ)上，從而有利于用知識的聯(lián)系來啟發(fā)思維，促進新知識的理解和掌握。再如，借助計算機多媒體教學(xué)手段，直觀演示、探索、發(fā)現(xiàn)，調(diào)動學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)興趣。在認識結(jié)構(gòu)中，直觀形象具有的鮮明性和強烈性往往給抽象思維提供較多的感性認識經(jīng)驗。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)合理的問題情境有利于學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識，有利于引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，有助于學(xué)生養(yǎng)成探求知識的習(xí)慣。

二、課題探究，發(fā)揮小組合作的作用

小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要途徑。小組合作學(xué)習(xí)是能體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本而進行的一種教學(xué)活動，它涵蓋了教師和學(xué)生之間的互動，學(xué)生與學(xué)生之間的互動。在教學(xué)實踐中，我覺得要真正發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)積極作用，讓小組合作發(fā)揮其固有的作用，作為教師我們應(yīng)該做到：合理分配小組成員；明確小組成員責(zé)任；精心選擇和設(shè)計合作學(xué)習(xí)的問題；教師的參與，這是開展小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；及時評價小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的表現(xiàn)。

三、探索驗證，激活學(xué)生的科學(xué)思維

課堂上激活學(xué)生思維，可采用下列辦法：創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生思維，提高學(xué)習(xí)效率；角色轉(zhuǎn)換，以激活學(xué)生思維，提高學(xué)習(xí)效率；渲染物理課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生主動參與的動機，引起學(xué)生的興趣和求知欲；學(xué)生小結(jié)課堂所學(xué)，激活全體學(xué)生思維，提高物理課堂效率。

四、組織討論，創(chuàng)設(shè)民主學(xué)習(xí)氛圍

營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，有利于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)上的精神負擔(dān)，使學(xué)生在教師的熱愛、尊重和期待中激起強烈的求知欲望，從而促使學(xué)生積極地學(xué)，主動地去探索。在教學(xué)中，師生應(yīng)處于一個平等的地位進行讀書、討論、研究、爭論。教師應(yīng)是與學(xué)生平等的參與者，并起著積極的引導(dǎo)作用。學(xué)生也正是在互相問答、互相討論、相互作用的共同活動中，成為能動的學(xué)習(xí)主體。教師在教學(xué)中還要注意傾聽學(xué)生的意見，使學(xué)生在課上敢說、愛說，甚至提出不同想法。在這種氛圍中，學(xué)生才能積極地參與。在這種寬松民主和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性和合作精神自然而然地發(fā)揮出來，同時也獲得了精神上的愉悅。

五、鼓勵創(chuàng)新，促進學(xué)生個性健康發(fā)展

學(xué)生在活動中對實驗方案的設(shè)計、操作、討論和合作交流表現(xiàn)出的創(chuàng)新精神，教師都要適時肯定評價，讓學(xué)生在這種實驗活動過程中認識自我、發(fā)掘潛能，促進學(xué)生個性的健康發(fā)展，以激發(fā)他們的各種創(chuàng)新動機，啟迪他們的創(chuàng)新精神。

科學(xué)探究是一種精神，它應(yīng)貫穿于整個學(xué)習(xí)過程，滲透到全部教學(xué)活動中，教師要想盡一切方法調(diào)動學(xué)生探究新知識的積極性，從而體現(xiàn)新課程的探究精神。

（作者單位 湖北省鶴峰縣鐵爐鄉(xiāng)民族中心學(xué)校）