如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教育是數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的初級(jí)階段，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的第一步，這不僅關(guān)系到學(xué)生以后相關(guān)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，也關(guān)系到學(xué)生思維方式的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；提高

小學(xué)數(shù)學(xué)教育是數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)，因此，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率就顯得尤為重要，本文就此問(wèn)題進(jìn)行了探討并提出了相關(guān)的解決方法，希望對(duì)日后的教學(xué)有所幫助。

一、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)教育是數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的初級(jí)階段，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的第一步，這不僅關(guān)系到學(xué)生以后相關(guān)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，也關(guān)系到學(xué)生思維方式的養(yǎng)成。因此，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果有著非常重要的意義。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法

1.教師要樹(shù)立新型的教育觀念

樹(shù)立新型的教育觀念，就需要教師改變?cè)械膶?duì)自己的定位。教師應(yīng)該改變自己是課堂主體的觀點(diǎn)，真正地實(shí)現(xiàn)由主導(dǎo)者向引導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變。在課堂教學(xué)中積極地鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主人，激發(fā)其學(xué)習(xí)的欲望，并讓其有更多的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法，提倡數(shù)學(xué)教學(xué)中的課堂互動(dòng)。

2.建立良好的師生關(guān)系

（1）師生之間建立平等的關(guān)系

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，教師和學(xué)生的溝通存在不平等的關(guān)系，因而在某種程度上降低了課堂教學(xué)的效果。這也使建立平等的師生關(guān)系變得更加迫切。建立這種平等關(guān)系的主要方法有：主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，包括課堂中知識(shí)學(xué)習(xí)上的交流和日常生活中的交流，積極鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)提出自己的看法。

（2）提升自身素質(zhì)，獲得學(xué)生喜愛(ài)

在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，這種問(wèn)題的解決也會(huì)影響學(xué)生對(duì)老師的評(píng)判。專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，并且有著個(gè)人魅力的教師定會(huì)受到學(xué)生的喜愛(ài)，這種對(duì)教師的情感必然會(huì)使學(xué)生投入到日常的學(xué)習(xí)中去。因此，就要求教師學(xué)習(xí)豐富的各類(lèi)知識(shí)，提升自身的綜合素質(zhì)，以提高課程對(duì)學(xué)生的吸引力。

（3）根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行有效的溝通

溝通是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)中面對(duì)的是不同的學(xué)生個(gè)體，每個(gè)人之間的情況也各不相同。因此，在進(jìn)行公共課堂教學(xué)的同時(shí)，要根據(jù)具體情況，對(duì)特殊的學(xué)生給予特別的關(guān)注。例如，面對(duì)性格孤僻的學(xué)生，就需要我們引導(dǎo)他們加入課堂討論中來(lái)，并且在日常生活中多與其交流，使其能更好地融入群體中去。

3.開(kāi)展開(kāi)放性的課堂教學(xué)活動(dòng)

（1）將生活情境融入教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)不同年齡段學(xué)生的具體情況設(shè)定時(shí)代性較強(qiáng)的情境。教學(xué)情境的設(shè)定可和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相聯(lián)系，由于在日常生活中學(xué)生對(duì)相關(guān)的情況有所了解，這會(huì)使學(xué)生在不知不覺(jué)中參與到教學(xué)的環(huán)節(jié)中來(lái)。面對(duì)低年級(jí)的學(xué)生可以采取游戲、演示等方法設(shè)置情境，面對(duì)高年級(jí)的學(xué)生可以采取設(shè)置質(zhì)疑情境的方法，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，鼓勵(lì)其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

（2）充分利用多媒體等新型教學(xué)設(shè)備

多媒體技術(shù)的發(fā)展為我們提供了更多種類(lèi)的教學(xué)展示方式，鑒于小學(xué)生的特點(diǎn)，多媒體更能吸引他們的注意力。同時(shí)，多媒體運(yùn)用了圖像、聲音、文字等方式，并結(jié)合了動(dòng)態(tài)形式，能夠減少他們?cè)诶斫馍系睦щy，并加強(qiáng)他們對(duì)有關(guān)知識(shí)的記憶。

（3）進(jìn)行操作性的教學(xué)活動(dòng)

操作性的活動(dòng)是手腦協(xié)調(diào)下共同作用才能完成的任務(wù)。因此，操作性的活動(dòng)在加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解的同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)問(wèn)題的記憶。在操作性教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)讓學(xué)生在操作的同時(shí)用語(yǔ)言敘述自己的操作過(guò)程和自己的思考過(guò)程，把動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦結(jié)合起來(lái)，有利于把感知內(nèi)化為理解，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。

（4）提高學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的參與程度

可以采用小組討論、同桌交流、學(xué)生課堂總結(jié)的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中參與程度的目的。小組討論可以使每個(gè)學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會(huì)，同時(shí)也聽(tīng)取了別人發(fā)言，在討論中加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，這種討論的方式可以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同桌討論的方式與小組討論相比更能對(duì)問(wèn)題進(jìn)行充分的探討，能更好地使學(xué)生掌握解決問(wèn)題的思路。學(xué)生參與到課堂總結(jié)中，一方面可以使教師對(duì)課堂的教學(xué)效果有一個(gè)判斷，另一方面可以提高學(xué)生分析、理解、概括的能力，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

4.注重教學(xué)后的效果評(píng)估工作

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，追求的不僅僅是使學(xué)生學(xué)會(huì)做某一道題，某一類(lèi)型的題，而是學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言，學(xué)會(huì)一種數(shù)學(xué)的思考方式。因此，我們?cè)趯?duì)每一節(jié)課進(jìn)行總結(jié)的時(shí)候，都要進(jìn)行更深入的分析，對(duì)學(xué)生的理解掌握程度、教學(xué)預(yù)設(shè)和實(shí)際效果的吻合程度等方面進(jìn)行總結(jié)。根據(jù)相關(guān)方面信息的整理，找出存在的問(wèn)題，并針對(duì)具體的問(wèn)題對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

總之，就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的問(wèn)題，還需要我們?cè)诰唧w的實(shí)踐中不斷摸索前行。

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（作者單位 安徽省長(zhǎng)豐縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）