高中地理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

摘 要：地理教學(xué)在高考文綜考試中占據(jù)一定的比重，是教師和學(xué)生關(guān)注的焦點。但是，因為受傳統(tǒng)思想觀念的影響，高中地理課堂教學(xué)很難發(fā)揮教學(xué)有效性，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還比較差。主要分析了高中地理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：高中地理；教學(xué)；學(xué)習(xí)能力

受到傳統(tǒng)觀念的影響，很多學(xué)生在初中階段不注重地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致在高中階段學(xué)生地理基礎(chǔ)存在著較大差異，一些學(xué)生對地理知識具有極大的興趣，學(xué)習(xí)能力較強，但是有很大一部分學(xué)生由于不注重地理學(xué)習(xí)，很難達(dá)到靈活運用地理知識的目的。對此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力成為高中地理教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

一、巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

在高中地理教學(xué)中，教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，讓學(xué)生對地理內(nèi)容和結(jié)果產(chǎn)生興趣，而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的有效途徑是巧設(shè)情境。只有學(xué)生對地理學(xué)習(xí)感興趣，才能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)中去。首先，教師要結(jié)合生活實際，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。因為地理知識與實際生活有著密切的聯(lián)系，結(jié)合生活實際來實施地理教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了學(xué)生的知識運用能力。如，在學(xué)習(xí)“季風(fēng)”的時候，可以讓學(xué)生觀察當(dāng)?shù)氐亩募撅L(fēng)的風(fēng)向，進(jìn)而真正體會地理知識的科學(xué)實用性。其次，教師要運用靈活多變的教學(xué)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不會產(chǎn)生厭學(xué)心理。如，充分利用地圖儀、教學(xué)模型、掛圖等直觀教育，豐富多彩的多媒體手段等可以將學(xué)生帶入生動具體的教學(xué)情境中，再加上生動的語言可以讓學(xué)生的地理思路得到拓展。

二、注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的自學(xué)能力

在高中地理教學(xué)中，除了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，還應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，并教會學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的系統(tǒng)方法，讓學(xué)生能夠在以后的學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)地理知識。首先，教師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和觀察能力。教師可以通過發(fā)揮習(xí)題的作用，讓學(xué)生在習(xí)題中學(xué)會讀題、觀察，注重解題方法的積累和總結(jié)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對地理知識的敏感度。其次，教師要培養(yǎng)學(xué)生的思維判斷能力。思維判斷能力是地理學(xué)習(xí)中非常寶貴的品質(zhì)，能夠讓學(xué)生對比較復(fù)雜綜合的知識進(jìn)行快速判斷，形成正確的理論知識。培養(yǎng)學(xué)生的思維判斷能力，一方面可以從教師的多樣化語言入手，趣味性語言、啟發(fā)性的語言和規(guī)范性的語言并用，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，另一方面可以從問題意識的創(chuàng)設(shè)出發(fā)，鼓勵學(xué)生學(xué)會提問、學(xué)會思考、學(xué)會解決問題，進(jìn)而學(xué)會解決問題的方法和能力。

（作者單位 河北省豐寧滿族自治縣實驗中學(xué)）