淺議朗讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用

摘 要：結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就朗讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)習(xí)；作用；詞匯量

一、目前高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生受各種考試壓力的影響已經(jīng)在學(xué)習(xí)上形成了一種錯(cuò)位現(xiàn)象。因?yàn)榭荚囍皇恰翱际植豢伎凇?，他們求知心切，往往只愿意多看看語(yǔ)法書、多做做練習(xí)題，而忽視了或根本不愿意朗讀，甚至認(rèn)為朗讀是在浪費(fèi)時(shí)間。即使有老師強(qiáng)調(diào)了朗讀的重要性，分析了未來(lái)英語(yǔ)考查的趨勢(shì)，他們也對(duì)此不能重視起來(lái)，去遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律來(lái)學(xué)習(xí)，因?yàn)樵谒麄兊囊庾R(shí)里，當(dāng)前的利益才是最重要的。長(zhǎng)此以往，他們就更懶于動(dòng)口，養(yǎng)成了不合乎英語(yǔ)規(guī)范的語(yǔ)音習(xí)慣，以致造成英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中惡性循環(huán)，使學(xué)習(xí)受到了很大的影響。殊不知，朗讀，特別是大聲朗讀，對(duì)提高英語(yǔ)水平十分有益。

二、朗讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用

從認(rèn)知規(guī)律上講，語(yǔ)言是先有聲而后有形的。所以，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，它首先要以有聲的形式被學(xué)習(xí)者接受，才能更有效地被學(xué)習(xí)者所認(rèn)識(shí)。朗讀時(shí)，腦、眼、心、口協(xié)同并用，是一系列復(fù)雜的心智活動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生的技能，陶冶學(xué)生的情操。“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，就是突出了“讀”的作用。這就是“讀”，一個(gè)將知識(shí)的輸入和輸出形成一個(gè)靈活的有效鏈，具有“一箭雙雕”作用。

1.朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。所以，學(xué)生如果有了學(xué)習(xí)的興趣，他們的英語(yǔ)水平肯定能有較快的提高。而朗讀正可以訓(xùn)練正確的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。只有把語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)學(xué)好了，才能把每一個(gè)句子讀準(zhǔn)，朗讀起文章來(lái)才會(huì)正確、優(yōu)美，還會(huì)有一種快樂(lè)感，才會(huì)樂(lè)于表現(xiàn)自己。有了正確、優(yōu)美地讀英語(yǔ)的能力，就為大膽地說(shuō)英語(yǔ)奠定了基礎(chǔ)。從一句到兩句、從少到多地開(kāi)口說(shuō)使自己感受到一點(diǎn)成功，產(chǎn)生了學(xué)會(huì)的信心，形成了良性的循環(huán)，從而越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)興趣越濃厚。

2.朗讀可以幫助學(xué)生豐富詞匯量

我們現(xiàn)在仍然能看到，有的學(xué)生記單詞是翻開(kāi)單詞表一個(gè)一個(gè)地記，而記憶又不深刻。這是因?yàn)?，孤立的單詞不容易記，這就好比一個(gè)一個(gè)的雞蛋放在地上，你用兩只手去拿一樣，你根本就拿不上幾個(gè)，但要是給你個(gè)籃子或是其他的什么容器，你就能拿好多，而且雞蛋也不容易從中掉出來(lái)。所以，我們提倡朗讀，把單詞放到語(yǔ)句或文章的情節(jié)中去，就好像把雞蛋放在容器里一樣。詞放在句子里，便于識(shí)記，也不容易忘記。只要堅(jiān)持，就一定能豐富詞匯量的學(xué)習(xí)。

3.朗讀可以增強(qiáng)學(xué)生的理解能力和記憶能力

語(yǔ)言，首先是有聲的，文字只不過(guò)是記錄語(yǔ)言的符號(hào)。聲音本身是表達(dá)思想和感情的一種手段。在聲音的幫助或配合下，通過(guò)朗讀，學(xué)生能更好地體會(huì)、理解和表達(dá)文段的思想感情。就像有的時(shí)候，句子里的單詞沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的，但就是不理解句子的意思。比如，“Stand on one’s own feet.”我們按字面意思去理解的話，那就是“站在自己的腳上”的意思，但如果把它放到一個(gè)文段當(dāng)中去讀、去理解的話，就能知道它的意思并非如此，而是“自主、獨(dú)立”的意思。就像我們常說(shuō)的“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。學(xué)英語(yǔ)更是如此，多讀，尤其大聲的多讀，在理解和記憶上會(huì)有很大的收獲。

4.朗讀有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)結(jié)構(gòu)的理解

漢語(yǔ)里有個(gè)笑話：一個(gè)地方修路，原來(lái)行得通的路走不通了，有人就在那里小便。于是，施工者出了一個(gè)告示：路不通行不得在此小便。他的原意是“路不通行，不得在此小便”，但因?yàn)闆](méi)有標(biāo)點(diǎn)，有的人就在錯(cuò)誤的地方斷句，理解成了“路不通，行不得，在此小便”，曲解了施工者的用意。其實(shí)，讀英語(yǔ)和我們讀漢語(yǔ)是一樣的，如果在錯(cuò)誤的地方斷了句，句子肯定讀不懂。所以，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就一定要朗讀，而且要有停頓地朗讀出句子的意群。不讀不知道自己到底會(huì)不會(huì)，讀了才能發(fā)現(xiàn)自己需要改進(jìn)的地方。如果學(xué)生能將一個(gè)句子讀正確，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)讀到位，那么，這句話的意思他就一定把握了，這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)也一定是不攻自破，也就解決了很多語(yǔ)法難點(diǎn)，而不必大費(fèi)腦筋地專門分析語(yǔ)法現(xiàn)象、句子結(jié)構(gòu)或查找語(yǔ)法書了。

朗讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中起著很大的作用，朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)起著一個(gè)推波助瀾的作用。特別是進(jìn)入高中階段，英語(yǔ)學(xué)習(xí)已不是單純的知識(shí)和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。而是側(cè)重對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)和提高，把學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用到對(duì)語(yǔ)言、文章的理解中，不斷提高學(xué)生分析判斷能力、邏輯思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。所以，在學(xué)習(xí)過(guò)程中死摳句子、死記語(yǔ)法是不能學(xué)好英語(yǔ)的，反而會(huì)限制和束縛學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提高。而要學(xué)好英語(yǔ)最好的辦法就是大量地朗讀，通過(guò)朗讀，擴(kuò)大詞匯量、拓展知識(shí)面，把學(xué)過(guò)的知識(shí)鞏固并加以應(yīng)用，在一次一次的朗讀過(guò)程中調(diào)動(dòng)身體的多個(gè)器官協(xié)調(diào)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力得到全面提高。希望每一位學(xué)生在一開(kāi)始就養(yǎng)成朗讀的好習(xí)慣，并把這個(gè)習(xí)慣貫穿于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的始終，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)。

（作者單位 潞安礦業(yè)〈集團(tuán)〉公司職業(yè)高中）