關(guān)注留守兒童的教育

摘 要：農(nóng)村留守兒童的成長問題，需要全社會(huì)都來關(guān)注。對(duì)于留守兒童，教師要用愛心對(duì)待他們，用耐心幫助他們完成義務(wù)教育。

關(guān)鍵詞：愛心；耐心；逆反心理

我國改革開放發(fā)展過程使人們的生活變得更加幸福了，大量的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力得到了轉(zhuǎn)移，農(nóng)民工這樣一個(gè)大的群體奔向全國各地，建設(shè)祖國美好的明天。這些青壯年勞動(dòng)力的外出，留下來的是老人和孩子。我是社會(huì)教育工作者，我所研究的問題是：農(nóng)村留守兒童的成長問題。當(dāng)前，政府關(guān)愛留守兒童做了很多工作：節(jié)日禮品、蛋奶工程、愛心午餐、寄宿生生活補(bǔ)貼等等，都是很好的民生工程，也解決了一些問題。但是孩子的成長除了物質(zhì)保障外，更需要的是關(guān)愛。全社會(huì)都應(yīng)該關(guān)愛農(nóng)村留守兒童，孩子在學(xué)校的成長也就是他們?cè)诎嗉w中的成長。那么留守兒童的教育關(guān)愛問題應(yīng)該怎么解決呢？又該如何去做呢？前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛，就沒有教育。

重慶工商大學(xué)外語學(xué)院2008暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)調(diào)查絕大多數(shù)留守兒童理想中的生活就是能夠和父母生活在一起，在調(diào)查留守兒童“最想對(duì)父母說的一句話”時(shí)，多數(shù)孩子“希望爸爸媽媽早點(diǎn)回來”“我想你們，我會(huì)好好學(xué)習(xí)的”“爸爸媽媽辛苦了”，部分學(xué)生表示“爸爸媽媽快來接我”“爸爸媽媽能多關(guān)心我”，這一方面反映了留守兒童與其他孩子相比更加成熟，另一方面也從一個(gè)側(cè)面反映出在外打工的父母對(duì)留守兒童關(guān)愛不夠，親子關(guān)系不夠融洽，使孩子在成長過程出現(xiàn)了很多問題。現(xiàn)在孩子們顯現(xiàn)出的個(gè)性心理如：內(nèi)向、自閉、逆反心理較重。為了孩子的成長，為了孩子的未來，教師對(duì)他們的成長應(yīng)當(dāng)肩負(fù)重任。

一、讓我們有一顆天使的愛心，把愛播撒到每個(gè)學(xué)生的心靈

用觀察法、訪問法、調(diào)查法了解每一個(gè)學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性為其提供最適合成長的環(huán)境，針對(duì)不同的情況因材施教。在學(xué)生遇到困難的時(shí)候給他們打氣加油，幫助他們樹立信心；在他們心靈受到傷害的時(shí)候不著痕跡地給予他們關(guān)愛；讓他們學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)忍耐，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)。教育也需要嚴(yán)格約束，需要懲罰。教師既要充當(dāng)“慈母”的角色，也要充當(dāng)“嚴(yán)父”的角色。教師要愛罰分明，講究原則，該懲罰時(shí)絕不姑息縱容的一種行事作風(fēng)。當(dāng)然懲罰是一種糾錯(cuò)手段，應(yīng)該建立在尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上，以觸動(dòng)、喚醒學(xué)生心靈為目的。

二、用耐心幫助學(xué)生完成基本的義務(wù)教育

由于留守兒童的監(jiān)護(hù)人自身文化素質(zhì)低，無法在學(xué)習(xí)上給予留守兒童必要的輔導(dǎo)，所以，孩子的培養(yǎng)教育工作就只能是學(xué)校的教師來完成。特別作為班主任，手中都有兩件寶：“糖果”和“木棒”?！疤枪本褪俏覀兂Ｕf的表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，“木棒”就是我們常說的批評(píng)與懲罰。只有“糖果”會(huì)讓愛泛濫成災(zāi)，學(xué)生雖然在肯定中得到了賞識(shí)，但太多了就會(huì)飄飄然，失去前進(jìn)的動(dòng)力，班主任也會(huì)在這樣的氛圍中慢慢淡化天使可愛的一面，而變成一個(gè)軟弱的老媽媽形象；只有“木棒”會(huì)讓學(xué)生的自信心一點(diǎn)點(diǎn)消失，學(xué)生會(huì)感到壓抑，感到憤怒，也會(huì)讓班主任在學(xué)生的心目中變成魔鬼。

班主任的工作是一門藝術(shù)，班主任只有恰當(dāng)?shù)卣莆蘸脨叟c罰的尺度，融天使與魔鬼的特質(zhì)于一體，讓學(xué)生愛你、敬你、服你，才可能在教育工作中獲得最大收獲。

初中階段，學(xué)生的生理和心理處于青春期。我們的工作重點(diǎn)就不能單獨(dú)放在學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)上；心理輔導(dǎo)也很關(guān)鍵。在這個(gè)時(shí)期，人從兒童向成人發(fā)展是可預(yù)測(cè)的，但是在發(fā)展過程中會(huì)出現(xiàn)什么情況或問題則不可預(yù)測(cè)。我們的教育工作應(yīng)該讓孩子盡快成長，讓他們有勇氣承擔(dān)和挑戰(zhàn)。青春期是一個(gè)發(fā)展的時(shí)期，這決定了他們要面對(duì)由身高、體重、肌肉力量等的發(fā)育成熟，特別是性的發(fā)育成熟所引起的各種變化及問題，心理壓力相對(duì)增大過速。青春期是變化的時(shí)期，這決定了他們必須在拋棄各種孩子氣、幼稚的思想觀念和行為模式的同時(shí)逐步建立起較為成熟、更加符合社會(huì)規(guī)范的思想觀念和行為模式。

此外，異性興趣、異性交往、繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)等也給他們的身心造成極大負(fù)擔(dān)，有時(shí)候還成為主要矛盾，現(xiàn)代青少年具有很強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)和反叛精神，經(jīng)常出現(xiàn)與老師、家長“對(duì)著干”的現(xiàn)象，有時(shí)他們的行為甚至在大部分老師與家長看來簡直是離譜、過火。也正因?yàn)槿绱?，許多人面對(duì)青少年的這種強(qiáng)烈的逆反心理束手無策。據(jù)心理學(xué)家分析，青少年逆反心理產(chǎn)生的原因主要是因?yàn)樗麄兙哂袕?qiáng)烈的自尊心和好奇心。部分學(xué)生由于性格孤僻、任性，在一定外界因素的刺激下，使其內(nèi)心的叛逆情緒膨脹，引發(fā)出較強(qiáng)的反感心理，從而產(chǎn)生對(duì)立。如果我們一味地禁止和反對(duì)他們的某種行為，就容易誘發(fā)甚至加強(qiáng)這種對(duì)立情緒。

學(xué)生的逆反心理并非一無是處，也并不可怕，它只是每個(gè)人成長過程中都會(huì)出現(xiàn)的一種正常心態(tài)。對(duì)待他們的逆反心理，關(guān)鍵是要樹立他們正確的人生觀和價(jià)值觀，正確地強(qiáng)化他們的是非意識(shí)與鑒別能力，引導(dǎo)他們的心理誤區(qū)。這樣就可能最大限度地避免逆反心理負(fù)效應(yīng)的產(chǎn)生。

（作者單位 重慶市涪陵區(qū)珍溪鎮(zhèn)中峰中學(xué)校）