淺談小學階段的教育特點

摘 要：小學生時代是人一生發(fā)展的關(guān)鍵時期，因此，小學階段的受教育情況直接影響學生一生的發(fā)展。在教學時，教師應該抓住小學生的興趣愛好及性格特點來培養(yǎng)。教師作為學生離家獨自生活時遇到的第一批重要的人，應該對學生懷有一顆赤誠的心，把書教好，把人育好，努力培養(yǎng)他們高尚的品德和生活素質(zhì)，擴大他們的知識面。

關(guān)鍵詞：教育特點；小學生；小學階段

一、小學生的心理素質(zhì)

小學階段的學生處于天真、好玩階段，因此，教學時從他們愛聽童話、愛看電視，愛玩愛耍的天性著手，把電視教學與實際課堂相結(jié)合，把娛樂性的教學方法引入課堂教學中，能夠激發(fā)學生的學習興趣、開發(fā)學生閉塞的心理，同時也能擴大學生的知識面，從而達到“從小做起，全面發(fā)展自身素質(zhì)”這一歷史性課題。

首先，要激發(fā)學生的好奇心，有好奇心，學生就會明白一點又想明白一點，這樣就會形成一個“學習，學習，再學習”的氣氛。

其次，小學生很敏感，因此，我們在教學過程中對回答正確的和紀律好的予以鼓勵，學習成績好的予以獎勵，經(jīng)常對照檢查，取長補短，積極創(chuàng)造條件，努力爭取先進。這樣既能鼓舞好學生，又能促進后進生進步，整體教學質(zhì)量才會有所提高。

二、小學教學方法

1.在教學中應該做到“三心”。首先細心指導，其次耐心教育，再次真心對待。

2.教學中要把學生放在主體地位。過分強調(diào)教師的作用而忽略學生的地位是極不科學的。學生的“說、寫、聽、看、思考”作為教學時師生互動關(guān)系的重要手段，必須給學生實踐的機會，在課堂上讓學生多說多寫，使學生“出口成章，下筆成文”；讓學生自己“找到問題、分析問題、解決問題”，教師只能給予指導，這也是當今時代成為熱點的“新課程改革”的主要內(nèi)容之一。

3.教師在上課時不能只是“一支粉筆，一本書”，而要有充分的教學準備，不但要遵守“備課在前，講課在后”的規(guī)律，還要準備所需的教具。要一顆善良和氣的真心，既要教書又要育人，在教書的同時育人，在育人的過程中教書，這樣才會對提高學生各方面素質(zhì)有所幫助。

我們作為教師應該服從“愛生如子，愛校如家”“一切為了學生，為了學生的一切，為一切學生”的使命，隨時隨地都要對學生的全面的發(fā)展與學校的名譽著想，做一位名副其實的人類靈魂的工程師，同時也要做好學生再生父母。

（作者單位 西藏自治區(qū)日喀則地區(qū)南木林縣達孜鄉(xiāng)雪蓮小學）