關(guān)于創(chuàng)建語文教學(xué)情境的探究

摘 要：課堂對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，抓住課堂就等于抓住了教學(xué)的關(guān)鍵。隨著新課改的不斷深入，提高課堂效率、保證學(xué)生在課堂中知識的吸收量達(dá)到最大值是當(dāng)前勢在必行的。因此教師要創(chuàng)新教學(xué)理念，大膽嘗試多種教學(xué)手段，創(chuàng)建語文教學(xué)情境。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)建情境；課堂；培養(yǎng)；語文

傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)方式只有課堂教學(xué)一種，而隨著教學(xué)水平的提高和教學(xué)實踐的發(fā)展，現(xiàn)代語文教學(xué)情境的創(chuàng)建除了傳統(tǒng)課堂教學(xué)外，還有多媒體教學(xué)、自主性教學(xué)、課堂活動教學(xué)、課外活動教學(xué)等多種方式。

一、課堂教學(xué)

這是由教育學(xué)家夸美紐斯提出來的課堂教學(xué)形式，它能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)、有條理地學(xué)習(xí)知識，主要是通過語言來作為媒介學(xué)習(xí)。如教師語言、課本語言等，語言的表現(xiàn)能力十分強大。例如，人教版小學(xué)五年級的課文《十里長街送總理》的學(xué)習(xí)中，通過閱讀課文，學(xué)生就已經(jīng)從中讀到了周總理的偉大以及人們對周總理的愛戴，教師可以有感情地為學(xué)生朗讀這篇課文，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。這也是語文學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟文章中心思想的關(guān)鍵。

二、多媒體教學(xué)

計算機等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，也為教學(xué)方式的創(chuàng)新帶來了便利。多媒體教學(xué)方式能夠生動、形象地為學(xué)生展示語言無法直接表達(dá)的抽象的事物。同時，在如今的“讀圖”時代，多媒體的使用能夠幫助教師抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高課堂的效率。例如，在《狼牙山五壯士》的教學(xué)中，教師能夠借助多媒體，為學(xué)生播放一個簡短的視頻，在悲壯澎湃的音樂聲中介紹當(dāng)時的背景以及將狼牙山五壯士面對敵人即將到來時的英雄氣概一一展示，學(xué)生在課堂上就能夠發(fā)揮聯(lián)想，情感受到鼓動，對文章的理解會更加深入，同時也激發(fā)了學(xué)生的愛國情感。再如，在《宇宙生命之謎》的教學(xué)中，僅靠語言是不能幫助學(xué)生理解課文的，此時教師可以通過多媒體來為學(xué)生講解這一科學(xué)性的課題，在學(xué)習(xí)說明類文章的同時增長了學(xué)生的科學(xué)知識。

三、課堂活動教學(xué)

活動式課堂教學(xué)是根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生獲取知識的過程為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，讓學(xué)生憑自己的能力參與閱讀、討論、游戲、學(xué)具操作等課堂教學(xué)方法或過程。例如，在學(xué)習(xí)《春天的色彩》中，可以組織學(xué)生去河邊游玩，讓學(xué)生貼近自然，在春天的環(huán)境中，表演詩朗誦，有感情地閱讀課文等，都能很好地幫助學(xué)生學(xué)好語文。在《稱象》的教學(xué)中，教師鼓勵學(xué)生在小組合作中討論曹沖的性格特點，交流他們課前自主查找的資料，幫助學(xué)生更好地理解課文以及文章中的人物形象。同時教師還可以在課前準(zhǔn)備一些道具，在課堂上和學(xué)生進(jìn)行游戲或者用聊天講課的方式，創(chuàng)造良好的課堂情境。

四、課外活動教學(xué)

在語文教學(xué)活動中，教師要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的變化。在小學(xué)階段，學(xué)生的閱讀聽說能力都是來源于寓言故事、童話、圖畫等形式的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式更符合學(xué)生的特點，幫助學(xué)生更有效地吸收知識。例如，在教學(xué)《猴王出世》時，教師可以采用讓學(xué)生表演的方式進(jìn)行教學(xué)，因為大多數(shù)學(xué)生是《西游記》的忠實影迷，這種形式的教學(xué)活動必定受到學(xué)生的喜愛，也讓學(xué)生對書中主人公的形象分析得更加透徹。

創(chuàng)建課堂情境對于增強學(xué)生在語文課堂上的知識吸收量有創(chuàng)造性的幫助。教師要不斷在實踐中探究，采用多種有效的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)課堂情境，提升語文課堂的效率，幫助學(xué)生輕松地學(xué)好語文，培養(yǎng)良好的讀書興趣和探索學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 甘肅省莊浪縣第二小學(xué)）

編輯 曾彥慧