“西部開(kāi)發(fā)的重要陣地——新疆維吾爾自治區(qū)”教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）

一、課程標(biāo)準(zhǔn)

運(yùn)用地圖和資料，描述區(qū)域人口、城市的分布特點(diǎn)；以區(qū)域某一地理事物的分布為例，繪制略圖，并描述該地理事物的分布特點(diǎn)；舉例說(shuō)出影響區(qū)域農(nóng)業(yè)或工業(yè)發(fā)展的地理因素；以某區(qū)域?yàn)槔?，說(shuō)明我國(guó)西部開(kāi)發(fā)的地理?xiàng)l件以及保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：說(shuō)出新疆維吾爾自治區(qū)的位置，土地面積在全國(guó)的位次，鄰國(guó)、鄰省、分布的民族；說(shuō)出新疆的重要山脈、盆地、沙漠及地形特點(diǎn)；說(shuō)出新疆礦產(chǎn)及能源資源分布，理解西氣東輸工程的重大意義。

過(guò)程與方法：通過(guò)讀人口密度圖，了解新疆人口分布不平衡的特點(diǎn)；通過(guò)觀察新疆地形分布格局與“疆”字右半部分的相似性，更好地記憶地形特點(diǎn)；通過(guò)讀新疆年降水圖，理解新疆氣候干旱的特點(diǎn)；通過(guò)讀坎兒井結(jié)構(gòu)圖，了解暗渠與新疆氣候特點(diǎn)的關(guān)系；通過(guò)比較吐魯番和上海兩地氣溫日較差，理解新疆水果甜的原因。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞教師自助游線路，鞏固地形及氣候特點(diǎn)，喜歡新疆，關(guān)注新疆。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：新疆維吾爾自治區(qū)的地形特點(diǎn)：三山夾兩盆；氣候特點(diǎn)：溫差大、干旱。

難點(diǎn)：坎兒井暗渠的作用。

四、教學(xué)流程（見(jiàn)圖1）

五、教學(xué)過(guò)程（見(jiàn)表1）

專家點(diǎn)評(píng)：本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上有以下亮點(diǎn)：①巧用歌曲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。在教學(xué)時(shí)跳出教材框架，學(xué)生在探究歌詞的過(guò)程中，通過(guò)自主發(fā)現(xiàn)從而揭開(kāi)“西部開(kāi)發(fā)的重要陣地——新疆維吾爾自治區(qū)”的神秘面紗并深刻體會(huì)到歌中所唱的新疆之好，給予學(xué)生自主思維和學(xué)習(xí)的空間較大。②巧用合作學(xué)習(xí)，落實(shí)教學(xué)要點(diǎn)。本節(jié)課教學(xué)容量較大，教師通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的形式，使各層次的學(xué)生充分互補(bǔ)、互助，提升地理讀圖能力的同時(shí)，也化解了教學(xué)容量與課堂時(shí)間的矛盾，更增進(jìn)了學(xué)生對(duì)于新疆農(nóng)牧業(yè)、礦產(chǎn)、民族等方面的認(rèn)識(shí)。③巧用旅行經(jīng)歷，完善育人功能。在小結(jié)部分，教師借力自己親歷的旅行線路，帶領(lǐng)學(xué)生回顧新疆各類地形，欣賞當(dāng)?shù)氐娜宋呐c自然景觀。既鞏固所學(xué)，也陶冶情操，使地理課堂的育人功能得以完善，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課要讓學(xué)生喜歡新疆、關(guān)注新疆的情感目標(biāo)。本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中也有些許不足：教學(xué)容量偏大，以學(xué)生為主的課堂在調(diào)控方面有一定難度。這不僅要求教師有較強(qiáng)的專業(yè)功底，也要有隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)機(jī)智。（上海市閔行區(qū)教育學(xué)院地理教研員 潘 靜）▲