國外的幾種玩法

近兩年，國外的在線教育領(lǐng)域出現(xiàn)了一批新興的創(chuàng)業(yè)公司。與之前的模式不同，他們或利用高校資源、或自發(fā)生產(chǎn)高質(zhì)量的內(nèi)容、或為知識普及、或為技能培訓……無論在哪個層面上看，他們都有自身存在的價值和發(fā)揮的空間。而人們也會越來越多地在日常生活中參與在線課程，將終身教育的概念貫穿于成長的每個階段。根據(jù)Global Industry Analysts在2012年發(fā)布的一份報告，2015年，全球在線教育市場容量將高達1070億美元，在市場格局還未形成之前，創(chuàng)業(yè)公司仍有大量的機會。

經(jīng)過盤點，我們可以發(fā)現(xiàn)，近兩年誕生的在線教育網(wǎng)站分類大，致有以下幾種：

一、大規(guī)模在線開源課程（Massive Open Online Courses，簡稱MOOC）的教育平臺。

MOOC并非一個新鮮的概念，2007年，在猶他州州立大學就有一位名為大衛(wèi)·懷利的教授做了這樣的嘗試。在網(wǎng)上開放了課程之后，本來只有5個人選修的課程被全球來自8個國家的50個人共享。

2012年，這種模式被普遍推廣到了一批美國頂尖大學。在制作此類課程時，大學都會選擇校內(nèi)最受歡迎的課程、相關(guān)領(lǐng)域最有建樹的專家。以耶魯為例，雖然單科的制作成本高達三四萬美元，使用時，卻完全免費。

Coursera、Udacity和edX三大平臺的興起，則為學生提供了更多系統(tǒng)學習的可能。

這類平臺大多為非盈利性質(zhì)，借助高效的教學資源推出高等教育課程，目標用戶則為大學生與剛畢業(yè)的職場人士。而對普通用戶而言，除了能夠自由獲取資源，沒有學生人數(shù)限制這些可以由互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)的功能之外，更是可以利用計算機設(shè)計個性化的學習目標，并且繼承社交的屬性促進學習效果。

而作為獨立平臺的這三大平臺，已經(jīng)開始了一些商業(yè)化的探索。

◆coursera

2012年獲得融資的在線教育公司中，Coursera是尤為特別的一家。這家網(wǎng)站由斯坦福大學教授Andrew Ng和DaohneKoller創(chuàng)立，與世界頂尖大學合作，在線提供免費的網(wǎng)絡(luò)課程。上線4個月，學生數(shù)便突破100萬，到11月時，學生數(shù)已經(jīng)突破1800萬。也因此，誕生還不到一年，它便已獲得來自KPCB和New Enterprise Associates共2200萬美元的投資。

Coursera屬于典型的MOOC（Massive Open Online Courses大規(guī)模在線開源課程）模式，借助斯坦福、普林斯頓、密歇根等33所著名大學的教育資源，學生可以在線學習從商業(yè)到技術(shù)再到社會學和文學的各類課程，并有固定的授課時間和家庭作業(yè)。唯一不同的，學生是不能直接從網(wǎng)站上獲得學位。而且這一切都是免費的。

在免費的基礎(chǔ)之上，Coursera還在不斷探索新的商業(yè)模式。

去年年底，它推出了一項匹配未來雇主和網(wǎng)站上頂尖學生的招聘服務。如果學生加入就業(yè)服務，Coursera就會按照學生的興趣、技能和知識幫忙匹配公司。在Coursera的課程中表現(xiàn)優(yōu)異的學生信息會被潛在雇主看到，學生自己不用為此付費，而雇主需要為獲取潛在雇員的信息付費。目前，F(xiàn)acebook、Twitter、AppDirect和TrialPay等公司都已與Coursera簽署了協(xié)議。

但其創(chuàng)始人之一的Andrew Ng說，并非所有高校都加入了這個項目。未來Coursera更多的收入，仍會依賴于最初兩位創(chuàng)始人的規(guī)劃，通過授予合作高校證書向?qū)W生收費的模式來獲得。

直至2013年2月8日，Coursera才正式宣布，第一批五門網(wǎng)絡(luò)課程的學分獲得美國教育委員會（ACE CREDIT）的官方認可，也就是說，學生在Coursera上完成這五門課之后，就可以轉(zhuǎn)換為大學里的相應學分。而且Coursera已經(jīng)與ProctorU合作，讓身處世界各地的學生可以通過webcain參加考試。

美國教育委員會給這樣的在線教育機構(gòu)授權(quán)，對它們自身也是一種創(chuàng)新的嘗試。ACE主席Molly Corbett Broad認為，這是檢驗MOOC長期發(fā)展?jié)撡|(zhì)非常重要的一步，也是檢驗這樣的新模式能否真正調(diào)動全球范圍內(nèi)的學生完成學業(yè)，參與學習的一種方式。

同類公司

Udaclty：

成立于2011年，為沒有機會進入傳統(tǒng)大學的學生提供理工科和創(chuàng)業(yè)方面的在線課程。

edX：

2012年5月，由麻省理工和哈佛大學聯(lián)手發(fā)布。配合校內(nèi)教學并推廣在線教育。按時注冊和結(jié)束，在達到及格后可獲得MIT頒發(fā)的完成課程證書。

二、垂直領(lǐng)域的教育平臺

這類平臺大多是創(chuàng)業(yè)團隊由自己熟悉的行業(yè)入手，先生產(chǎn)自己擁有版權(quán)的內(nèi)容，培養(yǎng)忠誠的付費用戶，再開始尋求商業(yè)模式。而在軟件應用、編程等專業(yè)領(lǐng)域，和與生活細節(jié)相關(guān)的音樂、攝影、設(shè)計都有它們的身影。

Lynda

在線教育公司Lynda創(chuàng)立之后接受的第一次投資，是來自Accel Partners和Spectrum Equity的1.03億美元。而此時，這家公司已經(jīng)有18年的歷史。崇尚“內(nèi)容為王”的思路，整合行業(yè)內(nèi)最好的老師，貢獻多元化的內(nèi)容，并在新技術(shù)的趨勢之下提供靈活的學習途徑，形成了穩(wěn)定的收入來源。如今，它已經(jīng)遠遠不只是一家簡單的學習視頻網(wǎng)站，更是沉淀為一個巨大的內(nèi)容供應平臺。

Bruce Heavi n和Lvnda Weinman夫婦在1995年用2萬美元剛剛創(chuàng)立這家網(wǎng)站時，只是將重點聚焦在了科技方面的課程。他們找到來自于行業(yè)內(nèi)的專家，工作專業(yè)人士和經(jīng)驗豐富的老師，來錄制視頻課程建立自己的視頻庫，并且采取按月付費的方式，為學生提供播放。而對內(nèi)容有貢獻的專家和老師團隊，也都能由此收益，促進他們貢獻更多的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。因此，在早期，Lynda就已經(jīng)開始有了小規(guī)模的盈利，在投資人紛紛找上門來的時候，這對夫婦也都婉拒，因為他們認為依靠優(yōu)質(zhì)的教學內(nèi)容和良好的口碑傳播效應，這件事他們可以自己做。而事實上，從1995年至2012年的17年之間，他們15年都是盈利的，并且在2012年達到了1億美元的營收。

Lynda真正的爆發(fā)在近兩年。如今，Lynda網(wǎng)站上可以提供8.3萬的視頻，內(nèi)容涵蓋如何制作蘋果、微軟和Adobe等平臺上的最流行應用，和諸多從網(wǎng)頁設(shè)計到Excel的方方面面。每月為之付費25美元的用戶已經(jīng)超過200萬。絕大多數(shù)常青藤大學及像索尼、皮克斯、迪士尼和HBO這樣的公司，也成為了Lynda的企業(yè)用戶，為自己的員工提供培訓教學視頻。

隨著這樣的增長，Lynda開始考慮下一步的布局。首先，他們請來了曾在Popcap供職的Frits Haberann擔任CTO，在移動端加強了力量?，F(xiàn)在，Lynda已經(jīng)可以覆蓋PC、平板和智能手機端。其次，他們聘請了新的CFO和COO，開始了國際化的探索。

在企業(yè)的利潤之外，Lynda夫婦仍堅持將做產(chǎn)品作為專注的焦點。他們希望自己是先成為教育行業(yè)的資深專家，再被稱為成功的企業(yè)家。至于財富，完成全球化的布局之后，上市只時間早晚的問題。

同類公司

Creative Live：

成立于2010年，主要面向創(chuàng)業(yè)者提供一些創(chuàng)意培訓課程，課程種類包括攝影藝術(shù)、商業(yè)、軟件、設(shè)計和電影。CreativeLlve的視頻都是免費的，但是如果用戶想再看一遍、或者下載課程的錄像就需要付費，價格在29-149美元之間。

Codecademy：

趣味編程網(wǎng)站，應用KZz+rN1yXpl4pWFkOtbhgwXCFxOpjtWAi2JtIMtvEpU=推出3天后就吸引了20萬用戶，用戶完成的編程練習總量也達到210萬個。

三、網(wǎng)絡(luò)大學平臺

這類平臺需要自主招生和申請遠程教育認證，并且發(fā)放畢業(yè)證。但在形式上，網(wǎng)絡(luò)大學并不能算作新興的商業(yè)模式。

The Minerva Project

旨在構(gòu)建一個虛擬的在線哈佛大學，和傳統(tǒng)的大學教育一樣，它仍然會采用四年學制，只不過這四年的教育全部在互聯(lián)網(wǎng)上完成。該項目將于2014年開始接受第一批學生申請。

VniversityNow

旨在創(chuàng)建一個成本低、能被社會認可的大學，目標人群是已工作且想獲得學士或碩士學位的成年人。學生只需使用Facebook或Twitter賬號登錄，每月支付199美元，即可無限制地訪問課程。

四、網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)提供商

做平臺需要巨大的資金和資源支持，但作為平臺之后的支持和服務者，而非與之發(fā)生直接的競爭，也可能成就一門好生意。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育提供商們做的就是這樣的事。他們不期望替代高?；蛑苯优c之發(fā)生競爭，而是尋求在課程、教材、成績單、評級記錄等方面的合作，幫助大學管理在線教育項目。此領(lǐng)域也已經(jīng)有完成上億融資的案例爆出。

2Tor

通過開發(fā)分享材料、提供教案和交互性課程的網(wǎng)絡(luò)平臺，幫助大學創(chuàng)建并管理在線教育項目。目前2tor已經(jīng)有了一些具體的成功案例，主要集中在研究生教育階段，比如其與USC的Rossier教育學院合作的教育學碩士在線項目。

ParChment

教育數(shù)據(jù)公司，為高中和大學提供一個SaaS平臺，使它們能夠收集、共享和數(shù)字化教育證書及學生的學業(yè)記錄，比如學生的成績單?，F(xiàn)在有近萬所學校在使用Parchment的平臺。