爆點(diǎn)在哪里

電子商務(wù)之后，下一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的“金礦”在哪單？在線教育行業(yè)未來會(huì)不會(huì)出現(xiàn)一家類似于京東那樣的公司？

“2013年在線教育還會(huì)繼續(xù)升溫，雖然非在線教育還會(huì)繼續(xù)發(fā)展，但未來一定屬于在線教育。在我看來在線教育還在等它的爆發(fā)點(diǎn)，但未來一定會(huì)出現(xiàn)一家企業(yè)，就好比電商行業(yè)的京東。我覺得2013年也許會(huì)爆出一個(gè)改變?nèi)藗儗W(xué)習(xí)習(xí)慣的東西，也許2014年，或2015年，人們?cè)诰€學(xué)習(xí)就好比現(xiàn)在上網(wǎng)買東西那樣普及?！?/p>

今年年初，著名天使投資人、新東方創(chuàng)始人之一徐小平在《在線教育兩年后有可能像電商一樣普及》一文中曾經(jīng)提到這段話，引發(fā)了網(wǎng)絡(luò)上一場(chǎng)關(guān)于“在線教育是否即將迎來爆發(fā)點(diǎn)”的討論。過去兩年間，誕生于美國的一批新模式的在線教育企業(yè)開始引得投資人的關(guān)注，國內(nèi)，也有不少創(chuàng)業(yè)者在各個(gè)細(xì)分領(lǐng)域開始了他們的嘗試。加上移動(dòng)、視頻、語音和社交網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)的日益成熟，這樣的可能并非全然不存在。

但從何入手在線上做教育，卻成了一道頗為困難的選擇題。至少有一點(diǎn)，在線教育領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)者有個(gè)共識(shí)，在線教育不該是簡(jiǎn)單的線下教育的復(fù)制。

最初開始流行于網(wǎng)絡(luò)的在線教育就是大學(xué)公開課，MIT和Open University都是其中的嘗試者。而2006年蘋果便推出了iTunes U，TED也風(fēng)靡全球。

而最近一輪名為MOOC（massive open online courses大規(guī)模開放課程）則是浪潮的推動(dòng)著。一批以Coursera、Udacitv、Khan Academy和Udemy為代表的互聯(lián)網(wǎng)公司不僅開始販賣課程，還有一些對(duì)學(xué)習(xí)者的在線支持，甚至在完成課程之后頒發(fā)學(xué)習(xí)證書，又吸引了一批想線課程的忠實(shí)學(xué)習(xí)用戶。

但從本質(zhì)上，這樣的模式卻基本與線下的授課方式無異，教授還是那個(gè)教授，課本也是那個(gè)課本，只是教授面前多了一臺(tái)攝像機(jī)。幾年間，除了將視頻做得越來越短，實(shí)現(xiàn)跨平臺(tái)播放功能外，衡量在線學(xué)習(xí)的效果時(shí)，最重要的指——自學(xué)狀態(tài)之下學(xué)習(xí)的過程與效果卻難以衡量。

矛盾的另一面則是，一旦開始對(duì)教育有需求，這部分的用戶是互聯(lián)網(wǎng)上付費(fèi)意愿最強(qiáng)大的群體之一。就像在國內(nèi)的教育環(huán)境當(dāng)中，需要考研、考證、找工作時(shí)，大多數(shù)人是愿意報(bào)一個(gè)學(xué)習(xí)班完成這些硬指標(biāo)的。在線教育可以利用互聯(lián)網(wǎng)這種工具降低學(xué)習(xí)的成本，節(jié)省學(xué)習(xí)過程中課常之外耗費(fèi)在路途的時(shí)間，提高效率。

這樣看來，無論對(duì)力圖構(gòu)建平臺(tái)的在線教育公司，抑或是在細(xì)分領(lǐng)域內(nèi)深耕的在線教育創(chuàng)業(yè)者，首先需要解決的問題是，好的在線教育產(chǎn)品設(shè)計(jì)思路。這不是僅靠互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)者就能解決的問題，還需要大量教育學(xué)和心理學(xué)的專家進(jìn)行輔助。

其次是找到好的老師。就以YY為例，目前在YY平臺(tái)上賺到錢的老師多以線下專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中已有相當(dāng)知名度的老師為主，新人很難在短時(shí)間內(nèi)就獲得收費(fèi)課程的收益。而YY在此間也借用了支付寶的信用評(píng)級(jí)思路，為老師的授課進(jìn)行評(píng)級(jí)。但此類非實(shí)體商品很難形成客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這也是需要解決的問題之一。

再次，就是如何衡量每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并解決個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。在其他很多互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品中曾經(jīng)嘗試過的方法正在被應(yīng)用于其中。通過語義分析的適應(yīng)性學(xué)習(xí)、眾包等等，曾經(jīng)在其他領(lǐng)域內(nèi)成功過的思路均在此列，但也都尚屬試驗(yàn)階段。

即便是這樣的嘗試本身，就足夠值得鼓勵(lì)。在諸多的在線教育企業(yè)中尚未出現(xiàn)一家可以被驗(yàn)證成功的模式，沒有核心競(jìng)爭(zhēng)力和足夠強(qiáng)大的壁壘，未嘗不是這一批在路上的企業(yè)的機(jī)會(huì)。這批企業(yè)也因此有足夠的包容心，與同類的企業(yè)合作而非競(jìng)爭(zhēng)，共同推進(jìn)這樣一個(gè)新興的行業(yè)進(jìn)步。

在線教育的爆發(fā)點(diǎn)的到來，也因此值得期待。