和精力過盛的孩子“過招”

在我們周圍，常?？梢杂鲆娨恍┚^盛的孩子。一般來說，這些孩子聰明、好動、反應(yīng)靈敏、感情豐富，但與此同時也往往比普通孩子更為淘氣、貪玩、不聽話甚至固執(zhí)。這些精力過盛的孩子對教師和家長來說，都是一種“挑戰(zhàn)”，因而家長們必須認(rèn)真對付，并選擇有別于培養(yǎng)一般孩子的培養(yǎng)方法把他們引上正路。

據(jù)美國明尼蘇達州著名兒童教育專家瑪·庫爾辛卡研究表明，這些孩子的精力過盛大多是與生俱來的，即主要受到遺傳的影響。他們體內(nèi)的一種內(nèi)分泌腺素——腎上腺素的成分明顯高過普通孩子。正是由于這種激素的作用，他們的心跳頻率較快，對周圍環(huán)境的反應(yīng)也較為強烈。

令人驚奇的是，美國科學(xué)家已發(fā)現(xiàn)，精力過盛的孩子承受的心理壓力往往大大超過一般孩子（包括精力不足、智力低下的孩子）。這是因為，他們的好動好問和頑皮常常被b2990fc85b3fe5252b386c77b3f59551dcfe7802e8b249bc98a6c82a19a3e15f大人們視作“不規(guī)矩”或“不聽話”，此外過盛的精力由于找不到正常又足夠的渠道去發(fā)泄，他們常常會處于一種類似青春期的少年才有的煩躁、焦慮等心理不平衡狀態(tài)之中。

自1984年起，庫爾辛卡就在明尼蘇達州開始實施一項如何培養(yǎng)精力過盛孩子的試驗計劃。根據(jù)這些試驗，她已總結(jié)出一系列“要訣”：

和他們建立親密關(guān)系。父母和教師首先要主動和他們溝通，使他們明白自己并非“不乖的孩子”。做到這條，就可望在心理上大大減輕他們的壓力。

對他們“因材施教”。教師在課堂上可以向他們提問較難的問題，讓他們參加比同齡人更需智慧和體力的活動或游戲，達到使他們既不會自滿也不會喪失自信的目的。

讓他們更具“獨立性”。精力過盛的孩子往往較早懂事也較早成熟，因而讓他們比一般孩子更早些享受“獨立自主”甚為重要。家長不必凡事包辦代替，設(shè)法讓孩子自己去分析問題、解決問題。此外，正因為這類孩子大多聰敏過人，家長們就必須對他的想法予以更多的關(guān)注甚至尊重。

幫助他們克服“自負(fù)”。精力過盛的孩子一旦引導(dǎo)得法，在學(xué)習(xí)、體育運動或其它活動上，就很可能出類拔萃。這時，家長和教師就須合力幫助他們克服“自負(fù)”，讓他們意識到自己只是在某些方面比較行，而周圍孩子的許多長處他們還不具備，教導(dǎo)他們明白：勤奮加天賦才能使他們成才。

教導(dǎo)他們須耐心。培養(yǎng)一個精力過盛的孩子在某種意義上來說，比培養(yǎng)一個表現(xiàn)平平的孩子更難。這是因為這些孩子太有主見，因而往往對成年人的教導(dǎo)不屑一顧。此時，耐心就至關(guān)重要了。

對于精力過盛的孩子，只要家長和教師在他們的兒童期給予上述科學(xué)的管教，就能幫助他們成為有創(chuàng)造力、感情豐富、善于適應(yīng)各種環(huán)境的“社會精英”。