幸福人生計(jì)劃，從幼兒期開始（下）

　　人的欲望有“需要”和“想要”之分。但在孩子眼中，東西都是“想要”的。要讓她分清楚“需要”與“想要”，最好的方式就是在生活情境中去討論。當(dāng)她肚子餓得咕咕叫的時(shí)候，我遞給她一個(gè)熱騰騰的饅頭，告訴她：這個(gè)就是你現(xiàn)在最需要的東西。等她吃飽了，她說我想要買魔仙棒玩具。我便再告訴她：魔仙棒是你想要的東西，家里已經(jīng)有相似的東西了，不可以再買了。當(dāng)然，一次這樣的解釋完全不起作用，但我會(huì)堅(jiān)持不懈。在一次次的說明之后，她終會(huì)明白吃飽是需要，吃好或吃舒服是想要。足夠換洗的衣服是需要，多樣搭配的衣服是想要。至于玩具都是想要。
　　為了訓(xùn)練她控制欲望的能力，我和她約定：一次購物只能買一件玩具，金額設(shè)限。當(dāng)然我要做到的是經(jīng)得住孩子的哭鬧，堅(jiān)守自己既定的原則。
　　以“搖搖車”為例，我不會(huì)因?yàn)樗目摁[而改變每次只能玩一次的約定。雖然有些殘酷，但長此以往孩子自然養(yǎng)成了自律的習(xí)慣。也漸漸學(xué)會(huì)了在有多重欲望的時(shí)候，只選擇自己最想要的。
　　相反，如果認(rèn)同盡量滿足孩子的需求就是最深沉的愛的表達(dá)的話，孩子便沒有機(jī)會(huì)在下列兩個(gè)選擇中作決定：1.立即享受一顆棉花糖。2.延遲享樂，就可以多吃一顆棉花糖。棉花糖的理論形象地告訴我們不要因?yàn)槲覀兊摹败浫酢倍蛔杂X地限制了孩子發(fā)展延遲享樂的能力。
　　平時(shí)，我也會(huì)偶爾帶孩子去ATM機(jī)上取錢，借這個(gè)機(jī)會(huì)告訴她平時(shí)媽媽把多余的錢存在銀行里，需要用的時(shí)候就可以從銀行里取。而錢是爸爸媽媽每天上班用勞動(dòng)賺來的。當(dāng)她得知錢是通過勞動(dòng)換來的之后，她又會(huì)疑惑地問我：那我們?yōu)槭裁从忠彦X花出去呢?我說：“因?yàn)槲覀冃枰恍┪锲穪砩詈拖硎?，而賣這些物品的人也要用錢來生活，所以這是一種交換?！庇谑?，她在懵懵懂懂中明白了錢的來源、花錢的原因以及錢的去處。
　　我曾帶著孩子上了一天班。那天，她認(rèn)識(shí)了我平時(shí)跟她說過的同事，知道了所謂上班是什么意思。雖然只有3歲，但那天她在公司里卻表現(xiàn)得非常安靜和成熟。自此之后，她再也沒有說過“媽媽你陪我玩，你不要去上班”之類的話。
　　孩子是一張白紙，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中滲入財(cái)商，父母能不能教育孩子控制欲望非常關(guān)鍵。這不啻是一門雙方共同成長與進(jìn)步的課程。
　　我的原則是要求全家人和我統(tǒng)一戰(zhàn)線，謹(jǐn)言慎行，以身作則。如果我追求虛榮，出手闊綽，又如何教育孩子節(jié)儉？當(dāng)然節(jié)約不是小氣，不是餓著肚子不吃不穿，不是朋友有難漠視不幫。如果我滿嘴都是“有錢就能得到一切”的論調(diào)，她長大后又如何去面對(duì)未知的困頓?如果我吃光用光，不懂理財(cái)，或許孩子就是未來的“月光族”； 如果我珍惜資源，隨手關(guān)燈，她或許也會(huì)以我為榜樣……
　　父母就是孩子未來生活態(tài)度和消費(fèi)觀的一面鏡子。授之以魚，不如授之以漁。隨著她慢慢地成長，我會(huì)像我的媽媽那樣，也給她一個(gè)儲(chǔ)蓄罐，鼓勵(lì)她自制玩具，甚至給她在銀行里開個(gè)儲(chǔ)蓄賬戶，鼓勵(lì)她去記賬、去獨(dú)立支配自己的零花錢并很好地管理它。我用這樣的方式來表達(dá)對(duì)她最深沉的愛，這比最后給孩子留下多少財(cái)產(chǎn)都來得重