作文進階之咬定中心不放松

向守軍

沙龍現(xiàn)場1? ?中心就是靶心

每周一下午第二節(jié)課是四（2）班固定的作文分享時間。話說，上周向老師布置的作文有點奇怪，寫人、敘事、寫景都可以，但有一個要求：圍繞中心組織材料。

上課鈴響了，向老師抱著一摞作文本，笑瞇瞇地走進教室。眼尖的同學們馬上發(fā)現(xiàn)，作文本被分成了三沓。這是怎么回事？“同學們，我認真閱讀了大家周末寫的作文，并將這些作文分成三個類型，大家猜一猜會是哪三種？”

“寫人的作文，就得按照人物的特點去選擇材料，有的同學沒有做到圍繞人物特點選材吧?！眲㈣蚝⑿χf。

沈益帆是班里的“開心果”，但是發(fā)言卻直擊中心：“向老師，如果寫事沒有確立中心，就仿佛是一棵果樹，長了許多側(cè)枝，看起來枝繁葉茂，最終卻結(jié)不出果子。就像我們學過的《總也倒不了的老屋》，作者圍繞‘總也倒不了的老屋，講述了老屋與小貓、老母雞和小蜘蛛之間的故事，塑造出了老屋樂于助人的形象。”話音剛落，教室里就響起陣陣掌聲。

“沈益帆的話真是一語中的！”講臺上的向老師豎起了大拇指。

“寫景作文也得圍繞一個軸線展開。名山大川無數(shù)，游覽時總會有一定的順序，可以是方位順序，也可以是移步換景。觀景時，我們也是帶著情感去看，可以是想要看到某個景點的迫切心情，也可以是身處動人景色中的喜悅之情?！睹利惖男∨d安嶺》一文就圍繞‘小興安嶺，以季節(jié)變化為序，介紹了這里的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達了作者對祖國大好河山的贊美和熱愛之情?！睖伢阌曷龡l斯理地說。

聽著同學們紛紛表達自己的看法，向老師拿起了手中的作文稿，說：“我認真閱讀了同學們的作文，發(fā)現(xiàn)只有三分之一的同學能基本做到圍繞一個中心來寫；三分之一的同學，中心內(nèi)容體現(xiàn)得不夠；還有三分之一的同學，所選材料與中心關(guān)系不大。其實，作文中心就像射擊時的靶心，只有圍繞它展開，才能做到不跑題。請同學們結(jié)合剛剛對‘中心的討論，認真修改自己的作文，明天的作文課上我們分享佳作。”

沙龍現(xiàn)場2? ?精彩佳作欣賞

周二上午的作文課到了，大家都期待自己的作文能得到向老師的肯定。

“誰先來分享自己的作文呢？”向老師一改往日點名的習慣，請同學們主動分享。

沉默幾秒鐘后，教室里傳出了這樣的聲音：“我們想欣賞楊雯棋的作文?！?/p>

一向?qū)懭宋锖苡邪盐盏臈铞┢宕蠓降刈呱现v臺，開始讀自己的作文……

“哪吒”弟弟

在別人的印象里，弟弟是一個聰明可愛的小孩，用“人見人愛，花見花開”來形容一點都不夸張。但在我眼里，他就是一個讓人頭疼的“哪吒”。請聽我慢慢道來！

弟弟不僅性格和哪吒很像，就連外表都有幾分相似呢！你看，大大的頭，水汪汪的眼睛骨碌碌直轉(zhuǎn)，白白的皮膚，只不過瘦了點兒，像“縮小版哪吒”。

“哪吒”弟弟出生時，可以說是“哭魔降生”。聽媽媽說，弟弟出生時，接生的醫(yī)生皺著眉頭說：“這小娃娃哭聲咋這么大嘞？”隨后，媽媽拿出了爸爸當時錄的視頻，那哭聲簡直震耳欲聾。

“哪吒”弟弟殺傷力最大的時候是他的牙齒剛長齊時。那時，我對他小心翼翼，生怕哪一個動作不妥當就招惹到他。因為你一旦把他惹怒，他會不顧三七二十一，像老虎似的朝你撲來，然后猛地在你手上咬一口。那酸痛，讓你的眼淚瞬間往下掉。

“哪吒”弟弟上一年級后，學會了“騙術(shù)”。如果你有玩具，他特別想玩，就會先睜著那雙水汪汪的大眼睛，一臉真誠地說：“姐姐，好姐姐，這個玩具可以給我摸一下嗎？就摸一下！”見我不理他，他會用雙手托著下巴，眨著大眼睛，滿懷期待地說：“我就摸一下！保證不會弄壞它！姐姐最好了，給我摸一下嘛！就一下！”就這樣，我的玩具落入他手中，“一去不復返”。

老人們常說：“調(diào)皮的孩子都很聰明。”弟弟不止會調(diào)皮搗蛋，學習也很棒喲！去年期末，他就獲得了“三好學生”的稱號呢！

“‘哪吒弟弟好可愛呀！”“‘哪吒弟弟真是長了一張巧嘴，讓雯棋心甘情愿‘上當?！宾┢宓淖魑膭傋x完，教室里就響起此起彼伏的聲音。

沙龍現(xiàn)場3? ?圍繞中心評點

“下面請同學們點評楊雯棋同學的作文吧。”向老師的話引出下一個話題。

“寫人的作文需要按主人公的特點來組織材料。楊雯棋的這篇作文就圍繞弟弟的特點——調(diào)皮來選擇材料：一是弟弟的外貌充滿了調(diào)皮味，二是出生時的哭聲有了調(diào)皮的基礎(chǔ)，三是長牙咬人充滿了調(diào)皮感，四是向姐姐要玩具的表現(xiàn)盡顯調(diào)皮?！睏钿羲悸非逦?，迅速做出總結(jié)。

“全文雖然都在寫弟弟的調(diào)皮，但字里行間飽含對弟弟的愛。結(jié)尾處提到弟弟‘學習也很棒，這也告訴我們：寫人物不能只寫缺點，也要抓優(yōu)點，讓人物閃光。”一向看問題全面的楊一站起來說。

“向老師，剛剛我看了唐晨淞同學的作文《力挽狂瀾的時刻》，全文圍繞‘緊張展開，其他內(nèi)容則一筆帶過或不寫。我認為，‘力挽狂瀾是題眼，是作文要體現(xiàn)的中心?！眲⑿棱挠^點總是與眾不同。

向老師總結(jié)道：“圍繞中心組織材料，我們得學會取舍，與中心無關(guān)的材料，果斷舍棄；與中心有關(guān)的材料，要寫出細節(jié)。正如之前沈益帆同學說的：果樹得修枝減葉，才能結(jié)出豐碩的果實！”