淺談如何提高初中物理課堂教學(xué)效率

黃秋華

摘要：課堂教學(xué)是初中物理教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，也是施行新課程改革的最重要載體之一.因此，提高課堂教學(xué)效率是實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素.要想提高物理課堂教學(xué)效率，首先要明確摒棄一些無效的教學(xué)方式.本文就如何提高初中物理課堂教學(xué)效率談?wù)剛€(gè)人的淺見.

關(guān)鍵詞：初中物理；課堂教學(xué)；教學(xué)效率

努力實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)活動(dòng)，是每一個(gè)中學(xué)物理教師教學(xué)活動(dòng)的終極目標(biāo).傳統(tǒng)教學(xué)模式中的很多因素都影響著物理課堂教學(xué)的有效性，如，傳統(tǒng)教學(xué)觀念、師生角色定位及具體教學(xué)行為等.教學(xué)設(shè)計(jì)的生命線即是有效性，教學(xué)效率是關(guān)系到一個(gè)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的根本追求.筆者從多年物理教學(xué)實(shí)踐中的無效教學(xué)表現(xiàn)出發(fā)，簡要論述有效的物理課堂教學(xué)策略.

一、效率低下的初中物理課堂教學(xué)表現(xiàn)

1.教學(xué)方法的單一性.物理教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，往往很難擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式中的“灌湯提問”觀念，無法選擇更加適合初中生的教學(xué)方法，自然無法達(dá)到自主探究、高效互動(dòng)的教學(xué)效果.而在促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展方面，許多教學(xué)方法仍落后于學(xué)生的潛能發(fā)展規(guī)律，缺乏針對(duì)性的教學(xué)方法，加上對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)把握不準(zhǔn)，都是造成學(xué)生思維無法激活的原因.

2.教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)性.新的教育理念提倡開放式教學(xué)，即要跳出文本之外，不要僅僅局限于拿教材念讀.開放式教學(xué)需要在內(nèi)容上進(jìn)行拓展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的外延和引伸.當(dāng)學(xué)生在動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)與靜態(tài)教材中無法形成和諧統(tǒng)一的局面時(shí)，物理教學(xué)活動(dòng)仍然無法擺脫“以教材教教材”的怪圈.

3.忽略學(xué)生的主體性.須知道，學(xué)生才是整個(gè)課堂教學(xué)的中心，以學(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)理念，必須貫穿整個(gè)物理教學(xué)始末.物理課堂不僅僅是知識(shí)的傳授，更要加強(qiáng)學(xué)生人格意志與科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展.很多物理教師沒有意識(shí)到學(xué)生之間的差異性，未能根據(jù)學(xué)生主體來采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，忽視了對(duì)學(xué)生個(gè)性的開發(fā).

4.忽視學(xué)習(xí)方法的重要性.好的學(xué)習(xí)方法能夠讓學(xué)生受益一生，而這更離不開教師的正確指導(dǎo)與引導(dǎo).很多學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高就是因?yàn)闆]有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成的只是懶惰的慣性思維，不能深入思考問題，實(shí)踐與探索能力都不夠.

二、提高初中物理課堂教學(xué)效率的策略

1.做好物理導(dǎo)課環(huán)節(jié)，快速打開學(xué)生思維

一堂課的良好開端，就是把學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)行為，因此我們必須在物理課上重視導(dǎo)課這個(gè)環(huán)節(jié).導(dǎo)課的方法是多種多樣的，可以通過教師提問讓學(xué)生回答來導(dǎo)課，也可以通過一些物理現(xiàn)象或物理學(xué)故事導(dǎo)入新課.尤其要注重的是通過物理實(shí)驗(yàn)來導(dǎo)入新課，比如，在進(jìn)入物體的沉浮這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以通過“沉浮魔術(shù)”的小實(shí)驗(yàn)引入.把一個(gè)空易拉罐放入水池中，并讓其吸入部分水后直立浮于水中后用薄膜封住罐口，用手按壓罐子，易拉罐能夠自動(dòng)地下沉上浮.當(dāng)學(xué)生都驚嘆不已的時(shí)候，教師要適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)深入，順著他們求知的強(qiáng)烈欲望，將新的課程知識(shí)與內(nèi)容導(dǎo)入課堂.

2.注重物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.如果我們不從初中開始注重物理實(shí)驗(yàn)，很多學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維的培養(yǎng)就是一句空話.物理教學(xué)必須緊密聯(lián)系實(shí)際生活，為學(xué)生提供從實(shí)踐中感悟理解知識(shí)的機(jī)會(huì)，讓他們在觀察實(shí)踐中動(dòng)手動(dòng)腦，習(xí)得知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思維.首先，注重物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐習(xí)慣.在日常的教學(xué)中可以將平時(shí)教學(xué)過程中的一些內(nèi)容變成學(xué)生的探究性活動(dòng)，如，在“浮力的應(yīng)用”一課中，可以引導(dǎo)學(xué)生思考為什么鐵塊會(huì)沉入水底而鐵制的輪船卻不會(huì)沉下去？然后讓學(xué)生通過已準(zhǔn)備好的廢鐵牙膏皮自行探究其中的奧秘.多一些適當(dāng)?shù)膯栴}，多一些探究的實(shí)驗(yàn)，才能開啟學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與探索精神.其次，要真正做到開放物理實(shí)驗(yàn)，讓每一個(gè)學(xué)生都親自去探索.當(dāng)學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候，我們要鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都親自去動(dòng)手.

3.強(qiáng)化物理課堂提問技巧，提高物理課堂教學(xué)效率.打開科學(xué)的鑰匙是問號(hào)，提高物理課堂教學(xué)效率的密匙也是提問.作為課堂教學(xué)中不可或缺的一種教學(xué)手段，提問不僅是教師的事，更是學(xué)生的事.教師探索有效的物理課堂提問是一方面，另一方面更要引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值有深度的問題.物理課堂提問應(yīng)該從以下三個(gè)方面著手.一是提問的有效性.有效的課堂提問，才能夠激發(fā)學(xué)生的興趣與思維，及時(shí)掌握知識(shí)與方法.通過逐步增加問題的難度，將學(xué)生的思路一步步打開，即使當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，也不要立即當(dāng)面指出.二是提問的時(shí)機(jī)性.把握好的時(shí)機(jī)，可以調(diào)動(dòng)起課堂的活躍氛圍.上物理課時(shí)很多學(xué)生的注意力是分散的，教師適時(shí)的提問可以將學(xué)生分散的注意力很好地集中起來，全身心投入到學(xué)習(xí)中來.三是提問的引導(dǎo)性.作為物理教師，我們要教會(huì)學(xué)生提出有價(jià)值的問題，不斷培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，發(fā)現(xiàn)更多有價(jià)值的東西.在物理課堂上要通過多種方式傳遞給學(xué)生信任、平等的信息，讓他們感覺到與教師一起和平共處、探討學(xué)習(xí)是融洽的.

總而言之，物理課堂教學(xué)是一個(gè)需要用心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，每一個(gè)一線物理教師都需要積極認(rèn)真對(duì)待，以學(xué)生為主體，做好課程導(dǎo)入及課堂提問工作，這樣才能切實(shí)提高物理課堂教學(xué)效率.

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[江西省龍南縣新都學(xué)校 （341700）]1