信息技術與初中英語高效課堂

朱美樂

摘 要：信息技術的應用和推廣，增添了初中英語課堂教學中的教學手段，使英語課變的趣味恒生，達到了高效課堂的效果。

關鍵詞：信息技術；初中英語；高效課堂

伴隨新一輪課程改革的腳步，信息技術在英語課堂教學中的應用越來越突出。信息技術在課堂教學中的應用，改變了傳統的教學模式，增添了初中英語課堂教學中手段，既增加了課堂教學的容量，又增加了課堂效果；既凸顯了學生的地位，又突出了教師的主導地位；既增加了師生的互動，又能及時反饋課堂實效。使乏味無聊的英語課變得趣味恒生，讓學生在愉快中學習英語，達到高效課堂的效果。

一、增加課堂容量和教學效果

傳統的模式是教師講、學生聽。信息技術的應用，既節(jié)省了時間又增加了容量。教學設計都可以在電腦的操縱下，有條不紊地進行，內容多變靈活，學生感興趣，教師節(jié)省了板書的時間，把一堂課的中心展示給學生，醒目簡潔。同時增加了教學容量，課堂練習到位，課堂效果自然就會提高，課堂練習達到了原來的兩三倍。

二、凸顯學生主體教師的主導作用

信息技術的應用，使英語課堂豐富起來了。傳統的教學死板、生硬，缺乏趣味性，學生很容易厭倦，導致厭學，失去了學習英語的信心。信息技術的應用可以播放英語歌曲，跟著學唱英文歌曲學習英語，學生們學習英語的興趣大大增強了，學生的主動性也提高了。教師課下提前將教學設計做好，把主動權給學生，讓他們去主動學習把課堂還給學生，在課堂教學中起到督導檢查引導的作用。

三、增加師生互動和及時反饋

新課程要求把課堂還給學生，提倡課堂“一半一半”的模式，即半節(jié)課傳授知識，半節(jié)課訓練知識的教學理念。傳統教學方式實施很困難，信息技術的應用就能夠迎刃而解。具體來說，如果你想設計課堂練習，既可以設計一組對話模式，呈現在大屏幕上，學生一看就懂，簡單而直觀地替代了傳統教學的不足。在英語作文教學上，徹底改變了教學方式，起到了事半功倍的效果，比如在講評My hero這篇文章的時候，傳統教學只有教師講，學生記，運用多媒體技術投影展示臺就能實現資源共享，讓學生的作文借助大屏幕向全體學生展示，達到相互學習共同提高。一切的教學活動的成功與否，都與學生的課堂學習效果息息相關，否則在好的教學設計也失去它的意義。

時代在發(fā)展，信息技術也在發(fā)展，技術帶動英語教學的進步，為新課程改革帶來新的生機，作為英語教師，應該不斷地學習現代信息技術，更好地服務英語教學，使我們的課堂不再呆板，不再死氣沉沉，不再一言堂，從而使我們的英語課堂教學更加高效，我們的英語課堂教學也必將信息化。

（作者單位 遼寧省普蘭店市第二十三中學）