李英
摘 要:隨著經濟的發(fā)展,帶動了信息技術的進步?,F(xiàn)如今,信息技術已經成為初中生必備的專業(yè)技能,社會越來越關注學生的信息技術素質,因此,初中信息技術課程的學習顯得格外重要,教師必須重視初中信息技術教學。
關鍵詞:信息技術;任務驅動;特點分析
一、信息技術特點
首先,信息技術是一門理論與實踐相結合的學科,在教學過程中要重視理論與實踐相結合的教學特點,提高信息技術教學的實效性。
其次,信息技術是一門極富有創(chuàng)造性的學科,在學習過程中要尊重學生的創(chuàng)造性。
最后,信息技術是一門變化迅速的學科,在教學過程中教師要認識到這一點,實時地更新學習內容。
二、信息技術教學的特點
1.“精講”與“多練”相結合
所謂精講多練要分為“精講”和“多練”兩個部分。“精講”就是要講清課程的要點,對課程的難點要進行詳細的講解,而對于重點要有一個明顯的突出,讓學生可以很清楚課程的構造和組成部分,交給學生正確的學習方法?!岸嗑殹本褪侵R點授課結束之后老師要組織學生進行對知識的運用,從操作技能入手,為學生創(chuàng)造實踐的機會。讓學生多進行上機操作,多動手以便對知識有一個更加深刻的了解的過程。學生通過教師的精講多練一定可以提高課堂的教學效率,進行有效的學習。
2.任務驅動
任務驅動是一種建立在構建立理念基礎上的教學分方法,具體指的是讓學生帶著任務,在真實的任務中進行探索,在探索中進行學習,把學習的過程變成完成任務的過程,讓學生對知識有一個更好的理解。這一特點,信息技術教學過程中尤為能夠突出體現(xiàn)。由于信息技術教學要求實踐操作,每一個任務的完成都會使同學對知識有一個更深的理解。例如,學生在學習PowerPiont制作的時候,老師就可以運用任務驅動教學對學生進行授課。給學生設置一個制作任務,可以是本課程的課件或者是一些與學生日常相關方法的PowerPiont制作,在這種情況下,學生一定可以更好地對PowerPiont制作過程有一個很好的理解和運用。
初中信息技術的課堂教學應該是多元化的,不應該是枯燥無趣的。教師應因地制宜,因人制宜,多方位、多層次地研究提高課堂教學效率的方法,不斷激發(fā)學生的學習興趣,提高學生的信息素養(yǎng)。
參考文獻:
[1]楊萬河.淺議計算機“任務”驅動教學法[J].瓊州學院學報,2008(2).
[2]張維明.信息技術及其應用[J].中國電化教育,2011(3).
(作者單位 貴州省鎮(zhèn)寧縣丁旗中學)