初中思想品德教學(xué)的有效導(dǎo)入

譚智群

摘 要：隨著新課改的進(jìn)行，有效教學(xué)逐漸進(jìn)入人們的視野。有效教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的最新理念，具有重要的意義。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的起始階段，有效的導(dǎo)入能夠促進(jìn)有效教學(xué)的形成，是有效教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師為保障教學(xué)的質(zhì)量，吸引學(xué)生的注意，就要采取有效的導(dǎo)入形式，例如，游戲?qū)搿夷顚?dǎo)入等等，以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課堂，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。從初中思想品德教學(xué)有效導(dǎo)入的重要性以及初中思想品德教學(xué)有效導(dǎo)入的策略兩方面具體分析初中思想品德教學(xué)的有效導(dǎo)入。

關(guān)鍵詞：有效導(dǎo)入；重要性；策略

在思想品德教學(xué)過程中，教師應(yīng)該努力吸引學(xué)生的注意力，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促使學(xué)生更好地投入課堂。課堂導(dǎo)入是吸引學(xué)生注意力的有效途徑。優(yōu)秀的課堂導(dǎo)入可以使學(xué)生在了解教學(xué)內(nèi)容的同時，真正走進(jìn)思想品德課堂。良好的思想品德課堂導(dǎo)入的設(shè)計，需要教師全面地掌握思想品德的相關(guān)知識，并且能靈活地運(yùn)用，掌握一定的導(dǎo)入技巧。

一、初中思想品德教學(xué)有效導(dǎo)入的重要性

1.有助于集中學(xué)生的有效注意

學(xué)生在課堂教學(xué)中注意力的集中程度，決定了其課堂效果的好壞以及學(xué)生接受的情況。教師應(yīng)該借助有效的導(dǎo)入，在較大的程度上吸引學(xué)生的注意，特別是有效注意，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

2.有助于促進(jìn)新舊知識的聯(lián)系

對于新知識的學(xué)習(xí)，離不開對舊有的知識的熟練掌握，學(xué)生對于思想品德的學(xué)習(xí)，同樣是建立在舊知識的基礎(chǔ)上，其中的思想品德觀點(diǎn)和基本的概念存在內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，假若前面的基礎(chǔ)掌握不扎實(shí)，必然影響進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。通過相關(guān)的教學(xué)導(dǎo)入，可以有效地建立起新舊知識間的聯(lián)系，促進(jìn)知識的掌握。例如，人教版七年級思想品德第四課“祝福青春”的課堂導(dǎo)入，教師就可以在回憶前兩框的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生了解青春的美好、青春的珍貴，從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

3.有助于活躍課堂氛圍

在輕松活躍的課堂氛圍建立中，教師是主導(dǎo)。輕松的氛圍能夠更好地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對思想品德學(xué)習(xí)的求知欲，進(jìn)而全身心地投入學(xué)習(xí)中，因此，教師要充分利用導(dǎo)入的有效性，營造良好的氛圍。仍以人教版七年級“祝福青春”為例，教師的課堂導(dǎo)入不僅僅是自己的表現(xiàn)，更多的是通過學(xué)生自己關(guān)于青春的討論，通過學(xué)生的踴躍發(fā)言，調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂的氛圍。

二、初中思想品德教學(xué)有效導(dǎo)入的策略

1.設(shè)置懸念，導(dǎo)入教學(xué)

所謂設(shè)置懸念，就是教師在課堂教學(xué)開始時，通過展示相關(guān)的懸而未決的話題以及問題來引起學(xué)生的好奇心，從而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中要根據(jù)思想品德學(xué)科的特點(diǎn)以及相應(yīng)的知識點(diǎn)，利用學(xué)生的好奇心，巧妙地設(shè)置懸念，以成功地吸引學(xué)生的興趣。例如，在學(xué)習(xí)人教版七年級思想品德第五課“發(fā)現(xiàn)自己的潛能”這課時，教師可以利用問題設(shè)置懸念，例如，“人的潛能是巨大的，愛因斯坦是偉大的科學(xué)家，你知道愛因斯坦的腦資源開發(fā)了多少嗎？”愛因斯坦是學(xué)生所熟悉的科學(xué)家，通過對于愛因斯坦腦資源的開發(fā)來吸引學(xué)生積極思考，通過踴躍地?fù)尨?，積極發(fā)言來吸引學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

2.音樂導(dǎo)入教學(xué)

課堂導(dǎo)入也可以通過音樂等手段，為學(xué)生創(chuàng)造一個有助于進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在現(xiàn)代化的教學(xué)中，多媒體教學(xué)應(yīng)用十分廣泛，教師可以通過多媒體教學(xué)手段，在課堂教學(xué)開始時，通過音樂，讓學(xué)生領(lǐng)會歌曲表達(dá)的意境。同時利用音樂調(diào)動學(xué)生的興趣，增強(qiáng)思想品德課程的感染力、吸引力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在人教版七年級第六課“學(xué)會調(diào)控情緒”的過程中，在課前通過播放《歡樂頌》來營造氛圍，調(diào)動學(xué)生的情緒，使得學(xué)生進(jìn)一步思考不同的情緒反映。

3.游戲?qū)虢虒W(xué)

游戲?qū)虢虒W(xué)是根據(jù)初中生好動的特點(diǎn)，結(jié)合思想品德課的知識點(diǎn)，通過巧妙的游戲?qū)?，吸引學(xué)生參與的興趣，從而促使學(xué)生積極地投入思想品德課程的學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高課堂效率。同時，游戲?qū)氚l(fā)揮了寓教于樂的特點(diǎn)，而且可以使學(xué)生領(lǐng)會一些道理，但是，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)性作用，注意游戲時間的控制，以免影響下一步學(xué)習(xí)。例如，在人教版七年級思想品德“學(xué)會拒絕”這課時，課堂導(dǎo)入的設(shè)計可以通過“揭開魔盒”的游戲的形式導(dǎo)入，發(fā)給學(xué)生每人一個盒子，然后讓他們決定是否打開它，查看其中神秘的東西，最后采訪學(xué)生的不同感受，以及不打開盒子的同學(xué)的理由，接著再發(fā)一個盒子，來考驗學(xué)生能否堅持不打開盒子，學(xué)會拒絕。

4.故事導(dǎo)入教學(xué)

通過豐富有趣的小故事來吸引學(xué)生的興趣，教師的故事選材與設(shè)計要結(jié)合中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及課堂教學(xué)的重點(diǎn)，在吸引學(xué)生興趣的同時，促進(jìn)接下來的學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)“自我新形象”這課時，教師通過《跳蚤的故事》《流星下許愿》兩則小故事使得學(xué)生思考，明白行動的重要性等道理，為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。

總之，有效的導(dǎo)入在初中思想品德教學(xué)中占有重要的地位，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師一定要充分地利用導(dǎo)入教學(xué)，促進(jìn)思想品德教學(xué)有效性的提高。

參考文獻(xiàn)：

張春英.課堂導(dǎo)入的幾個方法[J].新課程：教研，2011（8）.

（作者單位 廣東省珠海市斗門區(qū)蓮洲鎮(zhèn)橫山中學(xué)）

編輯 趙飛飛