淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)

萬增香

摘 要：小組之間的合作學(xué)習(xí)效果較傳統(tǒng)的教育方式要好很多。老師要合理地安排好各個環(huán)節(jié)，發(fā)揮好示范引導(dǎo)作用，糾正錯誤的做法，及時總結(jié)經(jīng)驗，進(jìn)行點評。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；制定目標(biāo)；引導(dǎo)作用

我們在實際教育教學(xué)過程中，要注重發(fā)揮學(xué)生的主體性、積

極、能動性，以取得更加完美的教學(xué)效果。在實際教學(xué)過程中，課堂上要采取分組合作學(xué)習(xí)的方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、提高和促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。在成立學(xué)習(xí)小組進(jìn)行分組學(xué)習(xí)的過程中，以活動主題為主體，分成幾個學(xué)習(xí)小組，然后根據(jù)所有環(huán)節(jié)的總成績來進(jìn)行評價。合作學(xué)習(xí)模式改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以個人成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)、對學(xué)生個人獎勵的方法，這樣一來，就要求學(xué)習(xí)小組的每位成員都必須掌握全面的知識，并且還要互幫互助，形成一個積極向上的學(xué)習(xí)團體，使每個成員都能取得成功。合作學(xué)習(xí)可以分為以下幾個步驟：首先，由教師創(chuàng)設(shè)情境，提出需要學(xué)生解決的問題。然后學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行自學(xué)，培養(yǎng)他們的獨立思考能力、動手動腦去解決問題的能力，教師給予適度的指導(dǎo)和提醒。其次，各小組展開討論，相互交流，確定最佳答案，各小組代表展示本組最佳結(jié)果，學(xué)生互評。最后，由老師進(jìn)行點評，肯定優(yōu)點，指出不足。這樣一來，真正做到教育面向全體學(xué)生，人人參與學(xué)習(xí)過程，人人都獲得進(jìn)步。

合作學(xué)習(xí)小組一般是由2～6人組成，是根據(jù)學(xué)生在個性特

點、性別、守紀(jì)狀況、成績等方面的差異所建立的穩(wěn)定集體，這樣一來，就可以使組內(nèi)成員之間互補，學(xué)生之間彼此尊重，相互交流，共同提高。分享成功所帶來的快樂。分組合作的模式，使得個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，把傳統(tǒng)的競爭演變?yōu)楹献餍偷母偁?，學(xué)習(xí)小組內(nèi)的成員團結(jié)協(xié)作，通過共同的努力去取得勝利，形成了組內(nèi)合作、組間競爭的良好局面。小組內(nèi)共同制定奮斗目標(biāo)，增強了集體榮譽感，激發(fā)了學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的動力。

小組之間的合作學(xué)習(xí)效果較傳統(tǒng)的教育方式要好很多。老師要合理地安排好各個環(huán)節(jié)，發(fā)揮好示范引導(dǎo)作用，糾正錯誤的做法，及時總結(jié)經(jīng)驗，進(jìn)行點評。合作學(xué)習(xí)所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境是積極的、融洽的、自由的，每個成員既是老師又是觀眾，還是學(xué)習(xí)的參與者，合作學(xué)習(xí)的方式大大提高了學(xué)生之間合作意識，組內(nèi)學(xué)生相互幫助，愉快地交流，分享成功，在學(xué)習(xí)的過程中增進(jìn)友誼，共同成長。

分組合作學(xué)習(xí)真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生產(chǎn)生我要學(xué)的強烈學(xué)習(xí)欲望，小組間開展公平競賽，消除對失敗的恐懼，增強他們的集體榮譽感，激發(fā)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和主動參與學(xué)習(xí)的動力。

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（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)烏海市第二十二中學(xué)）

編輯 楊兆東