高中英語課堂有效性教學(xué)探究

趙崇嵐

摘 要：長久以來，完善高中英語教學(xué)，提高英語教學(xué)效率是我國教育事業(yè)一直努力奮斗的目標。新課程改革為高中英語教學(xué)提供了思路和借鑒。在英語教學(xué)中，要不斷探索新的教學(xué)方法，努力發(fā)揮教師與學(xué)生之間的協(xié)同促進作用，不斷提高高中英語教學(xué)的有

效性。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；主體能動性；解題技巧訓(xùn)練

課堂教學(xué)的成功與否很大程度上決定了英語教學(xué)的質(zhì)量高低。隨著新課程的不斷推進和深入，英語課堂教學(xué)的有效性在英語教育領(lǐng)域的重要性和地位也越來越突出。課堂教學(xué)的有效性是指學(xué)生通過課堂能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與技能同思想情感和價值觀念三者相互結(jié)合，達到提高英語能力和全方面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。本文主要分析了高中英語課堂有效性教學(xué)探究。

一、合理使用多媒體教學(xué)

隨著社會的進步和科技的高度發(fā)展，一些新興的教學(xué)工具慢慢走進了課堂。其中最典型的和使用率最高的就是多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)能夠提供大量的教學(xué)內(nèi)容，極大地豐富了教學(xué)容量。

運用多媒體教學(xué)還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。但是，過分依賴多媒體教學(xué)也存在一些不足。多媒體教學(xué)中，教師面對小屏幕授課，學(xué)生面對大屏幕聽課，這就減少了師生之間的面對面交流。教師使用計算機，很快地將各知識點展示在學(xué)生面前，這就導(dǎo)致學(xué)生失去了思考問題和回答問題的機會，沒有良好的互

動。學(xué)生與教師之間就缺乏情感交流，導(dǎo)致師生之間關(guān)系黯淡。因此，在教學(xué)中，要合理使用多媒體教學(xué)，注重師生之間的雙向互動，保障課堂活躍的氛圍，確保學(xué)生教學(xué)參與度。

二、發(fā)揮學(xué)生的主體能動性

新課改的教學(xué)理念是改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的“主人”，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路者、參與者、合作者。如何促進學(xué)生成為學(xué)習(xí)的“主人”。

1.改變觀念

學(xué)生若是沒有學(xué)習(xí)“主人”的地位，感覺上就是被動地學(xué)習(xí)，課堂上與教師的互動性就不高，聽課效率自然低下。

2.善于引導(dǎo)

善于引導(dǎo)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的“主人”，將理論落實到實踐操作上。提倡民主課堂，充分尊重學(xué)生，站在學(xué)生立場思考問題，能全面有效地理解學(xué)生思想活動。

3.開放式教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展能力，讓學(xué)生自主實踐、自我發(fā)展，提出問題，在教師引領(lǐng)下解決問題。

三、加強解題技巧訓(xùn)練

只有不斷提高學(xué)生的解題能力和答題的準確率，才能讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中找到源源不斷的動力，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時保持長久的學(xué)習(xí)熱情。加強學(xué)生解題技巧訓(xùn)練是提高學(xué)生解題能力的有效途徑。如何提高學(xué)生解題技巧？

1.大量閱讀英語文章，培養(yǎng)良好的語言感知能力和積累豐富的詞匯量

2.選擇性地訓(xùn)練歷年的閱讀理解試題，幫助學(xué)生掌握命題的思路和解題的步驟程序，特別是近幾年來的高考閱讀理解試題，能夠幫助學(xué)生提高解題技巧

3.多元化的訓(xùn)練

鼓勵學(xué)生以語言表達或者是書面表達的形式，發(fā)表對閱讀理解的擴展延伸，進一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，英語課堂教學(xué)是一個多層次、復(fù)雜性的過程。教學(xué)中，我們要合理地運用多媒體教學(xué)，注重師生之間的雙向互動。改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位，善于引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。還要加強學(xué)生解題技巧訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題能力，更好地提高教學(xué)的有效性。

參考文獻：

應(yīng)文琴.高中英語分層教學(xué)的嘗試[J].中小學(xué)外語教學(xué)：中學(xué)篇，2006（9）.

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)崇左市憑祥市高級中學(xué)）

編輯 楊兆東