如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

羅麗艷

摘 要：傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)習(xí)就是學(xué)生課上專心聽講，課后認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)會(huì)老師教授的知識(shí)，取得良好的成績(jī)。這種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式極大地束縛了學(xué)生獲取知識(shí)的手腳，限制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。新課程的學(xué)習(xí)觀則強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，對(duì)教師而言，在教學(xué)過程中開展自主學(xué)習(xí)，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)興趣；自主探究；合作探究

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，必須重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)?！芭d趣是最好的老師?！泵绹睦韺W(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激，乃是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣?！痹诮虒W(xué)時(shí)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中我從各個(gè)方面采用多種方法來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。如，在講授《論語十則》一課時(shí)，我用《論語》中的道理結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行導(dǎo)入，激起學(xué)生興趣，讓學(xué)生自讀、同伴互讀，小組內(nèi)展示，全班展示等，教師出示重點(diǎn)解釋，翻譯課文，學(xué)生結(jié)合課下注釋和教師出示的重點(diǎn)詞譯文，勾畫出自己解決不了的詞、句，小組交流解決疑難，共性問題全班解決，最后背誦課文，教師提示背誦方法，讓學(xué)生自主背誦，以前兩節(jié)課都背不下來的文章，一節(jié)課百分之九十的同學(xué)都能背下來了。

二、開展探究式學(xué)習(xí)

1.自主探究

心理學(xué)認(rèn)為，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功，便會(huì)激起無休止的追求意念和力量。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)改變以往的教學(xué)方式，給予學(xué)生足夠的發(fā)展空間，發(fā)揮每個(gè)人的潛能，讓每一個(gè)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，在教授課《第一次真好》時(shí)，我適當(dāng)設(shè)計(jì)一些淺層次的問題：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)課文《第一次真好》！我們知道人的一生有數(shù)不清的第一次。第一次旅游，第一次獲獎(jiǎng)，第一次坐火車、飛機(jī)等等。那么，有誰能說說你們印象最深的一個(gè)第一次呢？”先用提問式引導(dǎo)學(xué)生的興趣，學(xué)生思考了一下都積極主動(dòng)地回答他們所親身經(jīng)歷的第一次。我又問：“為什么這些‘第一次讓你印象如此深刻呢？它是不是有什么魔力讓大家都對(duì)‘第一次永生難忘啊？讓我們今天一起學(xué)習(xí)周素姍的《第一次真好》，找出作者寫了哪些她的第一次經(jīng)歷?！弊寣W(xué)生去朗讀課文找出作者所經(jīng)歷的第一次，讓學(xué)生獨(dú)立思考，每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，學(xué)生自己提問，學(xué)生回答，通過這節(jié)課，增強(qiáng)了學(xué)生解決問題的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.合作探究

每個(gè)學(xué)生不僅有自己一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也有自己獨(dú)有的學(xué)習(xí)方式，而教師采取的教學(xué)策略，也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況而改變，根據(jù)加德納的理論基礎(chǔ)，學(xué)生具有不同的智能，所以，每個(gè)學(xué)生具有不同的思維模式，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)照顧到不同類型學(xué)生的差異，面向全體同學(xué)的有效教學(xué)方法就是讓學(xué)生主動(dòng)參與合作探究式學(xué)習(xí)，把全班學(xué)生平均分成幾個(gè)小組，使每一位學(xué)生都要經(jīng)歷課前預(yù)習(xí)、小組討論、講臺(tái)展示幾個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓課堂氣氛活躍起來，學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)彼此互動(dòng)，小組成員之間相互尊重，暢所欲言，既要表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也要虛心聽取別人的意見、想法，相互交流，學(xué)會(huì)了與同學(xué)合作，每一位學(xué)生都能在相互交流、補(bǔ)充中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)方法上相互借鑒，學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生主動(dòng)向同學(xué)傳授知識(shí)，對(duì)那些原本偏科的學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)使他們受到啟發(fā)，也理解了相關(guān)知識(shí)，提高了成績(jī)。

3.利用課后給學(xué)生布置一些具有探究?jī)r(jià)值的習(xí)題

在教學(xué)過程中，充分利用課下的時(shí)間多給學(xué)生布置一些具有探究?jī)r(jià)值的習(xí)題，使學(xué)生在長期的探索中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這樣教學(xué)能使學(xué)生在探索中進(jìn)步，并且養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。另外，就是利用課余時(shí)間給學(xué)生提供一些發(fā)展他們才藝的機(jī)會(huì)。

教師可以利用班會(huì)或節(jié)日，讓學(xué)生們排演話劇小品等，學(xué)生們親自把課文改編成劇本，如：《皇帝的新裝》，把他們分成兩組進(jìn)行表演，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與進(jìn)來，發(fā)揮他們每個(gè)人的特長，分配好每一個(gè)人的角色。我邀請(qǐng)學(xué)校的老師觀看他們的表演，老師們一致評(píng)價(jià)很好，我也沒想到我的學(xué)生那么有才，他們利用廢報(bào)紙、編織袋制作服裝、帽子，用泡沫塑料等制作道具，兩個(gè)小組學(xué)生表演得都很精彩，組織學(xué)生對(duì)兩個(gè)小組進(jìn)行劇本改編的評(píng)價(jià)、人物表演的評(píng)價(jià)等。學(xué)生們都積極主動(dòng)地參與評(píng)價(jià)、討論，使每個(gè)學(xué)生都能領(lǐng)會(huì)到這篇文章深刻的內(nèi)涵，體會(huì)文中角色所揭示的社會(huì)意義，增強(qiáng)抵制社會(huì)丑惡行為的意識(shí)和勇氣。

總之，在教學(xué)中，教師應(yīng)與學(xué)生共同參與探究，促使學(xué)生充分發(fā)揮自主意識(shí)和創(chuàng)造潛能。將學(xué)生視作主動(dòng)、積極、有進(jìn)取精神和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)者，在教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生自由想象與創(chuàng)造的時(shí)間和空間，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生真正能成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。

（作者單位 吉林省洮南市學(xué)校后勤管理中心）