為了我們共同的未來(lái)

楊照

上學(xué)期，自然科考試有一道題目：“從燒熱的壺嘴里冒出來(lái)的白煙，是水蒸氣還是小水滴？”你依照課本上說(shuō)的，判斷水蒸氣應(yīng)該是無(wú)色的，遇冷成為水滴才會(huì)變白色，于是選了“小水滴”作答案。發(fā)下考卷，卻發(fā)現(xiàn)老師的答案是“水蒸氣”。幾位同學(xué)拿著課本去跟老師討論，老師都堅(jiān)持就是“水蒸氣”。

你回來(lái)問(wèn)我，我覺(jué)得這再明白不過(guò)，就是“小水滴”，應(yīng)該是老師想錯(cuò)了。我必須讓你了解，就算是一個(gè)老師，尤其是一個(gè)主管你分?jǐn)?shù)的老師，把“小水滴”弄成“水蒸氣”，你都該保持正確的觀念，別為了討好老師而接受你明知道是錯(cuò)誤的答案。

想了想，你問(wèn)我：“那如果下次再考這一題，我還是要回答‘小水滴嗎？”我說(shuō)：“當(dāng)然！”“可是那樣又會(huì)被打叉，又會(huì)因?yàn)檫@一題而得不到滿分?！蹦阏f(shuō)。“可是知道對(duì)的答案，堅(jiān)持對(duì)的答案，比分?jǐn)?shù)重要。”我說(shuō)。

想了想，你又問(wèn)：“既然我已經(jīng)知道正確答案了，可不可以寫(xiě)‘水蒸氣？我不會(huì)搞混。如果別人寫(xiě)‘水蒸氣，明明他們錯(cuò)卻得到滿分，我反而得不到，那不公平！”

眼前浮現(xiàn)你假設(shè)的狀況，想象你心中應(yīng)該會(huì)有的委屈，我差點(diǎn)沖動(dòng)地說(shuō)：“那也好，只要你知道那不是真正對(duì)的答案?！笨墒窃谠拰⒊隹诘乃查g，我猶豫了，腦中閃過(guò)好幾個(gè)其他影像與念頭，過(guò)了好幾秒，才說(shuō)：“我還是覺(jué)得這樣不好。我不希望你養(yǎng)成習(xí)慣，為了分?jǐn)?shù)去選明明知道是錯(cuò)誤的答案?！?/p>

那幾秒中，我仿佛看到你長(zhǎng)大了，大到懂得社會(huì)上許多復(fù)雜的事，也就大到可以跟我討論我的所行所為，所做的決定。我仿佛看到那么一個(gè)場(chǎng)景，長(zhǎng)大后的你站在我身邊，我們不知在討論什么樣的事情，你嚴(yán)肅堅(jiān)決地告訴我：“爸爸，我覺(jué)得不可以這樣！”我問(wèn)：“為什么？”你說(shuō)：“因?yàn)槟阋郧安皇沁@樣教我的！”

那天，我明白了一件事，我今天要教你、告訴你的任何原則，都應(yīng)該從未來(lái)的角度仔細(xì)思考。我沒(méi)有道理講不想要你相信的原則，而一旦你接受了、相信了我所說(shuō)的原則，那么未來(lái)等你長(zhǎng)大了，你自然會(huì)用同樣的原則來(lái)看待我、評(píng)斷我所做的事。你會(huì)是我未來(lái)生命中最重要的監(jiān)督者。

在將來(lái)，我希望當(dāng)我有一絲一毫疑惑，不曉得自己該不該用明知不對(duì)的事，去換取或大或小的肯定或利益時(shí)，你會(huì)明確地告訴我：“不可以！”為了這樣的未來(lái)，現(xiàn)在的我當(dāng)然不能讓步，同意你用明知不對(duì)的答案去換取分?jǐn)?shù)。為了一個(gè)正直的未來(lái)，而且是我們共同的正直的未來(lái)，我必須告訴你，就算會(huì)因此失去得滿分的機(jī)會(huì)，你還是應(yīng)該堅(jiān)持“小水滴”。

（林冬冬摘自《潤(rùn)》2012年第12期，劉 晨圖）