孩子們需要我

她叫楊小玲，從小性格活潑，身材苗條，愛好舞蹈。1990年6月，她從武漢市幼兒師范學(xué)校畢業(yè)，剛好過完18歲生日。在畢業(yè)分配志愿表上，只填了一個(gè)志愿——武漢市第一聾校。當(dāng)時(shí)也說不清為什么，她只感覺聾校的孩子們更需要自己，在聾校會(huì)讓自己的舞蹈愛好得以發(fā)揮。

初次站在聾校的講臺(tái)，看到一雙雙清澈的眼睛，楊小玲充滿激情地向?qū)W生做了自我介紹。但因?yàn)椴粫?huì)做手語，學(xué)生根本無法明白她在說什么。隨后，開始教學(xué)生排練舞蹈，一曲簡單的《采蘑菇的小姑娘》，原以為只需要一節(jié)課就能教完，因?yàn)椴恢涝趺粗v解節(jié)奏、動(dòng)作要領(lǐng)，更不用說怎樣表達(dá)音樂的內(nèi)涵，只能一次又一次地給學(xué)生示范。一節(jié)課下來，她累得汗流浹背，學(xué)生卻不知所云，動(dòng)作更是不堪入目。

為了迅速適應(yīng)特殊教育的教學(xué)要求，盡快與學(xué)生進(jìn)行交流，從參加工作的第一天起，楊小玲除了背“手語書”，就堅(jiān)持以學(xué)生為師。操場上、教室里、食堂里，她總是和學(xué)生們一起娛樂玩耍，打成一片。只要發(fā)現(xiàn)“看”不懂的動(dòng)作，“聽“不懂的話語，她就主動(dòng)向?qū)W生請教。不長時(shí)間，學(xué)生們喜歡上了她這個(gè)勤奮的“大姐姐”。幾個(gè)月下來，她手語水平進(jìn)步很快，甚至成了“手語活字典”。

面對聾啞孩子的舞蹈教學(xué)，楊小玲苦苦地思索著特教舞蹈的教學(xué)方法，努力將所有的舞蹈術(shù)語“翻譯”成肢體語言，然后帶著學(xué)生拼命練習(xí)。這天，舞蹈室的大鼓給了她靈感：因?yàn)楣穆暤恼饎?dòng)，通過地板傳遞到孩子們腳心，第一次“聽見”節(jié)奏的聾啞孩子們，眼里放出驚喜的光。

隨后的每一天，楊小玲總會(huì)領(lǐng)著這群聾啞孩子來到舞蹈室，用心感受著從地板傳來的鼓聲震動(dòng)，和著節(jié)拍翩翩起舞，時(shí)而揮動(dòng)雙臂用力敲打大鼓，眼睛則緊緊盯著學(xué)生的每一個(gè)動(dòng)作，頭也跟著鼓點(diǎn)有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)

與此同時(shí)，楊小玲堅(jiān)持正面教育，注重因材施教，不斷創(chuàng)新，將音樂編成一個(gè)個(gè)小故事，自創(chuàng)了“呼吸傳遞法”，實(shí)現(xiàn)了舞蹈動(dòng)作的整齊劃一。還探索出“無限溝通法”，尊重殘疾學(xué)生個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生用舞蹈展現(xiàn)自己的魅力，減少自卑感，提升自信，提升勇氣，讓每位學(xué)生都樂于學(xué)習(xí)，學(xué)有所得。

艱辛的付出收獲了豐厚的回報(bào)。在2008年北京殘奧會(huì)的開幕式上，楊小玲的學(xué)生朱詩蒙從眾多競爭中脫穎而出，被選拔參與了舞蹈《星星你好》的表演。當(dāng)鏡頭閃過朱詩蒙時(shí)，她母親禁不住淚水滂沱，激動(dòng)地說：“20年了，我怎么也沒想到，我的聾啞孩子能變得這么自信、陽光。是楊老師讓女兒成為了我的驕傲，我們?nèi)业娜兆痈信晤^了！”

生命因?yàn)橛辛死硐攵?，生活因?yàn)橛辛斯饷⒍钴S，這就是楊小玲，武漢市第一聾校的一名藝術(shù)教育教師。

23年來，楊小玲用肢體與學(xué)生對話，用心靈和學(xué)生交流，在無聲世界中舞出一曲愛之歌，并因此成為全國教書育人楷模。她總是說：“我一直感覺聾校的孩子們更需要我，學(xué)生的夢想就是我的心愿！舞動(dòng)著人生，奇跡總會(huì)出現(xiàn)。追逐光芒，實(shí)現(xiàn)理想，是刻在我心里永遠(yuǎn)的信條?！?/p>