水動(dòng)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行水電站現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)的策略探討

羅遠(yuǎn)福，王大繼

(1.重慶電力高等專(zhuān)科學(xué)校，重慶400053;2.重慶中電獅子灘發(fā)電有限公司，重慶長(zhǎng)壽401220)

水動(dòng)及其相關(guān)專(zhuān)業(yè)到水電站進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，是學(xué)生對(duì)其專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)及專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，到實(shí)際生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的一個(gè)重要學(xué)習(xí)過(guò)程，是學(xué)生從以學(xué)習(xí)為主的校園生活到以生產(chǎn)為主的企業(yè)生涯的一個(gè)過(guò)渡。畢業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量關(guān)系著學(xué)生能否快速地融入即將開(kāi)始的實(shí)際工作、能否快速實(shí)現(xiàn)從學(xué)生身份到企業(yè)技能人員身份的轉(zhuǎn)換。根據(jù)《高職高專(zhuān)院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估方案(試行)》及高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，高職院校在“實(shí)習(xí)組織方面應(yīng)有明顯成效”。因此，需要根據(jù)水電站現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，加強(qiáng)水動(dòng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)在水電站的畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程管理，切實(shí)提高畢業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

由學(xué)校教師帶隊(duì)集中開(kāi)展的畢業(yè)實(shí)習(xí)，往往存在著管理機(jī)構(gòu)不健全、實(shí)習(xí)制度不完善、實(shí)習(xí)目標(biāo)不明確、重視程度不高、實(shí)習(xí)單位不配合、實(shí)習(xí)過(guò)程管理不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)戎T多問(wèn)題。要想提高畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量，在解決以上問(wèn)題的基礎(chǔ)上，還應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)的過(guò)程管理。

1 畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的和重點(diǎn)

學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)期間，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)知道了水力發(fā)電的過(guò)程，掌握了水的勢(shì)能轉(zhuǎn)換為水輪機(jī)的動(dòng)能，再由電磁感應(yīng)原理，將水輪機(jī)的機(jī)械能轉(zhuǎn)換為發(fā)電機(jī)電能的一些基本理論。但他們并未真正親眼見(jiàn)過(guò)大壩、進(jìn)水口、壓力鋼管、水輪機(jī)、發(fā)電機(jī)這些設(shè)施設(shè)備的實(shí)際狀況及運(yùn)行過(guò)程。畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的，就是將學(xué)生在校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，結(jié)合到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際設(shè)備及運(yùn)行中去，讓學(xué)生畢業(yè)后能夠在較短的時(shí)間內(nèi)頂崗工作。畢業(yè)實(shí)習(xí)應(yīng)當(dāng)主要從了解水電廠的生產(chǎn)過(guò)程入手，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)后能掌握一些實(shí)際工作能力和操作設(shè)備，比如會(huì)監(jiān)視、檢查運(yùn)行設(shè)備、會(huì)抄表、計(jì)算發(fā)電日?qǐng)?bào)表等日常工作;會(huì)常規(guī)運(yùn)行和日常定期檢查及試驗(yàn)工作;會(huì)分析判斷處理一般設(shè)備的缺陷和進(jìn)行簡(jiǎn)單的事故處理、判斷分析。結(jié)合電廠實(shí)際，了解機(jī)組及主要一次設(shè)備的大小修周期、檢修試驗(yàn)周期、檢修、運(yùn)行規(guī)程要求、大小修后所有的試驗(yàn)項(xiàng)目等。并通過(guò)實(shí)習(xí)讓學(xué)生明確為什么要按這個(gè)程序操作、監(jiān)視、處理設(shè)備。

2 畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程管理的基本工作

要讓學(xué)生和指導(dǎo)教師順利地在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行相關(guān)實(shí)習(xí)工作，必須建立專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)畢業(yè)實(shí)習(xí)的工作機(jī)構(gòu)和針對(duì)實(shí)習(xí)教師和實(shí)習(xí)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)管理制度;解決好住宿、飲食、交通等后勤保障及畢業(yè)實(shí)習(xí)的專(zhuān)項(xiàng)資金;建立相對(duì)穩(wěn)定且關(guān)系融洽的實(shí)習(xí)基地，避免企業(yè)在實(shí)習(xí)階段出現(xiàn)技術(shù)保留等問(wèn)題。同時(shí)，還應(yīng)詳盡地對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容做出要求，保障高質(zhì)量地完成畢業(yè)實(shí)習(xí)。

3 畢業(yè)實(shí)習(xí)開(kāi)展的策略

3.1 實(shí)行雙師配備，共同指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)

現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)人員對(duì)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備了如指掌，但對(duì)一些設(shè)備的理論知識(shí)卻不一定理解得詳盡而全面;而專(zhuān)業(yè)課教師對(duì)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備不夠熟悉，卻對(duì)理論知識(shí)有系統(tǒng)全面的掌握。實(shí)習(xí)過(guò)程應(yīng)當(dāng)至少配備一名專(zhuān)業(yè)課教師，可按相關(guān)專(zhuān)業(yè)的課程內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)引導(dǎo)，從專(zhuān)業(yè)的角度引導(dǎo)學(xué)生思考，并在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、最終解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。聘請(qǐng)實(shí)習(xí)電站的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員在現(xiàn)場(chǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和講解，從生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際運(yùn)行、維護(hù)、缺陷處理和事故現(xiàn)象的分析判斷等方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)現(xiàn)場(chǎng)人員對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和應(yīng)用，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力。

實(shí)習(xí)指導(dǎo)隊(duì)伍中配備兩種教師，各盡所長(zhǎng)，相互互補(bǔ)，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)行不同方向的引導(dǎo)，使理論與實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中得到收獲。

3.2 制定具體可行的實(shí)習(xí)計(jì)劃表

開(kāi)始畢業(yè)實(shí)習(xí)之前，制定好具體、可行的實(shí)習(xí)計(jì)劃(如表1所示)，并在畢業(yè)實(shí)習(xí)之前向?qū)W生宣講，使其心中有數(shù)。

表1 學(xué)生實(shí)習(xí)計(jì)劃表

3.3 搞好安全教育

根據(jù)《安全工作規(guī)程(變電站和發(fā)電廠電氣部分)》的規(guī)定，新參加電氣工作的人員、實(shí)習(xí)人員和臨時(shí)參加勞動(dòng)的人員(管理人員、臨時(shí)工等)，應(yīng)經(jīng)過(guò)安全知識(shí)教育后，方可下現(xiàn)場(chǎng)參加指定的工作，并且不得單獨(dú)工作。

因此，畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生在到達(dá)實(shí)習(xí)電站后，實(shí)習(xí)電站都會(huì)按規(guī)定對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的安全培訓(xùn)，甚至考試。在此環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)教師的任務(wù)是:第一，對(duì)培訓(xùn)中講到的應(yīng)特別注意的安全事項(xiàng)進(jìn)行再次強(qiáng)調(diào)，對(duì)未提到的安全事項(xiàng)進(jìn)行補(bǔ)充，并全程對(duì)學(xué)生的安全進(jìn)行監(jiān)督;第二，如果實(shí)習(xí)電站未對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行安全培訓(xùn)，那么就要由實(shí)習(xí)教師對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行安全培訓(xùn)。

3.4 介紹電站運(yùn)行及管理情況

電站應(yīng)指派熟悉電廠運(yùn)行及管理的人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的介紹，其內(nèi)容包括日常運(yùn)行生產(chǎn)管理、技術(shù)管理與安全管理等。介紹前帶隊(duì)教師應(yīng)提前與其溝通，盡量包含“實(shí)習(xí)目標(biāo)”中涉及到的內(nèi)容，其時(shí)間應(yīng)盡量控制在半天時(shí)間內(nèi)。

3.5 介紹電站整體設(shè)備情況

電站的運(yùn)行人員才是設(shè)備的主人，也是對(duì)設(shè)備最了解的人。因此，由電站安排技術(shù)全面的技能或技術(shù)人員對(duì)設(shè)備進(jìn)行介紹是必不可少的環(huán)節(jié)。此介紹應(yīng)在設(shè)備或設(shè)施的現(xiàn)場(chǎng)，結(jié)合圖紙并與實(shí)際設(shè)備設(shè)施進(jìn)行對(duì)照，時(shí)間控制在兩天左右。其內(nèi)容主要是全面介紹電站主接線情況、油水氣系統(tǒng)情況、廠用電系統(tǒng)、直流系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、微機(jī)五防裝置、勵(lì)磁系統(tǒng)、繼電保護(hù)、配電裝置、出線線路供電情況、水輪機(jī)、水工建筑物、調(diào)壓井、引水明渠、前池、進(jìn)水口閘門(mén)、尾水閘門(mén)及其啟閉裝置等。通過(guò)對(duì)電站整體設(shè)備設(shè)施的介紹，讓學(xué)生和專(zhuān)業(yè)教師對(duì)整個(gè)電站的運(yùn)行情況有一個(gè)框架性的了解，為之后的學(xué)生跟班實(shí)習(xí)和指導(dǎo)教師調(diào)整制定每日實(shí)習(xí)計(jì)劃打下基礎(chǔ)。

3.6 逐步完成“實(shí)習(xí)目標(biāo)”

畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間根據(jù)各個(gè)學(xué)校的具體情況而定，短則十幾日，長(zhǎng)則數(shù)十日。即使畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，但對(duì)畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練而言也很短暫，在這短暫的時(shí)間里，學(xué)生根本無(wú)法對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都能詳盡完備的掌握。因此，與其讓“無(wú)所不防”成為了“無(wú)所防”，不如在“實(shí)習(xí)目標(biāo)”的制定上下功夫，將目標(biāo)分兩部分:第一部分為針對(duì)所有學(xué)生都要掌握或了解的知識(shí)，如表1第1～11項(xiàng);第二部分則讓學(xué)生以完成專(zhuān)題報(bào)告的形式進(jìn)行。

專(zhuān)題報(bào)告的具體實(shí)施，應(yīng)在學(xué)生到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)若干日后，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)情況有了一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生2人一組，分組選擇專(zhuān)題報(bào)告的題目，并共同協(xié)作完成。專(zhuān)題實(shí)習(xí)報(bào)告應(yīng)選擇電站現(xiàn)場(chǎng)的一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析和論述，比如以“XX水電站的技術(shù)供水”為題。報(bào)告應(yīng)結(jié)合該電站技術(shù)供水的方式、設(shè)備、異?，F(xiàn)象、正常操作、故障或事故處理等進(jìn)行分析。在完成專(zhuān)題報(bào)告的過(guò)程中，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教師應(yīng)每天將學(xué)生進(jìn)行集中，檢查專(zhuān)題報(bào)告完成的進(jìn)度;同時(shí)，讓學(xué)生介紹其當(dāng)天針對(duì)專(zhuān)題報(bào)告所作的調(diào)查研究。這樣，一方面是給予指導(dǎo)，另一方面，也讓其他學(xué)生在聽(tīng)介紹和提問(wèn)的過(guò)程中，彌補(bǔ)每個(gè)學(xué)生專(zhuān)題面過(guò)窄的局限。

3.7 及時(shí)總結(jié)

實(shí)習(xí)總結(jié)這一環(huán)節(jié)實(shí)際上與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)、實(shí)作一樣重要，只有認(rèn)真總結(jié)，學(xué)生才能在實(shí)習(xí)之后理清思路，明了未來(lái)應(yīng)如何開(kāi)展學(xué)習(xí)和工作。因此，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)結(jié)束后，應(yīng)預(yù)留足夠的時(shí)間讓學(xué)生對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行深刻反思和總結(jié)，并形成自己的職業(yè)規(guī)劃。其總結(jié)的形式可豐富多樣，如茶話會(huì)、演講、辯論等形式都可以，關(guān)鍵在實(shí)效。

4 結(jié)語(yǔ)

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。畢業(yè)實(shí)習(xí)是高職院校教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，起著書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)際工作之間承上啟下的作用。畢業(yè)實(shí)習(xí)的好壞，既關(guān)系到高職院校技能型人才培養(yǎng)的效果，也決定著學(xué)生是否能夠快速融入到即將到來(lái)的實(shí)際工作中。認(rèn)真分析和解決畢業(yè)實(shí)習(xí)面臨的問(wèn)題，探尋畢業(yè)實(shí)習(xí)的有效之路，需要我們不懈努力。

［1］ 岳鳳岐.高職院校畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量管理研究［J］.重慶電力高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2012，(1).

［2］ 何輝.高職頂崗實(shí)習(xí)管理機(jī)制研究［J］.高等建筑教育，2009，(2).

［3］ 鄒光華，張鳳巖，劉開(kāi)南.影響高校畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量的問(wèn)題分析及相應(yīng)對(duì)策探討［J］.煤炭高等教育，2009，(4).

［4］ 鐘毓華，楊朝暉.酒店管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建［J］.武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，(6).