大學體育課在學生缺失性補償中的作用與價值探究

金 鵬 王世芳

一、問題的提出

現(xiàn)代社會的孩子從出生到高中畢業(yè)，絕大多數(shù)都是在家長的關(guān)愛、期望與強迫的重負下生存與學習，家長比名校、學校比升學率、社會就業(yè)困難等，一句不能輸在起跑線上使得童真、童趣蕩然無存，學生的時間從小就被各種興趣班、補習班所占據(jù)，而作為人的自然素質(zhì)和能力消失。到了大學離開了父母的庇護，萬事包辦沒有了，到了一個完全陌生、任何事情都要自己解決的環(huán)境，承受能力、自我約束能力、交往能力、關(guān)愛幫助他人能力、戰(zhàn)勝困難能力及體驗成功與失敗的能力等的缺失都突顯出來了，許多學生無所適從。體育運動是人格形成的重要途徑，大學體育課是學生缺失性補償?shù)淖詈藐嚨?，我們不僅要把體育課作為學生強身健體的場所，更要把它作為促進大學生社會化的有效途徑，讓學生在運動中能直接體會遵守紀律、與人交流、尊重同伴、團結(jié)協(xié)作、加強責任感、意志品質(zhì)等諸多方面的具體含義。

二、文明素質(zhì)的養(yǎng)成，從服裝的常規(guī)要求見禮儀

中國是一個文明古國，禮儀之邦，在什么場合穿什么服裝，是對職業(yè)需求的反映和對他人的尊重。我們常用的一句話叫做為人師表，“表”很大程度指的就是著裝，教師的職業(yè)要求著裝必須大方得體，什么是得體？就是穿著必須符合所處的場合，體現(xiàn)職業(yè)特性，表示對他人的尊敬。體育課教學常規(guī)規(guī)定上課必須身著運動服，這樣既便于運動，又可以減少傷害事故，更可以避免走光事故發(fā)生。然而我們很多學生對這方面知識了解甚少，經(jīng)常在體育課中你會發(fā)現(xiàn)學生的著裝隨心所欲，身穿牛仔褲、花襯衫、皮鞋等不適合上課的著裝，佩戴手鐲、戒指、項鏈等妨礙教學的物件進入課堂是常有的事。筆者利用每學期第一次課對自己所任課班級學生著裝進行登記，進行了三個學期，每學期任課九個教學班、18節(jié)體育課，班級人數(shù)最多的36人，少的有24人，結(jié)果不容樂觀，各班符合上課著裝的人均不超過5人。筆者認為此結(jié)果很嚴重，體育課不能僅僅是傳授知識與技術(shù)，還要端正學生的行為。本學期從第二周開始進行了一個完整的統(tǒng)計，并且納入學期成績總評，上課班級9個，學生人數(shù)294人，第二周就有49人違規(guī)，一學期下來違紀一次的有35人，兩次的有12人，4次的有一人。一個人的成長過程，按照拉康的說法，要經(jīng)過一個“鏡像”階段，這個“鏡像”就是一面鏡子。兒童從這個鏡子里認識自己是什么樣子，同時，也從父母、小伙伴、教師哪兒獲得自己到底是“什么樣子”的信息。一個人，事實上從他能夠吸收信息開始，這個社會就在他面前擺上了一個瞬息萬變的大鏡子，他的行動和言語就參照著這個鏡子里的信息不斷發(fā)展。[1]在體育課教學中教師就要承擔起這個鏡子的作用，要為人師表，給學生樹立楷模形象。南非有個高尚而富有的企業(yè)家，建了一所女子學院，學院需要一位負責人兼教師。董事會給企業(yè)家推薦了一個年輕女子，董事們對這位年輕女士的學識、修養(yǎng)、完美的風度大加贊揚，認為她是這一職位的唯一人選。于是，企業(yè)家感到自己很幸運，他立刻邀請女青年見面。百聞不如一見，這位女青年名副其實地具備所有需要的素質(zhì)。然而，企業(yè)家卻莫名其妙地拒絕給她任何機會。很久以后，當有一個朋友問起為什么不可思議地拒絕雇用如此能干的一個教師時，企業(yè)家回答說：“那是一個小細節(jié)，一個像蝌蚪文字隱伏著重大意義的小細節(jié)。那個女青年來我這兒時，穿著昂貴的時裝，戴的手套卻骯臟破爛，鞋子上的扣子近一半已掉了。一個邋遢的女人不適合做任何女孩的老師?！盵2]應(yīng)聘者可能永遠不知道自己落聘的原因竟然是那么一個小細節(jié)。這個故事生動地告訴我們生活中無小事，必須處處嚴格要求自己，凡事從小做起，小心能駛?cè)f年船。

三、運用借、還器材培養(yǎng)學生與人打交道的能力和責任感

某大學曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事情，一位即將畢業(yè)的物理系高材生，因成績出類拔萃，被學校選送到美國某名牌大學深造，誰知該大學生一口回絕，說什么也不愿意出國，拒絕的原因說來令人難以置信，他不會洗衣服、不會買東西、不會做飯、不懂得與人交往，也就是說，他根本無法獨立生活。[3]這些都拜父母長輩們所賜。自己的事情自己做，學會生活自理、學會關(guān)心他人是人一生不可缺少的過程，然而，現(xiàn)在的家長處處幫孩子做事，完全剝奪孩子自己解決問題的機會，導致孩子動手能力差，依賴性強，好吃懶做，不懂得關(guān)心他人，行為極度自私。在體育課教學中，還、借器材是每節(jié)課都必須完成的，每周安排兩個學生借、還器材，首先培養(yǎng)學生的文明素質(zhì)，同時提高學生與管理人員打交道的能力，讓學生學會運用文明言語與人溝通。教學中常?？吹綄W生在借器材時使用的言語是“借球”，向誰借球？老師都不會喊一聲，言語生硬，沒有禮貌。針對這種情況，在教學中對學生還、借器材提出了明確要求，例如：老師我們要上排球課，能麻煩你借一下球給我們好嗎?這樣既表示友好，又代表對師長的尊重。其次培養(yǎng)為同學服務(wù)的意識，加強同學之間的默契配合，以及在一借一還的過程中，利用清理器材的過程提升學生責任感等，使學生在學到知識、技術(shù)的同時有被同學、班級需要的感覺，消除學生身上的自私感和依賴性，養(yǎng)成我為人人、人人為我的良性循環(huán)。這樣既培養(yǎng)了學生的能力，又進化了社會風氣，可謂一舉多得。

四、利用體育教學特點培養(yǎng)學生的心理和身體抗壓能力

20世紀60年代的學生體育課提倡的是學習解放軍一不怕苦、二不怕死的精神；70年代的學生學習是一顆紅心兩種準備，一切交給黨和人民安排；80年代體育教學發(fā)揚女排拼搏精神，為國爭光，女排精神整整鼓舞了一代人。我國各方面都得到了迅速發(fā)展，人民生活得到提高，而進入新千年，到了“80后”的獨生子女時期，家長嬌慣，學校怕承擔責任，有一點危險的動作不能教，怕學生發(fā)生運動損傷家長來學校找麻煩；運動量大一點的不能做，怕學生吃不消；老師重話不能說，批評更談不上了。家長要求子女考上大學是唯一要求，學校也在片面追求升學率，形成了唯有讀書高的風氣，家長給子女的是從小嬌生慣養(yǎng)加各種特色、補習班，學校給學生的是填鴨式教學，除了初三年級的學生要體育中考可以正常地進行教學，其他時間很多學校的體育課都被理科、外語老師“借用”。這樣學生出了學習書本知識、上特色班，其他方面幾乎一片空白，生活自理能力喪失，人格形成時沒有人指導，從而變得自私自利，尊重、關(guān)心、團結(jié)這些詞語對他（她）們來說很陌生。他們往往因為別人的一句話、一個動作甚至一個眼神就產(chǎn)生過激行為，生活、學習、交友、戀愛等方面稍有不順，就會出現(xiàn)傷害他人或傷害自己的現(xiàn)象。面對這些情況，在體育課教學中，體育教師應(yīng)該充分利用體育的各種有利條件，對大學生進行身體抗壓和心理抗壓能力的培養(yǎng)，讓他（她）們真正懂得人的一生就像一場體育比賽一樣，沒有一個人可以終身取勝，要經(jīng)歷多少次失敗才能獲取勝利的瞬間，人的成長道路也一樣，不可能隨時一帆風順，途中要遇到許多困難與挫折，困難與挫折是一個人成長過程中最好的老師。所以在教學過程中筆者常常采用不同的體育教學方式對學生進行心理素質(zhì)和抗壓能力訓練，具體方法如下：

（一）利用體育教學過程培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝困難的決心

體育課最大的特點就是學生要用身體各部位完成教師安排的各項教學任務(wù)。體育學習就是一個自我戰(zhàn)勝的過程，學習中有快樂，但是要完成高難度或較復雜的技術(shù)動作，就必須付出汗水、體力和心力。學習的過程往往帶來渾身酸疼，部分嬌生慣養(yǎng)的學生就會產(chǎn)生為難情緒，教學中教師要善于觀察學生學習的動態(tài)，循循善誘地指導學生進行練習。體育是一個非常廣泛的領(lǐng)域，由于不同的體育項目所要求的素質(zhì)和才能不一樣。對于那些意志比較薄弱的同學有一點點進步就要適時給予表揚，并且經(jīng)常用言語進行鼓勵，讓學生在一次次戰(zhàn)勝自我中獲得成功感，找到學習的樂趣；而對于掌握技術(shù)動作慢的學生要有耐心地去指導，讓她們覺得學習有盼頭，通過自己的努力就可以達到目標，這樣他們就會排除萬難去爭取勝利。

（二）體育教學中用隨堂過關(guān)練習培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)

當今的社會求職需要經(jīng)過各種考試和面試，而如今的大學生，城市學生嬌生慣養(yǎng)怕吃苦，貧困山區(qū)學生能吃苦但見識少，到了大學就出現(xiàn)了自信心缺失，加上大學體育課教學班是選課得來，學生們彼此之間不熟悉，膽子小的學生比例占班級人數(shù)的大部分，期中考試、期末考試發(fā)揮失常，有的甚至替考。一個排球的個人對空墊球都會自己把自己絆倒，面對自己的老師都不敢表現(xiàn)自己，今后怎樣面對社會？針對這種情況，在教學中對所任課班級進行提高學生心理素質(zhì)的實驗，每學期都安排進行多次的過關(guān)練習，規(guī)定一個過關(guān)數(shù)，提前一周告知，在下課前30分鐘進行，過關(guān)的同學可以提前離開課堂，并獲得2分平時分，也可以去幫助其他需要幫助的同學，這樣既完成了自身的學習，獲得成功的快樂，同時可以幫助其他同學，實現(xiàn)自身的價值。過不了關(guān)的同學失去平時分2分，這樣就會引起暫時的失落，出于年輕人的自尊心，必須繼續(xù)努力練習，在下次過關(guān)時爭取上佳的表現(xiàn)。所謂失敗是成功之母，有時挫敗是爭取勝利的助推器。第一學期下來，294名學生次次通過的有26人，一次沒通過的24人。過關(guān)的同學經(jīng)過各方面努力期末可以獲得理想成績而不過關(guān)的同學，期末要及格就必須付出更大的努力，這樣一來，學生練習的人數(shù)就會攀升。“在這個世界上，只有你自己先尊重自己，別人才會尊重你，要想讓別人認識到你的優(yōu)秀，就要堅持努力，無論在什么情況下都不能放棄”。[4]讓學生不斷的調(diào)節(jié)自己、完善自己，以良好的心態(tài)去面對困難、克服困難，最終達到真正的成功。“成功”不是考100分，而是努力進步，是拼搏，更是參與。

五、嚴格要求是體育課必不可少的環(huán)節(jié)

體育課教學，教師必須認真負責，不能是那種一個哨子兩個球、老師高興學生自由的局面，教師應(yīng)該引導學生正確理解嚴格要求，更能進一步對自己嚴格要求。嚴格要求，一是可以避免一些不必要的運動損傷；二是可以教會學生要想得到好的成績就必須付出辛勤的勞動和汗水，任何東西的獲取都必須有付出?，F(xiàn)在許多高校教師在課堂教學中出現(xiàn)只知道傳授知識、技能，不敢管理學生的現(xiàn)象，放任自流?！暗赂邽閹?，身正為范”應(yīng)該是我們每一位教師努力達到的目標，體育教師首先應(yīng)該是道德的傳播者，是學生效仿的楷模，舉手投足都應(yīng)該起到一個“鏡子”的作用，不能讓學生感覺體育課就是打打鬧鬧，分數(shù)隨便要，而是要把體育課作為鍛煉意志品質(zhì)、發(fā)揚拼搏精神的陣地，讓學生不但學會知識、技能，更要學會做人。在學習中體會到我為人人、人人為我，從品德、細節(jié)、為人處世、克服困難、幫助他人、團結(jié)協(xié)作、愛護場地器材等方面引導學生，讓學生學會關(guān)愛、學會付出。通過體育課的學習，讓學生不但身體得到鍛煉，思想更得到進步，品德得到提升；讓體育教師形象成為意志品質(zhì)的塑造者，道德規(guī)范的傳播者，而不是頭腦簡單、四肢發(fā)達的代名詞。

[1]蘇頌興.中國人教子有問題[M].太原:山西出版集團書海出版社,2008.

[2]沈躍進.體美表現(xiàn)——現(xiàn)代體育教學新論[M].武漢:華中科技大學出版社,2006.

[3]于春林,曾會蓮.帶孫:中國隔代幼兒教育“案例”[M].廣州:廣東人民出版社，2007.

[4]張文質(zhì).教師怎樣教育自己的孩子[M].上海:華東師范大學出版社,2008.