劉麗文 吳忠華
作者身份指作者在論文中所持的立場(chǎng)、觀點(diǎn)或者態(tài)度,它是作者以文本為載體向語(yǔ)篇社團(tuán)傳遞的一種概念。近年來(lái),國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者從不同角度對(duì)論文摘要中的作者身份進(jìn)行了研究,但CNKI的檢索結(jié)果表明,從語(yǔ)篇分析視角就此進(jìn)行的探討卻量質(zhì)失衡。云紅(2009)曾研究過(guò)醫(yī)學(xué)與語(yǔ)言學(xué)論文摘要中作者身份的顯與隱,論證有力,解釋充分。本文擬基于同樣方法對(duì)單一語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域的論文摘要進(jìn)行歷時(shí)研究,探索新視野。為此,我們從近五年國(guó)際語(yǔ)言學(xué)知名期刊《第二語(yǔ)言寫作雜志》中隨機(jī)遴選50篇摘要,分析作者身份的表現(xiàn)形式,旨在促進(jìn)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)摘要中作者身份的理解,并幫助其掌握論文摘要的撰寫規(guī)律。
我們從語(yǔ)料中分別找出第一人稱代詞 (I/we,me/us,my/our)、第三人稱代詞(the author(s))、抽象主體詞(this paper/article/study/research)以及表明作者身份的代詞(it)等。分析結(jié)論表明,作者身份共有四種彰顯形式:
(1)作者身份強(qiáng)烈顯現(xiàn)。統(tǒng)計(jì)顯示,第一人稱代詞在語(yǔ)料中共出現(xiàn)50次。Hyland(2002)認(rèn)為在學(xué)術(shù)語(yǔ)篇中第一人稱代詞共有四種功能:介紹研究目的、解釋研究過(guò)程、陳述研究結(jié)論以及提出個(gè)人觀點(diǎn)。值得注意的是,第一人稱代詞復(fù)數(shù)形式要遠(yuǎn)多于單數(shù)形式,如:We integrate our findings...原因在于,它可以減少作者主觀權(quán)威的強(qiáng)烈浸透,突顯研究的客觀性。同時(shí),這也駁斥了論文摘要中要少使用或不可使用第一人稱代詞的錯(cuò)誤觀念。
(2)作者身份弱化顯現(xiàn)。第三人稱代詞的不同形式共計(jì)出現(xiàn)5次,如:the author examines...同樣作為人稱代詞,它卻將作者從主體地位漸漸拉遠(yuǎn),突出客觀形態(tài),使得主客比值變小,因此是不同的,需要區(qū)分開來(lái),這一點(diǎn)不同于云紅(2009)的分類。
(3)作者身份有所隱匿。抽象主體詞共出現(xiàn)107次,占比最大,如:This paper explores this issue...柳淑芬(2011)認(rèn)為以無(wú)生命的、非人稱的抽象主體來(lái)間接表露作者的身份,具有較低的參與度,可以看做中英學(xué)術(shù)語(yǔ)篇嚴(yán)謹(jǐn)、客觀的共性。通過(guò)抽象主體詞,作者將身份概念妥善地隱藏起來(lái),若隱若現(xiàn),縮小了與讀者的距離,更符合語(yǔ)篇社團(tuán)的要求。
(4)作者身份幾近隱匿。形式代詞有時(shí)卻承載著作者主體意識(shí),雖然比第三種情況更進(jìn)一步隱蔽,但讀者依然能感受到作者身份的外露。這種情況雖然在所研究語(yǔ)料中僅出現(xiàn)2次,但通過(guò)云紅(2009)的研究,我們發(fā)現(xiàn)作者是可以將身份完全隱藏起來(lái)的,其目的在于尊重讀者的同時(shí),能夠間接地提出作者觀點(diǎn),實(shí)現(xiàn)客觀效應(yīng)的最大化。
摘要是論文的有機(jī)組成部分,很多人卻不知如何正確地顯現(xiàn)作者身份,表述個(gè)人觀點(diǎn)。通過(guò)實(shí)證研究,我們發(fā)現(xiàn)這需要考慮作者、讀者與語(yǔ)篇社團(tuán)的動(dòng)態(tài)關(guān)系后才能確立。如果作者立場(chǎng)堅(jiān)定,觀點(diǎn)清晰,權(quán)威性強(qiáng),則可以選用第一人稱代詞;當(dāng)需要削弱主體色彩,拉近與讀者距離時(shí),則可以適當(dāng)選用第三人稱代詞;而隱匿作者身份在所研究的語(yǔ)料中出現(xiàn)頻度最多,可以說(shuō)這是語(yǔ)篇社團(tuán)約定好的、最常見的身份顯現(xiàn)形式,原因在于它可以進(jìn)一步拉近作者與讀者的時(shí)空距離,形成良好的互動(dòng)關(guān)系;此外,以間接形式呈現(xiàn)的觀點(diǎn)更易被語(yǔ)篇社團(tuán)成員所接受;當(dāng)然,適當(dāng)選用形式代詞也可以作為身份顯現(xiàn)的表現(xiàn)形式。
在論文寫作中,作者會(huì)運(yùn)用各種話語(yǔ)策略向讀者引入身份概念,但身份建構(gòu)的過(guò)程卻是十分復(fù)雜的,需要結(jié)合學(xué)科性質(zhì)、文化差異、交際目的、語(yǔ)篇社團(tuán)要求等進(jìn)行衡量。為了能夠正確彰顯作者身份,有必要仔細(xì)學(xué)習(xí)高水平科研人員的語(yǔ)言運(yùn)用。寫作教師可以通過(guò)在課堂上閱讀與評(píng)析國(guó)際權(quán)威期刊的論文摘要,將身份顯現(xiàn)特征與規(guī)律傳遞給學(xué)生,讓其明白身份顯現(xiàn)的主要功能與交際用途。當(dāng)然,這要以大量的寫作操練為基礎(chǔ),輔以教師反饋與同伴互評(píng),才可以提高學(xué)生對(duì)身份彰顯的把握,助其掌握不同語(yǔ)境下的交際差異,為論文寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí),這對(duì)任課教師也提出了更高要求,因?yàn)閷懽髡n本身相對(duì)枯燥,好的文章在語(yǔ)言方面又晦澀難懂,但教師可以融知識(shí)于趣味中,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,通過(guò)任務(wù)設(shè)計(jì)與作業(yè)布置,讓學(xué)生體會(huì)到摘要寫作的意義與價(jià)值,并能以小見大,促進(jìn)學(xué)生對(duì)論文其他部分寫作的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
[1]Hyland,K.Authority and Invisibility:Authorial Identity in Academic Writing[J].Journal of Pragmatics,2002(8):1091-1112.
[2]柳淑芬.中英文論文摘要中作者的自稱語(yǔ)與身份構(gòu)建[J].當(dāng)代修辭學(xué),2011(4):85-88.
[3]云紅.論文摘要中作者身份的顯與隱——一項(xiàng)基于2008醫(yī)學(xué)與語(yǔ)言學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)期刊的修辭性研究[J].外語(yǔ)教學(xué),2009(5):29-32.