淺析如何培養(yǎng)小學生口語交際能力

王敏

【摘要】語言是學習、社會生活與交流不可或缺的重要工具。一個人良好的語言表達能力決定著他所表達的目的成功與否。人們在進行書面語言表達時，可以慢慢地進行遣詞酌句，也可以適時增減其中內(nèi)容，讓自己的書面語言顯得形象生動，內(nèi)容完整。而口頭語言一旦說出，即使錯了，也無法收回，更難以有解釋和辯解的機會，有時甚至會因為不恰當?shù)恼Z言表達造成嚴重的后果發(fā)生。所以，一個人的口頭語言表達顯得尤為重要。

【關鍵詞】語言 表達能力 素質(zhì)教育

語言表達可分為書面語言表達和口頭語言表達，人們在進行書面語言表達時，可以慢慢地進行遣詞酌句，也可以適時增減其中內(nèi)容，讓自己的書面語言顯得形象生動，內(nèi)容完整。而口頭語言一旦說出，即使錯了，也無法收回，更難以有解釋和辯解的機會，有時甚至會因為不恰當?shù)恼Z言表達造成嚴重的后果發(fā)生。所以，一個人的口頭語言表達顯得尤為重要。從一個人呀呀學語起，語言表達就伴隨著一個人的一生，而一個人從幼兒園起到大學畢業(yè)，是他語言發(fā)展的黃金時段。作為教師，如果能深刻地意識到這些，并在教育教學活動中積極地培養(yǎng)學生的語言表達能力，學生的語言表達能力就能確實得到提高。在這里筆者就如何提高學生的口語表達能力提出自己的一些看法。

1.首先培養(yǎng)學生自信的品質(zhì)

自信心是成功的基石，自信心對學生性格的形成、成績的優(yōu)劣、事業(yè)的成功等都具有十分重要的影響。學生有了自信心，學生的大腦機能就能在強烈自信心的激勵驅使下，會煥發(fā)出極大的潛能。在平時的口語表達中，教師要向學生傳遞一種意識，人與人之間是平等的，不管在學習還是生活中， 誰都有自由表達的權利，幫助學生敢于表達，善于表達是語文實踐中一個重要的內(nèi)容。在語文實踐中，有的學生不主動參與交流，其原因是多方面的，但最主要的是心理因素，相當多的學生都有較大的壓力感，怕回答問題時有錯難堪，或許畏懼遭到同學們的取笑，這些消極因素往往使他們"羞而止步"，或者產(chǎn)生自我封閉的心理，于是干脆"一不做二不休"更不敢主動參與交流。針對這一問題，教師應積極鼓勵學生大膽參與交流，對學生表達失誤或者意思表達不完整時，教師也要有耐心，幫助學生分析錯誤的原因，以及指正改進的方法。平時多讓學生了解一些歷史人物與故事，多從歷史人物與故事中汲取一些好的經(jīng)驗。

2.培養(yǎng)學生學會傾聽

語言表達往往伴隨著與別人進行語言交流。學會傾聽首先要懂得尊重他人，即使別人與自己的想法不一樣，也應該對別人的意見有所保留，不能對別人的意見全盤否定，更不能強行中斷別人的講話，中斷別人的講話是非常不禮貌的行為。學會傾聽就是要聽懂別人表達的重點，找準時機，找到談話的切入點。像寓言故事《自相矛盾》，有一個人在夸耀他的矛很尖銳，什么東西都能戳得穿，又向別人夸耀他的盾，什么東西都戳不穿，旁人就不失時機地發(fā)問：用你的矛戳你的盾，怎么樣啊？那個人啞口無言。如果談話對方話滔滔不絕，還大話連篇也或者妖言惑眾，如何面對這種語言環(huán)境呢？根據(jù)談話原則，應讓學生保持冷靜態(tài)度，找到對方談話的矛盾及弱點，用迂回的辦法適時抨擊并制止該語言行為，而不是這對他本人進行抨擊，這樣有可能會激化矛盾，導致不良后果發(fā)生。

培養(yǎng)學生學會傾聽就是要聽懂對方講話的內(nèi)容，理解對方語言所傳的情、所達的意，不能憑個人喜好而對別人的語言添油加醋，歪曲別人講話的內(nèi)容。培養(yǎng)學生學會傾聽還要找到與談話對象的情感共鳴點。有了情感共鳴，兩人的談話與交流才能得以積極發(fā)展。

3.口語表達時態(tài)度要真誠、謙虛

在我們成人中，我們比較喜歡那些做事淡定、低調(diào)而又謙虛的人，所以，從小培養(yǎng)學生的這些品質(zhì)尤為重要。比如我在教學二年級下冊《畫家與牧童》這篇課文時，當教學到商人和教書先生在對戴嵩的畫給予高度評價時，而一位牧童卻在人群中大喊：畫錯啦，畫錯啦！這時候我就引導學生，假如你就是那位畫家，你會怎么說？然后讓學生朗讀感悟課本中戴嵩說的話，體會戴嵩雖然是一位著名的大畫家，卻非常誠實、謙虛的態(tài)度。接著再引導學生：假如你是牧童，你會怎么說？然后讓學生朗讀并感悟牧童說的話，體會牧童懂禮貌，誠實的態(tài)度。體會之后讓學生分角色演一演畫家與牧童之間的對話，加深學生的認識。

4.培養(yǎng)學生講話要有準備，要有理有據(jù)，努力做到少而精

口頭語言一旦說出就無法收回，說話之前一定要考慮該說什么，不該說什么，不要說話興趣一來就不管不顧，該說的不該說的亂說一大通，所以說話時一定要冷靜理智。

如果一個人講話前未做認真準備，沒有明確的主題，想到哪兒說到哪兒，信口開河，雜亂無章又或者東拉西扯，占用時間過長，想必一定會讓談話對方厭倦無比。因此，作為教師應該培養(yǎng)學生從小就養(yǎng)成良好的語言表達習慣，不要做無準備的講話，講話就要做認真的準備，講話時爭取做到"語不驚人誓不罷休"。

總之，要想提高學生的語言表達能力，從根本上說，就必須提高學生的思想修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、知識修養(yǎng)和語言藝術修養(yǎng)的水平。只有學生自己的素質(zhì)提高了，講出的話才能具有吸引力、感染力、說服力。