淺談中學(xué)政治教學(xué)中的情感教學(xué)

陳七虎

【摘要】在中學(xué)政治課的教學(xué)中，應(yīng)該傾注豐富的情感以此引起學(xué)生的情緒波瀾，喚起學(xué)生情感的愉快和美的體驗(yàn)。激起學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲望和興趣，并成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可缺少的組成部分。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)政治 情感教學(xué)

從事教育教學(xué)二十多年，回想起來，酸、甜、苦、辣。既有經(jīng)驗(yàn)，又有教訓(xùn)。但給我體會(huì)最深的還是"情感"在教學(xué)中發(fā)揮的作用重大。它是增強(qiáng)教學(xué)效果的一種好方式，它是使教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在意識(shí)和外在行動(dòng)的先導(dǎo)和終介，具有增強(qiáng)教育效果的功能。

為什么呢？德國(guó)教育家說，教學(xué)藝術(shù)不在乎傳授本領(lǐng)，而在于極力的呼喚，鼓勵(lì)學(xué)生。沒有興奮的情緒，怎能極力人；沒有主動(dòng)，怎能喚醒人；沒有生機(jī)勃勃的精神，又怎能鼓舞人呢 ？他的話突出地指明了教師勞動(dòng)的藝術(shù)特點(diǎn)。而藝術(shù)的魅力在于感染，感染性是情感的基本特征之一。因此，作為一名教師，特別是一名政治教師，在教學(xué)中，應(yīng)該傾注豐富的情感以此引起學(xué)生的情緒波瀾，喚起學(xué)生情感的愉快和美的體驗(yàn)。激起學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲望和興趣，并成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可缺少的組成部分。

如何實(shí)施"情感"教學(xué) ，最大限度地發(fā)揮其教育功能呢？關(guān)鍵是個(gè)"愛"字。即熱愛學(xué)生。學(xué)生對(duì)教師的舉動(dòng)、觀察具有獨(dú)特的敏感性。他們往往能從教師的一言一行、一頻一笑、一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)中分辨出哪怕是最細(xì)微的差別，也能感受到不同的意味。因此，在課堂教學(xué)中，教師不可忽視對(duì)一些細(xì)節(jié)外的處理。例如：運(yùn)用目光組織教學(xué)，當(dāng)你走進(jìn)教室的那一刻起，就有意識(shí)的使自己的目光平均的投向全體學(xué)生，視線還要更多的關(guān)注差等學(xué)生，以幫助他們克服自卑心理，增強(qiáng)自信心。當(dāng)你這樣做時(shí)學(xué)生會(huì)以特有的敏感，感受到老師的善意和真誠(chéng)。從而對(duì)老師產(chǎn)生親切感，樂于聽從老師的教導(dǎo)。正所謂"親其師，信其道"。所以，愛是情感教學(xué)的基礎(chǔ)。沒有愛，就沒有教育，而情感是溝通學(xué)生內(nèi)心世界的橋梁。反之，就會(huì)產(chǎn)生逆反心理。面對(duì)教學(xué)中存在的以上的問題，我認(rèn)真思考，研究，充分運(yùn)用初中政治課教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生的積極性。例如：在"正確看待自己，增強(qiáng)自尊自信"的教學(xué)過程中，對(duì)班上一小部分因?qū)W習(xí)、紀(jì)律等方面較差而又缺乏自信有自卑感的學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)，用愛去挖掘每個(gè)學(xué)生的"閃光點(diǎn)"，鼓勵(lì)其克服弱點(diǎn)和不足，使其能正確看待自己，正確評(píng)價(jià)自己。實(shí)踐證明，這種做法是對(duì)的。因而，也使很多學(xué)生找回了自信，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高。

熱愛學(xué)生，最基本的要求是尊重學(xué)生的人格。尊重學(xué)生是熱愛學(xué)生的基礎(chǔ)。俗話說，要想別人尊重自己，首先必須尊重別人，作為教師也是如此。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生懷有厭倦情緒甚至辱罵學(xué)生的教師，怎么會(huì)得到學(xué)生的尊敬呢？這樣只能挫傷學(xué)生的自尊心，在教學(xué)中，是有害無力的。所以，在教學(xué)中，我深刻的體會(huì)到，如何培養(yǎng)學(xué)生的健康的積極向上的心理素質(zhì)，是教師，特別是政治教師施教極見功力的地方。尊重學(xué)生，特別是尊重表現(xiàn)差的學(xué)生。善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，珍惜他們的"閃光點(diǎn)"，隨時(shí)幫助他們尋找奮起之機(jī)，這正是對(duì)教師施教藝術(shù)的考試。對(duì)于那些暫時(shí)不能理解老師的教育，甚至無理取鬧的學(xué)生，作為一個(gè)合格的人民教師，應(yīng)該有崇高的責(zé)任感，不是罵學(xué)生一頓出氣了事，而是理智的控制自己的情緒和語(yǔ)言，這樣做，會(huì)避免矛盾的直接沖突，取得了良好的效果。這正是從愛心出發(fā)，在轉(zhuǎn)變差等生的實(shí)踐中，增長(zhǎng)了才干。

熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生更要嚴(yán)格的要求學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格的要求要滲透在耐心的情感教學(xué)中。其一；對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展，人格塑造和品格修養(yǎng)，要嚴(yán)肅認(rèn)真，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，一絲不茍，精雕細(xì)刻。既和情又合理，既具體又明確。其二 ：要面向全體學(xué)生，有目的、有計(jì)劃，因材施教。有布置有檢查，及時(shí)批評(píng)與表?yè)P(yáng)，一抓到底，決不放松。其三，決不姑息養(yǎng)奸，原諒學(xué)生的過錯(cuò)和過失，講爭(zhēng)氣。敢于正確的要求約束學(xué)生的行為。用嚴(yán)肅語(yǔ)言和態(tài)度處理教育與教學(xué)的矛盾。以贏得學(xué)生的尊敬。

總之，只有教師對(duì)學(xué)生的尊重?zé)釔?，才能換得學(xué)生的的尊重和愛戴。這是相互制約相互聯(lián)系，不斷發(fā)展的辨證統(tǒng)一體。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，對(duì)人才的要求標(biāo)準(zhǔn)，比以往任何時(shí)代更高。不僅體現(xiàn)在人才的知識(shí)擁有量、層次、以及運(yùn)用知識(shí)的能力的高標(biāo)準(zhǔn)上，而且更需要高素質(zhì)的心理與體魄。因此，教師、無論是現(xiàn)在還是將來，在教學(xué)中，必須付出愛心。必須讓"情感"貫穿于整個(gè)教學(xué)的過程中，讓"情感"發(fā)揮重大似的作用。