教育從保護學(xué)生的自尊開始

黃云

一天，我像往常一樣到班級上語文課。剛進門，王同學(xué)就反映自己丟了準備買書的十六元錢。我趕緊問他什么時候丟的，他說上一節(jié)是體育課，離開教室之前鉛筆盒里還有，下課回來就發(fā)現(xiàn)錢不見了。聽了他的敘述，我不禁火冒三丈：學(xué)校平日是不允許閑雜人等進入的，很明顯是同班的孩子趁王同學(xué)不在拿了去。這還了得，小小年紀竟然當(dāng)起了小偷，看我不找出你，好好教訓(xùn)一頓！正當(dāng)我準備拍案而起、橫眉怒對之時，腦海里突然閃過了一位教育家的話："在今天中國的教室里，坐著的是學(xué)生，站著的是先生，而在精神上，這種局面恰恰打了個顛倒——站著的先生占據(jù)著至尊之位，而坐著的學(xué)生的軀體內(nèi)，卻掩藏著一個戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站著，甚至跪著的靈魂。"漸漸地，我冷靜了下來。班里之前從未發(fā)生過此類情況，那個孩子應(yīng)該是臨時起意，說不定現(xiàn)在已經(jīng)后悔了。如果在大庭廣眾之下把他當(dāng)做"小偷"來批評，這將給其人生留下多么痛苦的烙印啊。針對這種偶發(fā)性的偷竊事件，教師應(yīng)該在保護孩子的自尊心的基礎(chǔ)上解決問題。

于是我對全班同學(xué)說："今天我們上一節(jié)特別的語文課。"同學(xué)們都知道這個"特別"是什么意思。我默不作聲，開始掃視全班同學(xué)，希望在目光的交流中，能發(fā)現(xiàn)點什么。果真，我在一個角落里發(fā)現(xiàn)了一束躲避的目光。我興奮，我冷靜，思考著接下來要采取一個怎樣的方式，使這個孩子愉快而誠懇地接受批評教育。英國哲學(xué)家洛克說："鞭撻或呵斥是應(yīng)該謹慎地避免的。它只是彌縫了目前，使傷口結(jié)上一層皮膜，對于痛楚的核心仍然沒有觸到。只有出自內(nèi)心的羞恥心和不愿見惡于人的畏懼心，才是一種真正的約束。"不錯，只有學(xué)生真正認識到自己的錯誤，刻骨銘心，才能起到應(yīng)有的教化作用。于是，我不慌不忙地說："老師已經(jīng)知道錢是怎么丟的了。"這時，孩子們都瞪大了眼睛，就等著罵那個偷錢的同學(xué)"小偷"呢。我猜到了大家的心思，故作神秘地說："告訴你們，是講桌拿了這錢！"孩子們都驚愕地瞪大了雙眼。我又笑瞇瞇地說："不信是嗎？那咱們來做個實驗好不好？"同學(xué)們都好奇地看著我。我繼續(xù)說："大家都到走廊排好隊，一個人一個人進來，每個同學(xué)進來后都對講桌說一句話，提醒它改正錯誤，好嗎？"話音剛落，聰明的孩子就立即明白了老師的意思，還沒出教室，就忍不住七嘴八舌起來，有的說："講桌呀，拿別人東西是不對的，我們應(yīng)當(dāng)從小養(yǎng)成好品質(zhì)。"有的說："我相信你是一時糊涂，你改了就還是我們的好朋友！"

看著學(xué)生們一個一個走進教室又出來，聽著他們大聲念叨的善意之辭，我期待著事情能有圓滿的結(jié)局。此刻我正用集體教育的方法，在為那個孩子保有自尊的前提下讓他感受集體的溫暖，正像蘇霍姆林斯基說的："把一個學(xué)生的缺點和毛病公諸于集體，是一種非常細致的事情，要很有分寸，講究方法，要有很高的技巧。集體對于個人施加的影響應(yīng)當(dāng)是使學(xué)生認識自己，對自己負責(zé)。"

當(dāng)那束躲避的目光再次傳遞過來時，我看到了里面的羞愧和后悔。計劃成功了，我不禁露出了欣慰的笑容，正是巧妙利用了講桌，將事件簡單化、人性化，起到了借他山之石來攻玉的作用。

拿別人錢的同學(xué)是李某，通過事后的談心，我了解到他家境富裕，并非因經(jīng)濟困難才偷竊。其父忙著做生意，母親在家專職帶他，但管教方法不恰當(dāng)，平時啰嗦過多，而心理健康關(guān)心甚少，孩子對母親的話早已充耳不聞，加之李同學(xué)性格外向，零花錢多，常常"行俠仗義"。這次，父母給的固定零用錢花過了頭，他想用這十六元錢買點禮物送給幫他抄作業(yè)的同座位，認為這樣就有"知恩圖報"的意思，就不虧欠同桌，就可以交到朋友，以至于干了這件不該干的事。

我認為李同學(xué)造成錯誤的原因主要是"江湖義氣"的心理在作怪。他拿人家錢只是為了獲得更多的朋友，本質(zhì)并不壞。為此，我和家長取得了聯(lián)系，得到了家長的支持與配合。我們達成共識：關(guān)愛孩子，理解孩子，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子，引導(dǎo)其樹立正確的世界觀和人生觀。作為教師，我又嘗試了換位思考，設(shè)身處地地為李同學(xué)著想，尊重他，信任他，剖璞見玉，長其善救其失，促使其內(nèi)心消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒。

偷竊事情發(fā)生后，我慶幸自己沒有不分青紅皂白、劈頭蓋臉地教訓(xùn)犯錯人，沒有帶著有色眼鏡處理這件事。是啊，孩子畢竟還是孩子，人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉。這次事件正是我冷靜、巧妙的處理，讓李同學(xué)以正常的心態(tài)及時改正了錯誤，為他今后的健康成長奠定了基礎(chǔ)。教育，要從保護學(xué)生的自尊開始。