格

薛文菁

“你看看你，又不按格子寫！這里，這里，字都寫出格了！”爺爺?shù)挠?xùn)斥像耳邊“嗡嗡”叫的蚊子，揮之不去。我緊咬嘴唇，一言不發(fā)，心里卻在暗暗反抗：哪來的那么多規(guī)矩？哪來的那么多條條框框？字寫出格怎么了？這樣才瀟灑?。〔庞信c眾不同的美??！

又是一張“隨心所欲”的臨帖，爺爺終于看不下去了。

“你站一邊兒去，我寫給你看！”

我賭氣地把頭扭向窗外。

窗外是鄰家的幾個孩子在嬉戲。他們在玩兒什么呢？哦，是我小時候玩的跳格子游戲。幾個孩子小心翼翼地從一個格子跳入另一個格子。格子很小，僅能容納一只腳?？伤麄兙驮谄渲?，踮起腳尖，謹(jǐn)慎而又熟練地蹦來蹦去。

突然，一陣喧鬧，孩子們七嘴八舌地吵嚷起來：“你出格了，出格了，你輸了！”那個“出格”的小男孩兒似乎還想耍賴：“我就踩到格子外一點點兒，憑什么就算輸了呀？”旁邊一個小女孩兒頭一昂，一本正經(jīng)地說：“這是游戲規(guī)則，出格就是輸了?！薄俺龈瘛钡哪泻亨街?，極不情愿地離開了格子。

我突然感覺自己的臉燒得難受——小孩子都明白的道理，我怎么到現(xiàn)在都沒明白呢？

是啊，做任何事都有一個“格”，“出格”自然就輸了。魚兒游得再歡快，離開了水，便失去了生命的依托；舞蹈演員的身姿再優(yōu)雅，跳出了舞臺，便無人認(rèn)可她的美；一個人車技再好，駛離了正路，就容易釀成慘劇……格是一種束縛，更是一片保證你可以自由發(fā)揮的天地。如果出了格，自由便無從談起。老師常講，寫作文是“戴著鐐銬跳舞”，想來，這“鐐銬”便是作文的“格”。寫作是這樣，寫字又何嘗不是這樣呢？即使是自成一體的書法家也講究“筆筆有出處，字字有來由”，這“出處”和“來由”不正是書法的“格”嗎？

爺爺?shù)淖忠呀?jīng)寫好。多美??！工整、大氣、灑脫，字字在格中，卻字字有自己的獨特風(fēng)骨，字字不同凡響。再看看一旁我自己的字，字字都想逃脫格子的束縛，好像想飛到天外，卻顯得凌亂不堪，毫無美感可言。

我終于明白了爺爺生氣的緣由，所以，坐下重新認(rèn)認(rèn)真真地按格書寫。同時，我也懂得了，不管做什么事情，“格”中才是真正的自由天地。

點評

文章借兩則生活中的小故事——練寫字和跳格子的游戲進行巧妙地說理，說明了做任何事情都應(yīng)當(dāng)遵守一定的“格”，“出格”只能招致失敗的道理。深刻的道理在作者筆下變得自然而含蓄，這完全得益于作者精妙的構(gòu)思——將兩則看似毫不相干的故事巧妙地銜接在一起，并發(fā)掘出它們之間共同的內(nèi)涵。由此抒發(fā)的感悟深刻而自然，使文章的寬度得到了充分的延展，又深化了文章的中心。結(jié)尾照應(yīng)開頭，使文章放得開又收得攏，渾然天成。

（指導(dǎo)老師：王淦生）