區(qū)域推進教育技術(shù)裝備工作的四點體會

◆尹恩德

根據(jù)從事基層教育技術(shù)裝備15年工作實踐，以及期間的工作職責變化與發(fā)展，圍繞數(shù)字校園、書香校園、科技校園等裝備建設(shè)實際，提出了“弱化采購操作、強化規(guī)劃指導(dǎo)；注重樹立典型,工作由點到面；適時搭建平臺，組織交流研討；注重積累提煉,提升專業(yè)水平”等推進區(qū)域教育技術(shù)裝備工作的四點思路。

對于快速發(fā)展的教育技術(shù)裝備工作來說，十五年經(jīng)歷了許多重要的變革，基層的教育技術(shù)裝備工作職能也發(fā)生很大的變化。從“建、配、管、用”，增加至“建、配、管、用、研、培、考、效”；從“器物性裝備”到“技術(shù)性裝備”[1]；技術(shù)的快速發(fā)展，要求基層的教育技術(shù)裝備工作快速適應(yīng)，以期達到技術(shù)與教育的融合、創(chuàng)新。

區(qū)域教育技術(shù)裝備工作的立腳點在學校，因此，如何服務(wù)學校是各地教育技術(shù)裝備管理部門各項工作的出發(fā)點。無論工作職責與內(nèi)容如何發(fā)展，各個學校的“數(shù)字校園”“書香校園”“科技校園”始終是區(qū)域教育技術(shù)裝備工作的三大重點。這“三大校園”建設(shè)的實質(zhì)正是“教育信息化”“圖書裝備”“實驗裝備”等三大教育技術(shù)裝備領(lǐng)域的可持續(xù)發(fā)展之路[2]。近年來，鎮(zhèn)海區(qū)的教育技術(shù)裝備工作在發(fā)展中尋求轉(zhuǎn)型的過程，也是主要圍繞這三大校園建設(shè)展開的，并逐漸形成了區(qū)域推進教育技術(shù)裝備工作的四點思路。

1 弱化采購操作，強化規(guī)劃指導(dǎo)

縣級教育技術(shù)裝備管理部門主要工作是什么？人們的第一印象是設(shè)施設(shè)備采購。教育設(shè)施設(shè)備采購的確是各級教育技術(shù)裝備管理部門成立以來的主要工作。但是，隨著我國政府采購的不斷發(fā)展，教育設(shè)備的政府采購正在改變著原有的教學儀器的供配模式。2004—2007年，寧波市鎮(zhèn)海區(qū)教育技術(shù)裝備的政府采購工作根據(jù)鎮(zhèn)海區(qū)財政局有關(guān)要求，實施了四年的教育系統(tǒng)部門集中采購，通過不斷的探索實踐，積累了教學設(shè)施設(shè)備的部門集中政府采購工作經(jīng)驗，也取得了一定的成績。2008年，根據(jù)鎮(zhèn)海區(qū)公共資源市場化配置的改革要求，教育系統(tǒng)部門集中采購工作職能從教育技術(shù)管理部門統(tǒng)一到了區(qū)公共資源交易中心。教育系統(tǒng)政府采購工作形式再次發(fā)生了轉(zhuǎn)變，并在某種程度上，直接促進了教育技術(shù)管理部門從器物型裝備向技術(shù)型裝備的轉(zhuǎn)型[3]。

想要改變基層教育技術(shù)裝備管理部門的形象，就要從采購環(huán)節(jié)入手。政府采購也是一項專業(yè)性很強的工作，教學設(shè)備政府采購交由專業(yè)的政府采購操作機構(gòu)，這是公共財政體制改革的必然，也是教育技術(shù)裝備工作轉(zhuǎn)型的內(nèi)在需要。如此，縣級教育技術(shù)裝備管理部門可以更多地擔負起指導(dǎo)學校做好教育技術(shù)的裝備規(guī)劃與建設(shè)，做好年度教育技術(shù)裝備專項經(jīng)費的合理使用與分配的職責。

2 注重樹立典型，工作由點到面

進入“十二五”以來，我們面臨著許多新的挑戰(zhàn)，很多工作內(nèi)容都具有一定的創(chuàng)新性，工作主題也逐漸從“推進應(yīng)用”走向“融合創(chuàng)新”，在缺乏經(jīng)驗的前提下，一個好的辦法就是“樹立典型、由點到面”。例如“數(shù)字校園”建設(shè)方面，鎮(zhèn)海區(qū)出現(xiàn)了駱駝中心學校、鎮(zhèn)海區(qū)駱駝中學兩個典型起到了引領(lǐng)區(qū)內(nèi)小學、初中學校的教育信息化發(fā)展的作用，在鎮(zhèn)海區(qū)中心學校、鎮(zhèn)海區(qū)立人中學等一批學校中起到了很好的示范效應(yīng)。

3 適時搭建平臺，組織交流研討

做好基層教育技術(shù)裝備服務(wù)的一項重要工作，就是為學校、教師搭建各種各樣的交流展示平臺，推動教育技術(shù)裝備工作可持續(xù)發(fā)展。

以鎮(zhèn)海區(qū)一對一數(shù)字化學習（俗稱“電子書包”）實驗項目為例，2010年10月—2012年8月，鎮(zhèn)海區(qū)共組織了7項區(qū)域?qū)用嫔系闹黝}活動。這些區(qū)域性的活動既有學習培訓(xùn)，又有研討活動；既有課程觀摩，又有高峰論壇。通過專家的引領(lǐng)、教師的實踐，區(qū)域性數(shù)字化教與學的實驗活動不斷走向深入。對于參與一對一數(shù)字化學習實驗班的教師與學生來說，經(jīng)常性地關(guān)注他們，能激發(fā)教師與學生參與實驗項目的自豪感與使命感，從而更有利于區(qū)域數(shù)字化教與學的可持續(xù)發(fā)展[4]。

4 注重積累提煉，提升專業(yè)水平

工作日記 堅持不懈記工作筆記，記工作筆記除了有利于日事日清，還可以更詳細地做好每個月的工作小結(jié)，有利于總結(jié)經(jīng)驗，提升水平。

每月工作小結(jié)與下月主要工作 每月工作小結(jié)與下月主要工作，每個單位（部門）基本都在做。但是，把這項內(nèi)容公開，就會帶來一定的工作壓力。鎮(zhèn)海區(qū)教育局教育條件裝備站的“每月工作小結(jié)與下月主要工作”在鎮(zhèn)海區(qū)教育系統(tǒng)各單位中的公開記錄應(yīng)該是最早的，現(xiàn)在在網(wǎng)上（鎮(zhèn)海教育信息網(wǎng)）可查到的，是2005年1月開始的數(shù)據(jù)。把月工作計劃與小結(jié)公開，對工作就起到了一個很好的監(jiān)督作用。

課題研究與論文撰寫 注重平時積累，到一定階段進行總結(jié)、提煉，將其進行系列化的跟蹤、對比研究，這或許就能成為一個很好的課題素材。教育技術(shù)快速地發(fā)展，需要更多的研究精力投入，有了課題和論文，可以減少職業(yè)倦怠，增強職業(yè)的成就感。

區(qū)域教育技術(shù)裝備工作是一項有生命力的教育事業(yè)，需要廣大教育技術(shù)裝備工作者的辛勤勞動和默默付出。以上“四點思路”只是個人在實踐工作中的一些體會，不足之處請予以批評、斧正。

[1]尹恩德.教育裝備管理要找準定位:寧波市鎮(zhèn)海區(qū)教育裝備管理部門的組織現(xiàn)狀與發(fā)展研究[J].中國教育技術(shù)裝備,2009(23):57-61.

[2]尹恩德.教育技術(shù)工作的再認識[J].中國教育技術(shù)裝備,2010(26):17-19.

[3]尹恩德.公共資源交易背景下的縣級教育技術(shù)裝備政府采購工作[J].中國教育技術(shù)裝備,2012(32):20-21.

[4]尹恩德.2010—2012年寧波市鎮(zhèn)海區(qū)數(shù)字化教與學區(qū)域發(fā)展之路探索[J].中國教育信息化,2013(11):53-54.