淺談初中語文教學(xué)中學(xué)生情感的激發(fā)

李紅霞

摘 要：在教學(xué)實(shí)踐中，深深地體會(huì)到，語文教學(xué)只有激發(fā)學(xué)生的情感，才能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，才能推動(dòng)學(xué)生知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：愛心；情感；表現(xiàn)欲望

一、用愛心澆灌學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的情感

教育家夏丏尊說：“沒有愛，就沒有教育?！蔽艺J(rèn)為教學(xué)中教師要學(xué)會(huì)關(guān)注每一位學(xué)生，讓每位學(xué)生感到自己是被重視和關(guān)注的人，從而縮短師生之間的心理距離；給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和關(guān)愛，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有“安全感”，從而促進(jìn)他們對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)產(chǎn)生感情和興趣。

記得我剛教學(xué)那年，我班有一名學(xué)生家里特別困難，他和姐姐相依為命，每天除了上學(xué)還要做家務(wù)，在艱難的生活當(dāng)中，他不但學(xué)習(xí)滯后，連生活的勇氣也幾乎殆盡。無意中得知此事后，我立即發(fā)動(dòng)本班級(jí)的同學(xué)都來為他捐款捐物，自己也不斷從生活、學(xué)習(xí)各方面幫助他，使他感受到了人間真情的溫暖。后來他不僅學(xué)習(xí)上突飛猛進(jìn)，做人上也有了可喜的改觀，成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。可見教師只有用愛心澆灌學(xué)生，用真情打動(dòng)學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生的情感，擷取教學(xué)成功之碩果。

二、用科學(xué)靈活的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的情感

我覺得要想在語文教學(xué)中成功激發(fā)學(xué)生的情感，教師必須不斷探索豐富新穎而合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，盡量以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)組織、安排教學(xué)內(nèi)容和要求，讓學(xué)生用心去體驗(yàn)課文內(nèi)涵，從而豐富自己的情感世界，提高自己的語文綜合能力。

如，《春》的教學(xué)，我采用朗誦法和情境教學(xué)法，有效培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和細(xì)致觀察事物、抓住特點(diǎn)描述的能力；還有《竹影》的教學(xué)，我采用“感知—品讀—遷移—小結(jié)”的教學(xué)模式，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際展開教學(xué)，讓學(xué)生知道：藝術(shù)并非高不可攀，它就存在于我們的日常生活中。可見，在語文教學(xué)中，我們要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生更多地參與活動(dòng)，進(jìn)而熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)，達(dá)到以情動(dòng)情，自悟自得的效果。

三、喚醒學(xué)生的表現(xiàn)欲望，激發(fā)學(xué)生的情感

成功的語文課堂離不開學(xué)生的積極參與，因此，教學(xué)中如能激起學(xué)生的展示欲望，激發(fā)學(xué)生的情感，引起學(xué)生共鳴，將會(huì)使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來，學(xué)生通過多維交流，可加深對(duì)課文的理解，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

如，《羚羊木雕》一課：課堂上，我先問學(xué)生是否曾經(jīng)送給好朋友禮物，中間有沒有什么波折，結(jié)果如何等問題，讓學(xué)生暢所欲言，誘發(fā)表達(dá)欲望，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，通過一段師與生、生與生的真情對(duì)白，更好地理解了課文的情感。并使生與生、生與師之間的情感達(dá)到了互補(bǔ)，取得了良好的效果。

總之，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)立足于促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，靈活采用各種手段，努力激發(fā)學(xué)生潛在的情感因素，把準(zhǔn)情感脈絡(luò)，讓學(xué)生在感性的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。

（作者單位 甘肅省平?jīng)鍪袥艽h玉都中學(xué)）