淺談中職音樂鑒賞課教學的途徑

廖富

摘 要：長期以來，中職音樂教師在不斷地探索提高學生音樂鑒賞水平的途徑，學生具備了較強的音樂鑒賞能力，能夠豐富知識內(nèi)涵，能夠盡快找到走向成功之路的鑰匙，為此，提出一些提高學生鑒賞水平的合理建議，希望能為廣大音樂教師起到一定的借鑒作用。

關鍵詞：中職；音樂；鑒賞課；教學；途徑

中職生是中職音樂鑒賞課的接受對象，中職音樂教師要以學生的興趣為基礎，要以學生的感情為根本，要以自己的耐心為載體，以自身的技能為核心，提高音樂鑒賞課的教學效果。除此之外，教師還應該采用對比法和講解討論法提高學生的音樂鑒賞能力。

一、音樂教師應該以感情為根本，以興趣為基礎，提高自己的教學效果

提高學生的音樂創(chuàng)造力、音樂鑒賞力，使學生更加直觀、形象地理解音樂是中職音樂鑒賞課的根本目的。中職音樂教師應該轉變以往的教學模式，在教學工作中培養(yǎng)學生的情感，讓學生的情感和音樂融在一起，除此之外，音樂教師應該轉變教學模式，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，只有這樣，才能激發(fā)學生學習音樂的興趣，才能調(diào)動學生鑒賞音樂的積極性和主動性。

二、音樂教師可以采用對比的教學方法

在藝術創(chuàng)作的過程中，對比原則是一個十分重要的原則。如果把白球和黑球放在一起，那么白球更白，黑球更黑，這就是對比的效果，中職音樂教師在鑒賞課上也應該采用對比的教學方法，對比音樂的音量、音樂的音色，甚至是音樂的情緒和性質。

例如，教師在讓學生鑒賞“阿萊城姑娘”時，就可以采用對比的方法，在這首曲子中，第一組第四段“鐘聲”就可稱之為對比手法的典范，婚禮喜慶的場面在A段被表現(xiàn)得淋漓盡致；新娘滿懷憂郁的心情在B段得到了完美的詮釋。這兩段的感情存在著鮮明的對比，直接增強了曲子的表現(xiàn)力和渲染力。教師應該讓學生領悟到采用對比手法的效果，進而提高學生的音樂鑒賞能力。

三、音樂教師在授課時可以適度地采用講解討論法

要想提高學生的音樂鑒賞能力，改善自己的教學效果，當音樂中出現(xiàn)了特定的形象、節(jié)奏或音色時，教師應該引導學生將這些內(nèi)容和自己學過的概念和聲音聯(lián)系在一起。讓學生找出音樂中的主題形象，或者讓學生說出音樂中的段落變化，或者讓學生辨別音樂中用到的樂器。除此之外，教師還應鼓勵學生對音樂作品進行必要的講評工作，并讓學生對音樂作品進行討論，得出相關的結論，這種教學方法能夠激發(fā)學生鑒賞音樂的欲望，能夠使音樂教師收到良好的教學效果。

四、教師可以借助多媒體進行輔助教學

多媒體能夠將文字、聲音、動畫和影像有機地結合在一起，中職生對音樂有了一定的感性認識和理性認識，但是他們的音樂鑒賞水平還有待提高。中職音樂教師在進行教學時，應該利用多媒體進行輔助教學，這樣能夠使學生快速地融入音樂的畫面中去，

進而使學生領悟更加豐富多彩的情感。

例如，讓學生欣賞《天鵝湖》時，教師可以向學生提出一些問題：“這首《天鵝湖》給了你什么樣的心理感受？它的背景音樂產(chǎn)生了怎樣的模擬效果？”學生看著畫面很容易寫出自己的感受和自己的鑒賞觀點。

學生的知識是一顆顆珠子，教師是將這些珠子串成項鏈的線，中職音樂教師應該學習一些新的教學方法和教學理念，采用各種方法提高學生的音樂鑒賞能力和自己的教學效率。筆者在本文中從四個層面介紹了提高中職音樂鑒賞課教學效果的合理化建議，希望能夠幫助中職音樂教師做好教育工作，進而提高學生的音樂鑒賞水平，使他們成為社會上需要的人才。

參考文獻：

[1]戴娜.關于中職音樂鑒賞課的幾點體會[J].祖國：建設版，2013（2）.

[2]黃慕賢.表現(xiàn)教學法在中職音樂鑒賞模塊中應用效果的研究[J].新課程：教育學術，2013（1）.

（作者單位 廣東省陸豐市第二職業(yè)技術學校）