探析新課程背景下高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性

張玉娟

摘 要：隨著新課程改革的不斷深化，如何提高教學(xué)的有效性是廣大教師探究的重要課題。為了更好地適應(yīng)新的高中化學(xué)課程改革，高中化學(xué)教師必須摒棄以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教與學(xué)的方式改革上進行有效性思考。圍繞高中新課程理念對實現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)的有效性展開初步探討。

關(guān)鍵詞：教學(xué)理念；教學(xué)情境；教學(xué)媒體；課堂結(jié)構(gòu)

化學(xué)課程是一門以實驗為基礎(chǔ)且實踐性強的學(xué)科。新課程背景下，學(xué)校對課堂教學(xué)提出了更高的要求，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)是現(xiàn)代課堂教學(xué)的主流。下面，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，對新課程背景下高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性談幾點體會。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提倡啟發(fā)式教學(xué)

近幾年，國家對教育越來越重視，制定了新的課程大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)，同時還啟動了新教材，教師的教學(xué)技能面臨著一個很大的挑戰(zhàn)。新課程理念下如何提高中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)的有效性是教師追求的目標(biāo)。教師是課堂的引導(dǎo)者，扮演著決定性的角色，只有教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念，方可提高教學(xué)的有效性。因此，在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該靈活運用教材，適當(dāng)擴充動手能力的內(nèi)容，有效結(jié)合理論與實踐，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力，提升實驗動手能力。同時在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的天性，啟發(fā)學(xué)生主動探究，不可過于強調(diào)課前預(yù)設(shè)。這種良好的課堂氛圍不僅提升了教師的教學(xué)技能，學(xué)生也獲得了自己終身受用的知識，從而提高了課堂教學(xué)的有效性，取得了良好的教學(xué)效果。

二、創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，提高教學(xué)的有效性

“讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)化學(xué)”在《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中得到了強調(diào)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是課改以來的熱點問題之一。提升課堂教學(xué)的有效性，教師必須將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的心理特點有效結(jié)合，以學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)生動有趣、感染性強以及有啟發(fā)性的教學(xué)情境，將枯燥、抽象的化學(xué)知識直觀化和情境化。例如，在講授“物質(zhì)的量”時，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個情境，能夠讓學(xué)生算出10 kg黃豆有多少顆。學(xué)生可以先數(shù)100顆黃豆，并稱出其質(zhì)量，算出每顆黃豆的質(zhì)量，然后用10 kg/每顆黃豆的質(zhì)量，從而得出10 kg黃豆有多少顆。針對計算微觀例子的數(shù)

目，同樣是以一定數(shù)目的粒子作為一個集體進行計算，這個集體叫做物質(zhì)的量。創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，促進學(xué)生更好地理解物質(zhì)的量的意義，從而提高了課堂教學(xué)的有效性。

三、運用教學(xué)媒體，增強直觀教學(xué)效果

教學(xué)媒體是指在教與學(xué)過程中傳遞和儲存教學(xué)信息的載體或工具。隨著社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進步，在課堂教學(xué)中引進了許多有助于學(xué)生直觀學(xué)習(xí)的硬件設(shè)備，如音響、計算機、投影儀、模型等。正確使用各種教學(xué)媒體，有效將抽象的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀的教學(xué)信息，極大地豐富了學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的立體感知。

同時學(xué)生在觀看教師演示的時候，其觀察、分析、思考等多方面的能力都得到了訓(xùn)練?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)在課堂教學(xué)中有重要的作用。某些帶有一定危險性、毒性、操作復(fù)雜等因素的實驗，通過多媒體技術(shù)模擬實驗過程和播放錄像來進行演示，均取得了良好的效果。因此，化學(xué)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該不斷創(chuàng)造情境條件，增強直觀教學(xué)，利用先進的教學(xué)手段來提高課堂教學(xué)的有效性。

四、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，課堂教學(xué)必須凸顯出素質(zhì)教育，促使學(xué)生積極、主動地發(fā)展。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵點，教師作為先行的組織者，只有充分了解教材知識結(jié)構(gòu)，才可能設(shè)計出優(yōu)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)。首先，教師應(yīng)該有效提煉教材原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，引發(fā)認(rèn)知沖突，從而激發(fā)學(xué)生的探索精神，構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，促進知識遷移。其次，教師應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)恼n題引入方法，凝聚學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生的思維性。針對高二化學(xué)課程的“原電池原理及其應(yīng)用”課題，以“伏特發(fā)明電池的故事”作為課題導(dǎo)入點，伏特用青蛙做實驗，得出“動物肌肉里貯存著電”的結(jié)論。這種以故事導(dǎo)入課題的方法，較好地激發(fā)了學(xué)生的探知欲望，使得學(xué)生對接下來的演示實驗更有興趣，從而掌握原電池產(chǎn)生電流的原理。這種教學(xué)結(jié)構(gòu)必須堅持“以學(xué)生為本”的理念，注重師生之間的情感交流，在教學(xué)活動中，師生相互激發(fā)、補充和發(fā)展，采取密切的合作態(tài)度，進行思想情感的交流，促使課堂教學(xué)充分發(fā)揮出高度有效的作用。

總之，在新課程背景下，實施有效的化學(xué)課堂教學(xué)是高中化學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的重要探究問題。提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，應(yīng)堅持“以學(xué)生為本”的發(fā)展理念，在學(xué)生掌握各種相關(guān)的化學(xué)理念知識和技能操作的同時，還需培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)、創(chuàng)新精神以及思維能力等綜合素質(zhì)，真正實現(xiàn)新課程教育中的“以人為本”，提升高中化學(xué)課堂教育的有效性。

參考文獻：

[1]李小明.淺談新課程理念下化學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2011.

[2]侯秀英.探究高中化學(xué)教學(xué)的有效性、必要性與可行性[J].學(xué)周刊，2012.

（作者單位 江蘇省常州市田家炳高級中學(xué)）