從舞蹈演員到舞蹈教員的轉(zhuǎn)變歷程

■王鵬

我自幼習(xí)舞，從8歲開始進(jìn)入小紅花藝術(shù)團(tuán)學(xué)習(xí)舞蹈開始，就走上了這條無(wú)止境的藝術(shù)長(zhǎng)路。12歲進(jìn)入南京軍區(qū)前線歌舞團(tuán)，擔(dān)當(dāng)舞蹈演員十幾年時(shí)間，同時(shí)也攻讀了解放軍藝術(shù)學(xué)院舞蹈專業(yè)，憑著多年來(lái)扎實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練和豐富的舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn),讓我從一名單純的舞蹈演員慢慢往舞蹈教員、舞蹈編導(dǎo)轉(zhuǎn)變，并有幸進(jìn)入江蘇省戲劇學(xué)校舞蹈科。能夠教書育人，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是種極大的榮幸，也是對(duì)自己專業(yè)技能的延續(xù)和再提高起到了重要的作用。

從舞蹈演員變身舞蹈老師，不是簡(jiǎn)單的將舞臺(tái)搬到了教室，而是有著一系列從心理到專業(yè)的轉(zhuǎn)變過(guò)程。舞蹈演員和舞蹈教師的本質(zhì)區(qū)別在于前者是運(yùn)用學(xué)到的專業(yè)技能塑造舞蹈形象,進(jìn)行舞臺(tái)表演。教員是根據(jù)教學(xué)目的，進(jìn)行有計(jì)劃、有系統(tǒng)地教育和傳授專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能。作為舞蹈演員，讓觀眾感受到舞蹈魅力，通過(guò)自身展示，直接傳達(dá)舞蹈的創(chuàng)造意圖，但是作為一名舞蹈教師，在教學(xué)過(guò)程中，擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)更加重要，始終是教育方針的執(zhí)行者,是教學(xué)方案的實(shí)施者、舞蹈知識(shí)的傳播者、舞蹈技能的訓(xùn)練者、應(yīng)該處于主導(dǎo)地位。我覺得，這不僅需要對(duì)專業(yè)上的適應(yīng)，還應(yīng)該包括對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)文化素質(zhì)以及創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

經(jīng)過(guò)這幾年的努力，也逐步掌握了一些教學(xué)方法和心得：

首先：制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃是一切教學(xué)的開始，包括舞蹈教學(xué)方面總的設(shè)想,培養(yǎng)目標(biāo)及招生對(duì)象,課程設(shè)置、教學(xué)方法及時(shí)間安排等等。這對(duì)老師的要求不僅僅是重復(fù)自己的經(jīng)驗(yàn)或者前人的教學(xué)方法，而是要根據(jù)自己和學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)編排，而且現(xiàn)在社會(huì)信息量又快又大，作為教員也要不斷學(xué)習(xí)提高，具有超前意識(shí)，才能制定出符合現(xiàn)代社會(huì)的教學(xué)方案

其二：遵循舞蹈教育原則

我們有行話說(shuō)：一個(gè)好的舞蹈演員不一定能成為一個(gè)好的教師,但一個(gè)好的教師必須是一個(gè)好的舞蹈演員。剛才前面說(shuō)過(guò)了演員和教師的本質(zhì)區(qū)別，舞臺(tái)上展現(xiàn)的是學(xué)習(xí)結(jié)果，而教室里進(jìn)行的是學(xué)習(xí)過(guò)程，以教育為目的的舞蹈教學(xué)，是一定要遵循一定的原則，比如，堅(jiān)持認(rèn)識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，課堂與舞臺(tái)相一致，共性與個(gè)性相兼顧等，并且要對(duì)學(xué)員在不同的年齡段生理和心理的發(fā)展了解，因此遵循一定的規(guī)律非常重要。

其三：提升自己的業(yè)務(wù)技能，具備豐富的教學(xué)方法

舞蹈專業(yè)屬于技術(shù)訓(xùn)練課，對(duì)于不同的學(xué)員，教師必須應(yīng)用科學(xué)的方法針對(duì)個(gè)體差異因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不僅進(jìn)行身體的訓(xùn)練，還有情感想象力和智慧的訓(xùn)練，這就需要教師具備豐富的教學(xué)方法，根據(jù)自身和他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)，訓(xùn)練啟發(fā)學(xué)生，并對(duì)教育方法應(yīng)了如執(zhí)掌，應(yīng)用自如。

其四：言傳身教的正確示范

言傳身教包括口頭表達(dá)和身體示范。言傳包括動(dòng)作的講解，內(nèi)容的分析以及人生觀世界觀的傳達(dá)等等，學(xué)生的一言一行都會(huì)模仿老師，所以老師口頭表達(dá)上的規(guī)范和正能量對(duì)于學(xué)員非常重要。

身教，就是舞蹈的示范能力，舞蹈是一門直觀的藝術(shù)，初學(xué)時(shí)，往往是通過(guò)老師示范、學(xué)生模仿開始的，一個(gè)好的舞蹈老師，必須具備動(dòng)作規(guī)范、協(xié)調(diào)、優(yōu)美以及風(fēng)格和韻律的準(zhǔn)確的能力。

所以作為一名舞蹈教員，在傳授知識(shí)的同時(shí)，也是自身的提高，需要不斷從外界和學(xué)員身上汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，當(dāng)一名老師，在具備準(zhǔn)確的表述、專業(yè)的技能時(shí)，才能讓學(xué)生信服。

我在舞蹈教學(xué)上的道路雖然已經(jīng)有了小小的起步，但是還很不夠，我的職責(zé)是用自己的技能引導(dǎo)他們成才！而我在這條道路上的成長(zhǎng)，其實(shí)也是學(xué)生給予的，只有不斷地和他們共同學(xué)習(xí)，才能在這條舞蹈藝術(shù)之路上不斷前行。