淺談我國(guó)校企合作的必要性

王麗杰　劉濤

【摘要】“校企合作”是將學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為重點(diǎn)，為社會(huì)輸送高素質(zhì)技能性人才的一種人才培養(yǎng)模式。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的傳統(tǒng)教育均是重理論輕實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)術(shù)型人才與技術(shù)型人才之間出現(xiàn)斷層，目前社會(huì)急需大批混合型人才能夠?qū)⒖萍汲晒皶r(shí)轉(zhuǎn)化為物質(zhì)產(chǎn)品和現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、服務(wù)。因此校企合作育人模式在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中應(yīng)運(yùn)而生，該模式的應(yīng)用對(duì)于大學(xué)的人才培養(yǎng)起到了重要作用。

【關(guān)鍵詞】校企合作 教育

真正的人才必須適應(yīng)社會(huì)的需求，面向社會(huì)，面向市場(chǎng)。當(dāng)前，普通高校還是沿襲傳統(tǒng)的教育模式，大多數(shù)是重理論而輕實(shí)踐甚至無(wú)實(shí)踐。實(shí)踐教學(xué)依然是高校人才培養(yǎng)中的薄弱環(huán)節(jié)，這與培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的要求還有差距，培養(yǎng)的人才的很難適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的高速發(fā)展。尤其是應(yīng)用型大學(xué)培養(yǎng)的人才需要既掌握豐富的理論知識(shí)，又要具有很強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。因此，我們必須還要切實(shí)改變觀念，注重學(xué)思結(jié)合，注重知行統(tǒng)一，注重因材施教，以強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)有關(guān)要求為重點(diǎn)，以創(chuàng)新實(shí)踐育人方法途徑為基礎(chǔ)，以加強(qiáng)實(shí)踐育人基地建設(shè)為依托，以加大實(shí)踐育人經(jīng)費(fèi)投入為保障，積極調(diào)動(dòng)整合社會(huì)各方面資源，形成實(shí)踐育人合力，著力構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，努力推動(dòng)高校實(shí)踐育人工作取得新成效、開(kāi)創(chuàng)新局面。

從這個(gè)角度出發(fā)，各地的大中專(zhuān)院校，特別是民辦職業(yè)教育院校，通過(guò)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)教育的反思，對(duì)新教育模式的不斷摸索，逐步形成不同于傳統(tǒng)教育的教育模式。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教育，以學(xué)生為中心，因材施教，開(kāi)創(chuàng)了一種新的教育模式。校企合作模式，就是職業(yè)教育中探索出來(lái)的一條新道路。校企合作注重學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，注重在校生的實(shí)踐度，做到了應(yīng)社會(huì)所需，與市場(chǎng)接軌，與企業(yè)合作，實(shí)踐與理論相結(jié)合的全新理念，為教育行業(yè)發(fā)展帶來(lái)了一片春天。校企合作是應(yīng)用型高校實(shí)現(xiàn)“應(yīng)用型、職業(yè)型、開(kāi)放式”辦學(xué)模式行之有效途徑?！皩?shí)踐出真知”，它能夠有效的彌補(bǔ)教學(xué)中理論與實(shí)踐脫離的弊端，不僅能幫助學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解，同時(shí)，也能大幅度提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。所以，校企合作對(duì)于建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)的作用不可小覷。深化“校企合作”，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，教學(xué)與生產(chǎn)的結(jié)合，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源互用、利益共享，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育及企業(yè)管理現(xiàn)代化，使教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

校企合作模式的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下方面。

首先，校企合作適應(yīng)社會(huì)與市場(chǎng)的需要。學(xué)校通過(guò)與企業(yè)合作，從企業(yè)中得到社會(huì)對(duì)人才的要求信息，從而有針對(duì)性培養(yǎng)人才，由此可以提前培養(yǎng)學(xué)生對(duì)崗位的適應(yīng)力，使學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和企業(yè)需求接軌，學(xué)生學(xué)習(xí)也不再盲目，避免了學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后不能及時(shí)適應(yīng)崗位的問(wèn)題，校企合作達(dá)到了供給與需求、培養(yǎng)與就業(yè)的統(tǒng)一。校企合作模式的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了“雙贏”的局面：企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)踐場(chǎng)所，學(xué)生在生產(chǎn)線切實(shí)的應(yīng)用所學(xué)技能，并在實(shí)踐過(guò)程中鞏固提高，而企業(yè)通過(guò)高校的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)來(lái)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，提高生產(chǎn)效率，為科研成果轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力提供了通暢的渠道。

其次，校企合作，做到了學(xué)校與企業(yè)之間的信息、資源共享，企業(yè)為學(xué)校學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)所，同時(shí)也不必?fù)?dān)心人才缺失問(wèn)題。學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實(shí)踐有效結(jié)合，讓學(xué)校的理論技術(shù)與企業(yè)的設(shè)備施工有效互補(bǔ)，節(jié)約了教育與企業(yè)成本。校企合作是普通高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)騰飛、擺脫招生困難、提高教學(xué)質(zhì)量、提升綜合辦學(xué)能力的最有效途徑。能降低企業(yè)的培訓(xùn)成本。企業(yè)充分利用學(xué)校的教育功能，借助學(xué)校的師資、場(chǎng)地等軟硬件資源，學(xué)校和企業(yè)一起形成了一個(gè)有組織、有系統(tǒng)的培訓(xùn)、生產(chǎn)鏈，從而減少了企業(yè)的生產(chǎn)成本，提高了企業(yè)的效益。校企合作的開(kāi)展，能夠較好地提高校企雙方的社會(huì)知名度，融合雙方的文化，更好地利用雙方的資源，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互溝通、相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)校企雙贏的目的。

再次，校企合作辦學(xué)模式的實(shí)施，可培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、獨(dú)立處事能力、社交溝通能力，可提高學(xué)生技能操作能力。有利于學(xué)校的課程改革，有利于“雙師型”教師的培養(yǎng)，使教師在指導(dǎo)學(xué)生生產(chǎn)的過(guò)程中，積累了豐富的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)企業(yè)的設(shè)備投入，帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)設(shè)備的更新。能及時(shí)有效科學(xué)地把握市場(chǎng)人才需求，提高學(xué)校的市場(chǎng)適應(yīng)能力。

應(yīng)該指出的是，對(duì)校企合作的重視，不能僅僅停留在學(xué)分如何分配的層面上，更應(yīng)落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中。實(shí)踐教學(xué)是高等學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)校企合作可使學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)這個(gè)重要環(huán)節(jié)中得到鍛煉，鞏固在校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，豐富學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，把理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生能盡早了解專(zhuān)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)，完善理論知識(shí)向生產(chǎn)實(shí)踐的轉(zhuǎn)變，從而盡快適應(yīng)市場(chǎng)需求，掌握生產(chǎn)實(shí)踐的第一手資料，提高自身的動(dòng)手能力。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)也加強(qiáng)了校企合作，可使企業(yè)在學(xué)生參加生產(chǎn)實(shí)踐中選擇優(yōu)秀的畢業(yè)生，有利于企業(yè)選拔人才，而學(xué)校則能有針對(duì)性地培養(yǎng)適合企業(yè)發(fā)展的人才，同時(shí)還有利于提高學(xué)生的就業(yè)率，符合國(guó)家對(duì)職業(yè)教育“促進(jìn)就業(yè)”的要求。總之，在實(shí)踐教學(xué)中校企合作有著不可替代的作用。

校企合作這種行之有效的育人模式，已經(jīng)被當(dāng)前社會(huì)普遍認(rèn)可，在教育行業(yè)中被各大高校廣泛應(yīng)用，每年培養(yǎng)出大量的社會(huì)應(yīng)用型人才。該培養(yǎng)模式的流行，與各大高校的自身特征緊密相關(guān)，有其必然性。同時(shí)，由于主客觀原因，校企合作育人模式并不是完美的，在實(shí)施上還存在一些弊端，從而也說(shuō)明它具有更寬闊的提升空間?，F(xiàn)階段我們應(yīng)針對(duì)該育人模式，以期真正培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的應(yīng)用型人才、加強(qiáng)校企合作，推進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合，要以校企兩方面“雙贏”為目標(biāo)。校企合作的過(guò)程是校企雙方互相選擇的過(guò)程，更是相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的過(guò)程，是在市場(chǎng)的激勵(lì)下參與競(jìng)爭(zhēng)，提高生產(chǎn)力，走向強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，共同發(fā)展的過(guò)程。

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