推進(jìn)校企合作 打造品牌專業(yè)

張宏明

實(shí)踐表明，校企雙方通過生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的合作共建、共管，可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三者共贏的發(fā)展目標(biāo)。自2003年5月成立以來，錫林郭勒職業(yè)學(xué)院秉承“成就每一個(gè)人”的教育理念，堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展道路，積極探索新型校企合作模式。不僅利用自身的科研優(yōu)勢(shì)幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)了戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，同時(shí)也大大推進(jìn)了專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，發(fā)揮了校企雙方優(yōu)質(zhì)資源的巨大優(yōu)勢(shì)，使學(xué)院一躍成為以蒙漢雙語為辦學(xué)特色的綜合性高等職業(yè)學(xué)院，成為錫林郭勒地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高水平、技能型人才基地，為當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)新農(nóng)村、新牧區(qū)提供了優(yōu)質(zhì)的人才和智力服務(wù)。

堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展 提升辦學(xué)水平

目前，錫林郭勒職業(yè)學(xué)院是錫林郭勒地區(qū)唯一一所高等職業(yè)學(xué)院。自建院以來，學(xué)院始終堅(jiān)持走戰(zhàn)略發(fā)展的道路，積極探索新型教學(xué)模式，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，不斷推進(jìn)質(zhì)量工程建設(shè)，極大地提升了自身辦學(xué)軟實(shí)力。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)為，作為一所年輕的高職，首要的任務(wù)是打造一支高品質(zhì)的教師隊(duì)伍。而校企合作，對(duì)于培養(yǎng)“雙師型”師資具有十分顯著的成效。在教師隊(duì)伍的打造上，學(xué)院采用了“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的戰(zhàn)略模式。這種模式，對(duì)于學(xué)校和企業(yè)而言，可謂是一種雙贏的模式。

根據(jù)要求，學(xué)院教師進(jìn)入企業(yè)后，直接參與到企業(yè)的生產(chǎn)和管理之中，為企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)、員工培訓(xùn)提供理論和技術(shù)支持，直接推動(dòng)了企業(yè)的發(fā)展。而企業(yè)的工程技術(shù)人員、管理人才走入學(xué)校，既能夠提升自身的理論素養(yǎng)，又能夠開拓自身的理論眼界，為今后的職業(yè)生涯發(fā)展加油充電。企業(yè)專業(yè)人才的加入，有利于專業(yè)設(shè)置更加貼合市場(chǎng)，教學(xué)計(jì)劃更加符合實(shí)際，課程體系更加完善，實(shí)踐課程教學(xué)工作更具有實(shí)用性。同時(shí)，校企合作優(yōu)化了師資結(jié)構(gòu)，將原有單一的教師型隊(duì)伍，轉(zhuǎn)變成教學(xué)研隊(duì)伍，從而推動(dòng)學(xué)校向產(chǎn)學(xué)研的綜合性方向發(fā)展，并且從根本上提升了教師的總體水平，實(shí)現(xiàn)了教師一專多能的綜合轉(zhuǎn)型。此外，校企合作促進(jìn)了學(xué)校與企業(yè)之間的交流，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)具有十分重要的作用。

實(shí)踐中，學(xué)院堅(jiān)持一切教學(xué)活動(dòng)從滿足學(xué)生發(fā)展的需求出發(fā)，積極探索適合每一個(gè)學(xué)生的教學(xué)模式，從而讓每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W有所成、學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。同時(shí)，積極推進(jìn)校企合作，為學(xué)生拓展就業(yè)渠道，實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)生就業(yè)率始終穩(wěn)定在90%以下的良好局面。同時(shí)，學(xué)院不斷努力提升科研實(shí)力，積極與國(guó)內(nèi)重要科研機(jī)構(gòu)合作，引入優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)資源，從根本上提升教學(xué)質(zhì)量。

目前，學(xué)院擁有草原科學(xué)研究中心、蒙古文化研究所、“三農(nóng)三牧”服務(wù)中心、國(guó)際教育交流中心等一系列重要的科研機(jī)構(gòu)，以及天馬旅行社、汽車檢測(cè)中心、錫林郭勒旅游度假村等大型基地，為教學(xué)工作提供了重要的保障和支持，學(xué)院教育教學(xué)因此涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀成果，其中《家畜繁殖技術(shù)》《電工技術(shù)》《動(dòng)物防疫與檢驗(yàn)》《高等數(shù)學(xué)》等課程被評(píng)為自治區(qū)級(jí)精品課程；《草原保護(hù)學(xué)》《播音主持心理學(xué)》等七部教材被選為全國(guó)大中專院校蒙古文教材編譯出版選題并將陸續(xù)出版；“護(hù)理技術(shù)核心課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)”被評(píng)為自治區(qū)級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)?！懊禾可罴庸づc利用”專業(yè)被評(píng)為教育部、財(cái)政部重點(diǎn)支持建設(shè)項(xiàng)目。

整合資源優(yōu)勢(shì) 共建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

實(shí)訓(xùn)基地是開展實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的重要依托，錫林郭勒職業(yè)學(xué)院在辦學(xué)中積極借助校企合作優(yōu)勢(shì)，不斷拓展實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，在實(shí)踐中取得了良好的效果。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，職業(yè)學(xué)院只有跟企業(yè)合作，才能夠從根本上突破實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資源困局。而對(duì)于企業(yè)而言，企業(yè)的發(fā)展關(guān)鍵是高素質(zhì)的技術(shù)人才。學(xué)校在科研上的優(yōu)勢(shì)，可以為企業(yè)提供一個(gè)持續(xù)、穩(wěn)定、高效的人才孵化基地。因此，對(duì)于企業(yè)和學(xué)校而言，選擇合作將在最大程度上實(shí)現(xiàn)雙方的資源整合以及資源共享，從而提升資源發(fā)揮的效率。

在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，學(xué)院依托企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，不僅大大節(jié)省了資金投入，并且在短期內(nèi)就實(shí)現(xiàn)了擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)基地規(guī)模的目標(biāo)。值得一提的是，對(duì)于學(xué)院的教師和企業(yè)技術(shù)人員而言，實(shí)訓(xùn)基地成為他們提升自身專業(yè)水平的重要基地；對(duì)于學(xué)生而言，他們不僅可以在實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)直接接觸到企業(yè)的生產(chǎn)工藝，掌握基本的生產(chǎn)技能，而且培養(yǎng)了自身的創(chuàng)新意識(shí)及崗位動(dòng)手能力，從而為今后更快更好地適應(yīng)企業(yè)實(shí)際崗位工作奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

在合作的過程中，學(xué)院充分從現(xiàn)有資源的結(jié)構(gòu)出發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分利用能夠利用的資源。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)完成后，采用校企共管的模式或是校企分工管理的方式，一方面降低了實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)營(yíng)成本，另一方面保證了成果及時(shí)轉(zhuǎn)化，形成實(shí)際的生產(chǎn)力，從而確保了實(shí)訓(xùn)基地的可持續(xù)發(fā)展。

近年來，借助校企合作的深入開展，學(xué)院在短期內(nèi)成立了十?dāng)?shù)個(gè)重點(diǎn)科研機(jī)構(gòu)以及實(shí)訓(xùn)基地，不僅為自身發(fā)展提供了有力的保障，也為企業(yè)降低了技術(shù)研發(fā)成本，縮短了技術(shù)升級(jí)周期，獲得了更為優(yōu)質(zhì)的人力資源，從而實(shí)現(xiàn)了校企雙贏。

借助校企平臺(tái) 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

當(dāng)前，錫林郭勒地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入了深化轉(zhuǎn)型階段，對(duì)于人才標(biāo)準(zhǔn)提出了更高的要求。因此，學(xué)院將培養(yǎng)創(chuàng)新人才作為所有教學(xué)工作的起點(diǎn)和核心，緊緊圍繞“創(chuàng)新”開展教學(xué)活動(dòng)。

實(shí)踐中，學(xué)院借助校企合作進(jìn)一步整合了雙方的信息資源。合作企業(yè)為學(xué)校提供了準(zhǔn)確的人才需求信息，從而為學(xué)校的發(fā)展方向及管理決策提供了重要的參考。同時(shí)，學(xué)校根據(jù)企業(yè)提供的信息，及時(shí)地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系以及人才培養(yǎng)方案，使自身的科研成果能夠更快地產(chǎn)業(yè)化，從而使自身專業(yè)發(fā)展更加適應(yīng)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，校企合作是建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育制度的基礎(chǔ)。在校企合作的過程中，學(xué)院不斷探索新的教學(xué)模式，積極嘗試教學(xué)改革，以適應(yīng)企業(yè)和市場(chǎng)的需求。例如，學(xué)院在課程設(shè)置的過程中，充分參考企業(yè)的意見，從企業(yè)需求、市場(chǎng)需求出發(fā)，找尋技術(shù)熱點(diǎn)，確保教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的前瞻性，提倡探索研究型教學(xué)。將培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考以及獨(dú)立判斷作為首要的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，在充分尊重學(xué)生主體意識(shí)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮各種教學(xué)方法以及教學(xué)手段的作用，不以知識(shí)灌輸為主要手段，而是根據(jù)學(xué)生的接受能力、專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充完善式教學(xué)，并不斷更新教學(xué)內(nèi)容，盡可能地滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)指出，對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生而言，如果沒有一技之長(zhǎng)，畢業(yè)后將很難在社會(huì)上找到適合自身發(fā)展的空間。因此，必須不斷加強(qiáng)校外實(shí)踐課程的管理工作，力爭(zhēng)學(xué)生在校期間就能得到充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)其實(shí)踐動(dòng)手能力。借助校企合作，學(xué)院為學(xué)生提供一個(gè)高品質(zhì)的實(shí)訓(xùn)基地。他們可以在實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)將在學(xué)校中所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，以及職業(yè)技能充分地轉(zhuǎn)化成自身的實(shí)踐能力。同時(shí)，借助優(yōu)秀的企業(yè)文化，學(xué)院培養(yǎng)了學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)，使其能夠逐漸成長(zhǎng)為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的優(yōu)秀人才。

新時(shí)期，隨著內(nèi)蒙地區(qū)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，錫林郭勒職業(yè)學(xué)院將繼續(xù)秉承以社會(huì)需求和就業(yè)導(dǎo)向?yàn)楹诵牡霓k學(xué)宗旨，立足服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展，進(jìn)一步推進(jìn)校企合作，提升教育教學(xué)質(zhì)量及科學(xué)研究水平，打造出更多的精品專業(yè)，為錫林郭勒地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)繁榮作出更大的貢獻(xiàn)。