以創(chuàng)新為動(dòng)力拓展創(chuàng)業(yè)新渠道

張海江

隨著大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)作為一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的舉措，能夠有效地緩解就業(yè)市場(chǎng)壓力、實(shí)現(xiàn)就業(yè)市場(chǎng)的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，以創(chuàng)業(yè)為核心的教育體系，將全面促進(jìn)教學(xué)改革，推動(dòng)高等教育的持續(xù)健康發(fā)展。自2009年以來(lái)，淮陰工學(xué)院全面實(shí)施“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育示范校”建設(shè)工程，經(jīng)過幾年來(lái)的努力，在實(shí)踐中取得了良好的效果，畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在96%以上，被授予“江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”“江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育示范校”等榮譽(yù)稱號(hào)，極大的提升了學(xué)校的綜合辦學(xué)實(shí)力。

加強(qiáng)組織建設(shè) 保障創(chuàng)業(yè)教育

辦學(xué)實(shí)踐中，淮陰工學(xué)院以“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育示范?！表?xiàng)目為抓手，將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育作為學(xué)校黨政工作的重點(diǎn)，通過定期召開創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，嚴(yán)格部署實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)工作，不斷加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，為學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育工作的順利開展提供了堅(jiān)實(shí)的機(jī)制保障。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)最為主要的目標(biāo)。而開展創(chuàng)業(yè)教育并不僅僅是為了解決一時(shí)的就業(yè)問題，而是可以從根本上提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而使其成為能夠不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。

對(duì)此，淮陰工學(xué)院提出，要將創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)技能納入到創(chuàng)新教育體系，以創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)教學(xué)改革、提升學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，將創(chuàng)業(yè)作為拓展就業(yè)的有效渠道。通過舉辦各種形式的創(chuàng)業(yè)教育，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)。在明確這一目標(biāo)后，學(xué)校相繼出臺(tái)了《淮陰工學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)工作實(shí)施意見》《淮陰工學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施方案》《淮陰工學(xué)院技能實(shí)訓(xùn)與考核管理暫行規(guī)定》等重要文件，從制度上保障了創(chuàng)業(yè)教育工作的有序進(jìn)行，從而使創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)更加科學(xué)、規(guī)范、以及長(zhǎng)效。

實(shí)踐中，學(xué)校在課程設(shè)置方面采用了公共必修課、公共選修課、以及專業(yè)選修課相結(jié)合的模式，先后開設(shè)了《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課》《職業(yè)盛業(yè)與發(fā)展規(guī)劃》《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程》《創(chuàng)新心理教育》《創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)管理》等課程，其中《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教程》是學(xué)校組織專人力量，根據(jù)江蘇省經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀編寫而成，具有很強(qiáng)的實(shí)踐意義。

與此同時(shí)，學(xué)校推出了《淮陰工學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大學(xué)實(shí)施辦法》，以舉辦創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的形式，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，對(duì)于獲勝隊(duì)伍，學(xué)校給予物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，并且提供創(chuàng)業(yè)支持。例如，學(xué)院陸續(xù)舉辦了四屆大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、十屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，積極參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)產(chǎn)生了十分重要的影響。

創(chuàng)新教學(xué)模式 增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)活力

淮陰工學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，如果想從根本上突破學(xué)生被動(dòng)就業(yè)的局面，就必須讓學(xué)生具備真正的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，以從根本上提升就業(yè)滿意度。經(jīng)過4年的探索與實(shí)踐，學(xué)校探索出了適合本校的創(chuàng)業(yè)教育模式——“一個(gè)導(dǎo)向、三大結(jié)合”，具體是以就業(yè)為導(dǎo)向、職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合、創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合、校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合。

職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合。實(shí)踐中，學(xué)校面向大一學(xué)生開設(shè)了以“職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃”為主題的創(chuàng)業(yè)課程，指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自身的興趣、專業(yè)目標(biāo)制定適合自身發(fā)展的《職業(yè)生涯規(guī)劃書》，將職業(yè)設(shè)計(jì)作為就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的起點(diǎn)，從而為學(xué)生能夠順利踏上社會(huì)創(chuàng)造有利的條件。針對(duì)大二學(xué)生，學(xué)校進(jìn)行了素質(zhì)測(cè)評(píng)和能力傾向測(cè)評(píng)，幫助他們了解自身的性格特點(diǎn)、興趣以及專長(zhǎng)，引導(dǎo)他們及時(shí)調(diào)整自身的職業(yè)規(guī)劃，以選擇更為有利的發(fā)展方向。同時(shí)，通過加強(qiáng)職業(yè)知識(shí)、職業(yè)素質(zhì)及職業(yè)道德方面的教育，全方位提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。針對(duì)大三、大四學(xué)生，學(xué)校重點(diǎn)開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，著力強(qiáng)化就業(yè)與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，為他們創(chuàng)造更多的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。對(duì)于有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生，學(xué)校會(huì)安排專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)，從而為他們順利創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航。

創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指出，創(chuàng)業(yè)教育不是一種獨(dú)立的教育，由于專業(yè)的差異，不同專業(yè)的創(chuàng)業(yè)模式必然存在著巨大的差異，必須將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合。為此，學(xué)院鼓勵(lì)教師在產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)中積極吸納學(xué)生參與，并為他們?cè)趯?shí)踐領(lǐng)域的發(fā)展提供必要的條件。同時(shí)，學(xué)校不斷加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，多次組織專職教師從事掛職鍛煉活動(dòng)、海外考察活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)教學(xué)理論研究活動(dòng)以及政府部門就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，并且大量聘請(qǐng)校外專家擔(dān)任創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)教師。經(jīng)過幾年來(lái)的努力，學(xué)校建立起了具有專兼結(jié)合、校企結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合為特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍，并在創(chuàng)業(yè)教育理論研究領(lǐng)域取得了豐碩成果。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)，學(xué)校創(chuàng)業(yè)工作課題立項(xiàng)8項(xiàng)，在國(guó)內(nèi)外媒體公開發(fā)表就業(yè)、創(chuàng)業(yè)工作文章50余篇。

校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合。為了打造一個(gè)高品質(zhì)的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，學(xué)校積極與政府、企事業(yè)單位溝通交流，先后成立產(chǎn)學(xué)研基地、社會(huì)實(shí)踐基地、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地等200余個(gè)，從而實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)教育與社會(huì)實(shí)踐的深度融合。2009年8月，學(xué)院與淮安市高新技術(shù)創(chuàng)新中心合作，共同打造專業(yè)為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)的科技創(chuàng)業(yè)基地。該基地為創(chuàng)業(yè)學(xué)生無(wú)償提供近300平方的創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地，并無(wú)償提供企業(yè)注冊(cè)服務(wù)、面對(duì)面的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、以及財(cái)務(wù)代理當(dāng)方面的專業(yè)技術(shù)服務(wù)。同時(shí)，該基地設(shè)立的高達(dá)100萬(wàn)元的創(chuàng)業(yè)基金，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供資金上的支持。

截至今日，淮陰工學(xué)院擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)室21個(gè)、創(chuàng)業(yè)工作室15個(gè)，每年能夠?yàn)?00名學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)扶持。同時(shí)，學(xué)校積極組織學(xué)生參加校內(nèi)外科技競(jìng)賽活動(dòng)，大大增強(qiáng)了他們的創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)和能力。經(jīng)過一番努力，淮陰工學(xué)院師生在各類科技創(chuàng)新競(jìng)賽中獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)477項(xiàng)，并且在挑戰(zhàn)杯賽、機(jī)器人大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等全國(guó)性的大學(xué)生科技競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)，為學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

樹立創(chuàng)業(yè)典范 推進(jìn)創(chuàng)業(yè)工作

畢業(yè)于設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院的張超，大二時(shí)曾在學(xué)院的創(chuàng)業(yè)工作室實(shí)習(xí)，在專業(yè)教師的指點(diǎn)下帶領(lǐng)幾名同學(xué)成立的繁星圖文公司，專業(yè)從事廣告設(shè)計(jì)，經(jīng)過數(shù)年的發(fā)展，在行業(yè)內(nèi)具有一定的知名度； 畢業(yè)于交通工程學(xué)院汽車服務(wù)工程專業(yè)的佟潔，在經(jīng)過一段時(shí)間的準(zhǔn)備后，籌備成立的南京特福萊汽車美容裝飾公司。目前，年收入在百萬(wàn)元左右；畢業(yè)于電子與電氣工程學(xué)院的尚俊良投資60萬(wàn)元?jiǎng)?chuàng)辦了金湖縣呂良鎮(zhèn)幸福村蛋鴨養(yǎng)殖場(chǎng)，并且被評(píng)為淮安市2009年度的大學(xué)生村干部?jī)?yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，在社會(huì)上產(chǎn)生了極大的反響……

近年來(lái)，經(jīng)過全校師生的共同努力，淮陰工學(xué)院涌現(xiàn)出了40余名大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)明星，其中不少已經(jīng)成為了行業(yè)內(nèi)的佼佼者。

這些學(xué)生創(chuàng)業(yè)明星的出現(xiàn)，對(duì)推動(dòng)淮大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作而言是一筆巨大的精神財(cái)富。為此，學(xué)校及時(shí)抓住契機(jī)，在校內(nèi)開設(shè)了一系列樹立創(chuàng)業(yè)典范活動(dòng)。例如，通過舉辦“創(chuàng)業(yè)家就在我身邊活動(dòng)”，學(xué)校定期邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生返?，F(xiàn)身說(shuō)法，傳授經(jīng)驗(yàn)。通過此舉，讓廣大在校生充分意識(shí)到，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)并非是遙不可及，只要自己肯努力，創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

經(jīng)過幾年來(lái)的創(chuàng)新實(shí)踐，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)業(yè)教育關(guān)系著高等教育未來(lái)的發(fā)展，作為全國(guó)高校隊(duì)伍中的一員，學(xué)校有責(zé)任繼續(xù)探索創(chuàng)業(yè)教育，為中國(guó)高等教育事業(yè)的健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)教育關(guān)系著每一個(gè)學(xué)生的未來(lái)，學(xué)生無(wú)論今后是選擇就業(yè)，還是創(chuàng)業(yè)，都應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，這是學(xué)生未來(lái)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

因此，針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐過程中存在的一些不足，諸如校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源有待進(jìn)一步整合、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)等，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)敏銳地指出，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的發(fā)展為根本，必須讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為學(xué)校文化的核心，成為學(xué)生校園生活的核心。在今后的工作中，學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育工作，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以創(chuàng)新為動(dòng)力，以將創(chuàng)業(yè)教育工作真正落到實(shí)處。

相信在創(chuàng)業(yè)教育思想的不斷引導(dǎo)下，淮陰工學(xué)院將成為一所更具活力的現(xiàn)代化高等院校。