淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

李大兵

[摘要]孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容具有濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而積極主動(dòng)、心情愉快地追求學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)過程，收獲學(xué)習(xí)成果。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)要針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)主體的個(gè)性差異進(jìn)行設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使不同學(xué)生得到不同發(fā)展，獲得成功體驗(yàn)。

[關(guān)鍵詞]生活化 趣味化 探索化 活動(dòng)化 靈活化

興趣是追求知識(shí)的源動(dòng)力。教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用各種教學(xué)手段，營造愉悅的氣氛來感染學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)善于捕捉并挖掘?qū)W生生活中豐富的數(shù)學(xué)信息，使學(xué)生在熟悉的情景中，利用已有的經(jīng)驗(yàn)去感悟數(shù)學(xué)。例如：在一次常規(guī)數(shù)學(xué)課中，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)學(xué)生缺了好多，了解情況后，我順勢(shì)推舟讓學(xué)生根據(jù)“全班56人，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的有7人，參加奧數(shù)提高班的有8人”這些信息提出問題。學(xué)生根據(jù)所學(xué)的分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題，很快提出很多問題：①參加奧數(shù)提高班的人數(shù)占全班人數(shù)的幾分之幾？②參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)的人數(shù)占全班人數(shù)的幾分之幾？③參加奧數(shù)提高班的人數(shù)比參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)的人數(shù)多百分之幾？④參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)的人數(shù)比參加奧數(shù)提高班的人數(shù)少幾分之幾？……課堂引用的素材鮮活親切，學(xué)生自己提出問題，解決問題，興趣盎然，氣氛熱烈。

二、課堂提問趣味化，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)中，我們應(yīng)該把有價(jià)值的提問應(yīng)用于教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓提問成為聯(lián)系師生雙邊活動(dòng)的紐帶，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生的思維處于主動(dòng)、積極、愉快地獲取知識(shí)的狀態(tài)。只有這樣，才有利于師生交流信息，有利于喚起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我以師生談話的形式引入新課：“同學(xué)們，車輪是什么形狀的？”此時(shí)，學(xué)生覺得這個(gè)問題太簡(jiǎn)單了，都笑著說：“圓形?！苯又?，我抓頭撓耳裝作不解地問：“為什么車輪一定要做成圓形的？難道不能做成別的形狀嗎？做成正方形或三角形的不行嗎？”學(xué)生一下子哈哈大笑起來，搶著說：“不行！”于是，我隨手畫了個(gè)橢圓：“那就做成這樣的圓形吧?！睂W(xué)生情緒激動(dòng)、七嘴八舌地說：“這樣的輪子，開起來就會(huì)忽高忽低?！薄俺嗽谶@樣的車上，就會(huì)像騎馬一樣上下跳動(dòng)了。”“這樣的車子既不能坐人，也不能運(yùn)貨?！贝藭r(shí)，我追問：“為什么做成圓形就不會(huì)一會(huì)兒高、一會(huì)兒低了呢？”學(xué)生議論紛紛，課堂氣氛十分活躍。最后經(jīng)過教師的引導(dǎo)、學(xué)生的自主探索，形成了統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)：“因?yàn)檐囕S裝在圓心上，圓心到圓上的距離都相等?！边@里，我采用巧妙的提問，把圓的知識(shí)從學(xué)生身邊熟悉的車輪現(xiàn)象問起，使原來干巴巴的數(shù)學(xué)知識(shí)變成了活生生的生活問題，學(xué)生在不知不覺中就領(lǐng)悟了知識(shí)的真諦。這樣的教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還活躍了課堂氣氛，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高昂，思維活躍，發(fā)言熱烈。

三、學(xué)習(xí)過程探索化，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基說：“人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”因此，教師要尊重學(xué)生的主體性，精心設(shè)計(jì)知識(shí)的呈現(xiàn)形式，營造良好的研究氛圍，多為學(xué)生提供一些探索的時(shí)空和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生置身于一種探索的情境中，以激發(fā)學(xué)生探究的欲望和興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

例如：教學(xué)“三角形的面積”時(shí)，我先讓學(xué)生嘗試用兩個(gè)不同的三角形進(jìn)行拼湊，再讓學(xué)生用兩個(gè)完全相同的三角形進(jìn)行拼湊，學(xué)生通過拼湊、對(duì)比、討論發(fā)現(xiàn)：用兩個(gè)完全相同的三角形可以拼成長(zhǎng)方形、正方形或者平行四邊形。然后，再讓學(xué)生探究所拼成的圖形的底和高與三角形的底和高有什么關(guān)系，自己推導(dǎo)、歸納出三角形的面積計(jì)算公式。在這一探究過程中，教師只充當(dāng)探究活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，充分信任學(xué)生，大膽放手讓學(xué)生去思考、去探究，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的反復(fù)探究找到解決問題的辦法，完成探究性學(xué)習(xí)的任務(wù)。

四、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)興趣，少不了動(dòng)手；探求新知，更離不開操作。動(dòng)手操作是一種特殊的反映其內(nèi)部思維的認(rèn)知活動(dòng)。根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好奇的心理特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)一些以學(xué)生活動(dòng)為主，并通過他們自己動(dòng)手測(cè)量、演示和操作來獲得知識(shí)的學(xué)習(xí)情境。這種情境既能提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又能使他們鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

例如：教學(xué)“有余數(shù)的除法”時(shí)，為了讓學(xué)生理解“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的道理，我先讓學(xué)生動(dòng)手操作：分別拿出9根、10根、11根、12根的小棒，每4根擺一個(gè)正方形，看可以擺幾個(gè)正方形？分別剩下幾根？再讓學(xué)生列式：9÷4=2……1，10÷4=2……2，11÷4=2……3，12÷4=3。接著引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：在除數(shù)是4的除法算式中，余數(shù)有幾種可能，除數(shù)與余數(shù)的大小有何關(guān)系？從中你能得出什么結(jié)論？學(xué)生通過動(dòng)手操作、觀察思考，不但自己發(fā)現(xiàn)了問題，解決了問題，揭示了的規(guī)律，而且增添了學(xué)習(xí)興趣。

五、習(xí)題設(shè)計(jì)靈活化，提升學(xué)習(xí)興趣

練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是鞏固新知識(shí)、形成技能技巧、培養(yǎng)思維品質(zhì)、實(shí)施因材施教、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生喜新、好奇、好強(qiáng)、好勝的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑、靈活多樣的練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，升華學(xué)習(xí)興趣。

例如：在學(xué)習(xí)《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》時(shí)，我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)號(hào)按老師要求站立，看誰反應(yīng)快。具體要求是：學(xué)號(hào)是質(zhì)數(shù)的同學(xué)、學(xué)號(hào)是最小合數(shù)的同學(xué)、學(xué)號(hào)既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)的同學(xué)、學(xué)號(hào)既是合數(shù)又是奇數(shù)的同學(xué)、學(xué)號(hào)是合數(shù)的同學(xué)……這種有趣的練習(xí)把學(xué)習(xí)氣氛推向高潮，全班學(xué)生很快掌握了本課學(xué)習(xí)的新知識(shí)。

總之，興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要運(yùn)用多種方法和手段，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為一種享受。

（作者單位：遼寧省遼陽市小北河鎮(zhèn)房身泡小學(xué)）