談城鄉(xiāng)結(jié)合部初中美術(shù)活動(dòng)式教學(xué)的有效開展

霍方遒

[摘要]課堂上運(yùn)用“活動(dòng)式教學(xué)”能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。要開展好活動(dòng)式教學(xué)，就要結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合課程、因地制宜地設(shè)定好活動(dòng)的方案和措施。筆者所在的學(xué)校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，所以在進(jìn)行活動(dòng)式教學(xué)時(shí)采取了走出課堂、走出校門的方式，在活動(dòng)中建立了適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)體系并注重了學(xué)生心理的需要，增強(qiáng)了教學(xué)效果，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步的提高。

[關(guān)鍵詞]活動(dòng)式教學(xué) 評(píng)價(jià) 興趣 有效性

筆者認(rèn)為初中美術(shù)的大部分教學(xué)內(nèi)容都能很好的融入到活動(dòng)式的教學(xué)中。但問題是怎樣才能把這些教學(xué)活動(dòng)開展得更有效呢？這往往也是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵所在。

要讓美術(shù)活動(dòng)式教學(xué)更加有效，首先應(yīng)該結(jié)合本地區(qū)和本校的實(shí)際情況，因地制宜，激發(fā)出學(xué)生主動(dòng)探索和求知的欲望才行。以筆者任教的學(xué)校為例，學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，周圍的鄉(xiāng)村被城市化的浪潮侵蝕，周邊興建了不少配套設(shè)施完善的大型屋苑，很多新移民落戶在這里，所以本校的學(xué)生既有來自鄉(xiāng)村的，也有來自外地的新移民。由于家庭教育和生活環(huán)境等差異，導(dǎo)致了學(xué)生在認(rèn)知能力、審美觀等方面有著較大的差異。因此，老師在教學(xué)活動(dòng)中要考慮問題就比較多，所以要實(shí)施好美術(shù)課的活動(dòng)式教學(xué)，就一定要按照身邊的資源來設(shè)定適合本校實(shí)際的策略，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷地調(diào)整和完善，才能收到好的教學(xué)效果。

一、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要符合實(shí)際和學(xué)生的心理需求

教育專家蒙特梭利說過：“告訴我，我會(huì)忘記；演示給我，我會(huì)記??；讓我參與其中，我就會(huì)理解了?！?/p>

活動(dòng)式教學(xué)是指以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以活動(dòng)為主線，以學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐為基本特征，以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高為目的的一種新型教學(xué)形式。主要采用“活動(dòng)—體驗(yàn)—認(rèn)知—升華”策略，使教學(xué)過程真正建立在學(xué)生自主活動(dòng)、主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生全面、多樣的主題實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)他們的主體精神、實(shí)踐能力和多方面素質(zhì)的發(fā)展。這些做法完全符合2011版的《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)需要實(shí)踐性、視覺性、愉悅性等要求。

活動(dòng)式教學(xué)的開展要圍繞幾個(gè)方面，一是有沒有可行性，二是有沒有新意吸引學(xué)生，三是有沒有教學(xué)效果。因此教學(xué)活動(dòng)設(shè)定的難度要適應(yīng)本校學(xué)生的實(shí)際，如嶺南版美術(shù)教材初中二年級(jí)上學(xué)期的《水墨荷花》一課的活動(dòng)設(shè)計(jì)，筆者就本校的學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊的情況，在學(xué)生繪畫之前向?qū)W生明確評(píng)價(jià)的要點(diǎn)，如：畫面整體的布局要顯示筆墨的干濕濃淡，中側(cè)順逆的變化等。另外，對(duì)造型能力不行，起點(diǎn)較低的學(xué)生會(huì)適當(dāng)降低評(píng)價(jià)中技術(shù)分的權(quán)重，把學(xué)生的評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在構(gòu)圖和水墨的韻味上，這樣做會(huì)讓學(xué)生畫出令人滿意的作業(yè)效果，也減少了學(xué)生畏難和自卑的心理。

在課堂教學(xué)活動(dòng)中筆者實(shí)行了加減分制，答對(duì)問題的同學(xué)加分，答錯(cuò)的扣分，扣分的目的是為了讓學(xué)生集中精神在課堂學(xué)習(xí)上。以前有的學(xué)生因?yàn)闆]有加減分制，他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)毫不在乎，現(xiàn)在知道學(xué)習(xí)不認(rèn)真會(huì)被老師扣分了，他們怕失分，所以他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的緊張程度就不一樣了。當(dāng)然老師在設(shè)定問題的時(shí)候除了注意要面向全體，題目難度不要太高外，還要緊扣學(xué)習(xí)內(nèi)容。由于提的問題難度不大，在進(jìn)行課堂活動(dòng)的過程中，學(xué)生不但不抗拒這個(gè)模式，而且還會(huì)為沒被老師提問到而感到十分惋惜。實(shí)踐證明，改變教學(xué)理念，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)課模式，可以大幅度地提高學(xué)生的課堂參與度，能夠使學(xué)生很好地吸納教師的教學(xué)內(nèi)容，從而促進(jìn)其身心健康發(fā)展。自從實(shí)施了加減分制后學(xué)生上課時(shí)的精神更集中了，教學(xué)的效果就更佳了。

二、走出課堂、走出校門，讓學(xué)生的思維碰撞出火花

運(yùn)用活動(dòng)模式進(jìn)行教學(xué)，經(jīng)過實(shí)踐證明是可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和愉悅性，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而提高教學(xué)效果的。如嶺南版美術(shù)教材初中一年級(jí)的第二單元的《校園風(fēng)景》是介紹身邊的文化風(fēng)景的。對(duì)于這一課，上課老師的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不一樣，教學(xué)方法就不同。這節(jié)課筆者結(jié)合本校校園文化建設(shè)比較完善等有利條件，因地制宜做了有效的活動(dòng)拓展，組織學(xué)生走出課堂觀察校園實(shí)景并思考這些景致存在的意義，從而加強(qiáng)學(xué)生愛家、愛校的情感教育。老師在帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂前應(yīng)向?qū)W生提好問題和講好要求，例如學(xué)校有哪些文化景觀？這些景觀放在這里有什么作用？讓學(xué)生帶著問題去觀察校園，回到課堂后，老師結(jié)合之前所拍好的圖片，逐一讓學(xué)生分組討論分析這些文化景觀建造的目的和意義。不可否認(rèn)，住樓盤的學(xué)生的眼界往往比農(nóng)村的學(xué)生的眼界要開闊一點(diǎn)，通過學(xué)生的互相交流和思想火花的碰撞，能以點(diǎn)帶面促進(jìn)學(xué)生整體水平的進(jìn)步。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，由于事前就定好加分的要求和紀(jì)律要求，加上采用開放式的活動(dòng)教學(xué)模式，學(xué)生能主動(dòng)、積極地參與到課堂教學(xué)中去，所以教學(xué)效果極佳。

此外，我們的教學(xué)活動(dòng)除了走出課堂觀察校園外，還會(huì)結(jié)合學(xué)生生活的環(huán)境，讓學(xué)生走出校園來讓學(xué)生進(jìn)一步擦出思想的火花。如嶺南版美術(shù)教材九年級(jí)第一學(xué)期第六單元《美好、宜人的人居環(huán)境》一課，筆者讓住樓盤的學(xué)生與住鄉(xiāng)村的學(xué)生組成一組，讓他們利用課余時(shí)間去本地區(qū)一些出名的樓盤進(jìn)行實(shí)地考察，并通過對(duì)比傳統(tǒng)的農(nóng)村建筑來分析兩者在整體的規(guī)劃和配套設(shè)施上的差異，最后得出區(qū)別。這樣做，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的明確了，學(xué)習(xí)動(dòng)力就更足了。經(jīng)過這一活動(dòng)，能讓學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到經(jīng)合理規(guī)劃設(shè)計(jì)出來的居住環(huán)境能給生活帶來愉悅性，也能讓學(xué)生深刻的感受到合理的人居環(huán)境設(shè)計(jì)對(duì)生活的重要性。

走出課堂、換個(gè)地方、換個(gè)形式，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的新鮮感，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分有效的。

三、構(gòu)建有效的活動(dòng)式教學(xué)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

實(shí)施活動(dòng)式教學(xué)，學(xué)生的自覺性、自主性是非常重要的。為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性，建立一個(gè)學(xué)生喜歡的評(píng)價(jià)體系是非常必要的。

為了鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一些老師會(huì)用些小禮物來做獎(jiǎng)勵(lì)，筆者覺得其實(shí)沒這個(gè)必要。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)小物品并不感冒，他們需要的是心靈上的滿足感。只要老師的評(píng)價(jià)制度能讓學(xué)生有這種滿足感，就算沒有物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，也能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。一個(gè)評(píng)價(jià)制度是否有效，就要看它能不能在教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)和激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，筆者在教學(xué)中分兩個(gè)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力評(píng)價(jià)的培訓(xùn)和滲透。首先是以鼓勵(lì)式的活動(dòng)評(píng)價(jià)為主，如嶺南版美術(shù)教材初中二年級(jí)的《水墨花鳥課》是以畫荷花為主的，但本校學(xué)生繪畫水平參差，所以筆者在第一節(jié)課先讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的葡萄的畫法，但學(xué)生全忘了，為了讓學(xué)生更易掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，筆者利用課件展示了水墨畫的繪畫步驟和重點(diǎn)，對(duì)畫面構(gòu)成，用筆的中側(cè)順逆、用墨的干濕濃淡等都示范清楚。老師板書評(píng)價(jià)的細(xì)則，給出各項(xiàng)評(píng)分的權(quán)重：畫面構(gòu)成40%，濃淡變化30%，用筆變化20%，形態(tài)的可觀性10%，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去繪畫自己的作品。完成后，老師會(huì)選一些同學(xué)的作品向全班展示，并讓全班同學(xué)按照老師寫在黑板上的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來用手指進(jìn)行打分，十分為滿分，學(xué)生打分結(jié)束后，老師會(huì)指著黑板上的那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來示意讓沒給對(duì)分?jǐn)?shù)的同學(xué)放下手，并給評(píng)價(jià)正確的學(xué)生加分和掌聲鼓勵(lì)，因?yàn)榧臃置姹容^大，再加上這個(gè)評(píng)分方法讓學(xué)生覺得很新鮮、也很有趣，所以每個(gè)同學(xué)都不甘人后，他們都能積極自覺地投入到教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)中來。

培養(yǎng)學(xué)生分析評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力，讓學(xué)生有判斷作業(yè)成果好壞的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是十分必要的，所以老師最后會(huì)請(qǐng)個(gè)別評(píng)分符合要求的同學(xué)來當(dāng)小老師說出給分的理由，這樣做既能提高學(xué)生的審美能力和評(píng)價(jià)能力，也能令學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步的提高。

經(jīng)過活動(dòng)評(píng)價(jià)之后再讓學(xué)生畫荷花，他們畫出來的效果就更令人滿意了。

四、個(gè)人和小組競(jìng)爭(zhēng)相結(jié)合，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)美術(shù)

在課堂教學(xué)中，還應(yīng)注意的是對(duì)學(xué)生要經(jīng)常加以肯定、鼓勵(lì)和指導(dǎo)，盡量創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，活躍他們的思維能力，使學(xué)生在上課時(shí)總是興致勃勃，覺得學(xué)習(xí)美術(shù)是一件樂事。

在玩中學(xué)，能令學(xué)生的注意力集中，也能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生良好的識(shí)記，使課堂教學(xué)的效果顯著。例如之前提到的提問加減分制，能利用好對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)是很有幫助的。在課堂活動(dòng)結(jié)束前，老師把寫在黑板上的重點(diǎn)和要求都擦掉，再提問學(xué)生，給答對(duì)的同學(xué)加分，這樣做能再次強(qiáng)化學(xué)習(xí)要求和鞏固學(xué)習(xí)要點(diǎn)。學(xué)生現(xiàn)在都愛玩網(wǎng)絡(luò)游戲，因?yàn)樗麄儩M足于升級(jí)帶給他們的愉悅感，所以筆者在實(shí)施活動(dòng)教學(xué)時(shí)會(huì)對(duì)加給學(xué)生的分?jǐn)?shù)實(shí)行等級(jí)化，例如學(xué)生答對(duì)一題就加一分，達(dá)到十分就讓學(xué)生的等級(jí)升一級(jí)，并給一個(gè)稱號(hào)，最低的是士兵，最高的是元帥等等，然后發(fā)一個(gè)相應(yīng)的星或標(biāo)志來確認(rèn)。筆者也會(huì)讓學(xué)生分成小組進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，看那個(gè)小組的同學(xué)最先達(dá)到元帥的等級(jí)，最先達(dá)到元帥等級(jí)的小組將被授予“最高司令部”的稱號(hào)，這樣做很能鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生都很熱衷于這種玩法，他們你爭(zhēng)我趕的勢(shì)頭十足，他們對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣也大增。

結(jié)束語：俗語說：“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，在美術(shù)教學(xué)中開展活動(dòng)式教學(xué)是能令美術(shù)教學(xué)收到事半功倍的效果的。不過，在美術(shù)教學(xué)中，不存在“萬能”的教學(xué)模式，作為教師要不斷創(chuàng)新，不斷探索好的教學(xué)方法，才能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和促進(jìn)自身教學(xué)水平的不斷提高。所以在美術(shù)課中開展有效活動(dòng)式教學(xué)的創(chuàng)新之路還很長(zhǎng)，但隨著日后一點(diǎn)一滴的積累，筆者相信是能帶來更多的成功的喜悅的。

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[4]楊金義《精心設(shè)計(jì)活動(dòng)課模式 有效開展體育課教學(xué)改革》《中國(guó)科技博覽》2009年第5期

（作者單位：廣東省廣州市番禺區(qū)大石中學(xué)）