被縱容出來(lái)的愛(ài)

班上的一個(gè)女孩子由于父親重病的消耗繳不起學(xué)費(fèi)，她相當(dāng)?shù)统?，言談也日益尖刻偏激，同學(xué)們敬而遠(yuǎn)之，學(xué)習(xí)成績(jī)也一落千丈，飽受打擊的她哭著告訴我的朋友要退學(xué)。朋友說(shuō)：“你先別退學(xué)，我給你想點(diǎn)辦法。”他到教務(wù)處開(kāi)來(lái)了一個(gè)緩交學(xué)費(fèi)的單子，告訴女孩子：“你先好好學(xué)習(xí)……”女孩子遂安心學(xué)習(xí)。

慢慢的，她心緒平了，學(xué)習(xí)好了，臉上也有了微笑。那些遠(yuǎn)離她的同學(xué)們又慢慢地接納了她，甚至每月有同學(xué)主動(dòng)承擔(dān)起她的生活費(fèi)。不久，朋友發(fā)現(xiàn)女孩子和班上一位男孩子關(guān)系不同尋常，同進(jìn)同出，很是親密——談戀愛(ài)在他們這個(gè)學(xué)校是絕對(duì)不容許的。班長(zhǎng)也發(fā)現(xiàn)端倪，立即向朋友做了匯報(bào)，朋友當(dāng)時(shí)說(shuō)：“這事我知道了，你不要告訴別人?！卑嚅L(zhǎng)走了，朋友卻陷入沉思。但直到學(xué)期末，朋友對(duì)這兩個(gè)學(xué)生都不置一詞，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了女孩子的變化：身體更健康、臉色更紅潤(rùn)、笑容更甜蜜、成績(jī)更優(yōu)異。而且，她自己想辦法繳上了學(xué)費(fèi)。

“我為什么要縱容她的感情，因?yàn)?，那時(shí)，她的許多依靠都沒(méi)有了，也許只有一個(gè)男孩子的肩膀才可以讓青春期的她看到人生的希望。”

挽救女孩子的不是我的朋友，而是她胸中被我朋友縱容出來(lái)的那顆向美、向善、向愛(ài)的心。

教育是個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程。它要在教育個(gè)體身上產(chǎn)生效果，必須依靠施教者的教育在受教育者身上發(fā)酵。同樣是一棵樹(shù)，有的澆水施肥會(huì)茁壯成長(zhǎng)，有的則會(huì)枯死，很大的原因是樹(shù)本身的耐受程度。骨髓生病的人，要靠接受外輸匹配的骨髓，以激發(fā)病人的生理系統(tǒng)的活力，使其自身恢復(fù)造血功能。這是關(guān)鍵一環(huán)。教育也是如此。教育表面看來(lái)是在輸入，其實(shí)輸入學(xué)生大腦的信息最終會(huì)成為他生命的一部分，這樣的教育才會(huì)有效果。如何幫助學(xué)生建立起自己強(qiáng)大的知識(shí)系統(tǒng)，是教師首要的、關(guān)鍵的任務(wù)。

（摘自萬(wàn)卷出版公司《最愛(ài)》 作者：霍忠義）