在創(chuàng)新教育理念下健美操課程設(shè)置優(yōu)化研究①

鄭月平 劉浩

(上海體育學(xué)院體育教育訓(xùn)練學(xué)院 上海 200438)

國(guó)家頒布了《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)綱要》對(duì)課程的指導(dǎo)思想、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容與教學(xué)方法、課程建設(shè)和課程評(píng)價(jià)等提出新的要求。按照《高等教育體育院校體育教學(xué)計(jì)劃的有關(guān)課程設(shè)置及規(guī)定》具體要求,在教改新的理念下,我院的健美操普修課程設(shè)置內(nèi)容幾經(jīng)修訂,從最初的自編到大眾第一套規(guī)定動(dòng)作,到中國(guó)健美操協(xié)會(huì)重新編了大眾健美操標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)套路第二套、三套規(guī)定動(dòng)作,剛開始我院把健美操標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)套路作為技術(shù)教學(xué)部分的內(nèi)容。此后,為了創(chuàng)建健美操選修課的精品課程,我院教師對(duì)該課程的技術(shù)動(dòng)作內(nèi)容作了進(jìn)一步調(diào)整和完善。本文目的是通過對(duì)我院修訂健美操選修課程所設(shè)置內(nèi)容的實(shí)施情況進(jìn)行分析與研究,旨在進(jìn)一步完善和優(yōu)化我院健美操選修課程建設(shè),為健美操普修教學(xué)改革提供依據(jù)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

我院健美操普修課程內(nèi)容。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法,有針對(duì)性地閱讀了健美操、體育教學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等方面的專著,同時(shí)利用中國(guó)期刊網(wǎng)等,以“健美操”、“課程設(shè)置”、“教學(xué)內(nèi)容”等為關(guān)鍵詞搜索相關(guān)文獻(xiàn)資料,為本論文研究奠定理論基礎(chǔ)。

1.2.2 專家訪談法

根據(jù)論文的研究?jī)?nèi)容,擬定了專家訪談提綱。利用電話、Email、面談等方式,就目前我院修訂健美操選修課程設(shè)置內(nèi)容實(shí)施情況對(duì)有關(guān)專家學(xué)者進(jìn)行專訪。

1.2.3 問卷調(diào)查法

制定調(diào)查問卷前,結(jié)合學(xué)生及教學(xué)實(shí)際情況查閱了大量的相關(guān)文獻(xiàn)資料設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷,對(duì)體育教育訓(xùn)練學(xué)院兩個(gè)健美操普修班的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。本次調(diào)查發(fā)放問卷60份,回收60份,其中有效問卷57份,問卷有效率95%。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)調(diào)查問卷的結(jié)果運(yùn)用Excel軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2 結(jié)果與分析

2.1 我院健美操普修課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置現(xiàn)狀

健美操項(xiàng)目在我國(guó)快速普及與發(fā)展,社會(huì)對(duì)健美操人才需求發(fā)生了變化,對(duì)體育院校健美操培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)質(zhì)量提出了更高要求。健美操教學(xué)內(nèi)容設(shè)置關(guān)系到所培養(yǎng)人才的知識(shí)技能的內(nèi)在結(jié)構(gòu),我院健美操普修課程在不斷速減時(shí)數(shù)的過程中,培養(yǎng)目標(biāo)從最初強(qiáng)調(diào)單一了解健美操基礎(chǔ)理論知識(shí)、掌握基本技術(shù)動(dòng)作,轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等綜合教學(xué)能力的培養(yǎng)。目前該課程教學(xué)內(nèi)容專為我院體育教育專業(yè)、民族傳統(tǒng)體育專業(yè)等非健美操專業(yè)的術(shù)科學(xué)生設(shè)置,總時(shí)數(shù)為64學(xué)時(shí),每周4學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置見表1。

表1 教學(xué)內(nèi)容安排(形式和時(shí)數(shù)分配)

表2 學(xué)生選健美操選修課的動(dòng)機(jī)

表3 學(xué)生考核成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

表4 學(xué)生對(duì)課程設(shè)置內(nèi)容滿意程度調(diào)查表

表5 學(xué)生對(duì)套路內(nèi)容難度評(píng)價(jià)調(diào)查表

表6 學(xué)生最喜歡課程拓展項(xiàng)目的調(diào)查表

課程內(nèi)容設(shè)置是否合理直接影響到教學(xué)效果和培養(yǎng)目標(biāo),課程內(nèi)容設(shè)置是否滿足學(xué)生的需求,直接影響學(xué)生的參與熱情和教師個(gè)性魅力的展現(xiàn)。從表1來看,體育教育專業(yè)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)、民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的學(xué)生通過健美操普修課的學(xué)習(xí),既可以掌握這門課程的基礎(chǔ)理論、基本技能,提高運(yùn)動(dòng)能力,同時(shí)也可以加強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。因此,在課程內(nèi)容設(shè)置上有基本理論、基本技術(shù)、實(shí)踐三大部分構(gòu)成是合理可行的,另外,每部分可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行拓展,例如：通過理論講授使學(xué)生熟悉理論基礎(chǔ)知識(shí),然后可嘗試編寫帶操的教案、記寫編排組合等;在技術(shù)方面以掌握大綱考核內(nèi)容為主,在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有氧拉丁、瑜伽、搏擊、踏板、街舞等;實(shí)踐方面主要以培養(yǎng)帶操能力、創(chuàng)編能力為主,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)形的變化,進(jìn)行拓展與創(chuàng)新教學(xué)時(shí)主要采用分組方式。同時(shí),從表中顯示,教學(xué)內(nèi)容形式和時(shí)數(shù)分配可更具體一些。

2.2 學(xué)生選課的動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力,是激勵(lì)學(xué)生從事學(xué)習(xí)的主觀動(dòng)因,它是在學(xué)習(xí)需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。因此,了解學(xué)生的動(dòng)機(jī)是教師制定教學(xué)計(jì)劃,選擇教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容來滿足學(xué)生需求的重要依據(jù),也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是明確的,65%的學(xué)生喜歡健美操普修課程,認(rèn)為健美操充滿活力、很時(shí)尚;18%的學(xué)生認(rèn)為通過學(xué)習(xí),可以提高身體的協(xié)調(diào)性、自信心,改善形體;12%的學(xué)生認(rèn)為可以提高自身的健美操技術(shù)和技能;另外還有5%的學(xué)生選擇健美操普修課的原因是有利于去校外帶操或今后就業(yè)。據(jù)調(diào)查,每個(gè)自然班男生選擇健美操普修課程的人數(shù)比例往往少于女生（表2）。

2.3 學(xué)習(xí)成績(jī)情況分析

健美操選修課程考核注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的考核?，F(xiàn)行的期末成績(jī)?cè)u(píng)定主要有三部分組成:技術(shù)占60%、技能占30%、平時(shí)成績(jī)占10%。技術(shù)動(dòng)作共三套,采取“學(xué)完一套考一套”的模式,學(xué)生套路動(dòng)作掌握較規(guī)范熟練,動(dòng)作舒展美觀,技術(shù)水平一套比一套好,協(xié)調(diào)性、熟練性和動(dòng)作表現(xiàn)力逐漸提高。理論考試已撰寫小論文形式進(jìn)行。另外,學(xué)生在帶操、自編動(dòng)作和隊(duì)形設(shè)計(jì)上的能力也得到了鍛煉,對(duì)課程的興趣和合作精神都得到了很大發(fā)展,教學(xué)效果較為明顯。從表3可以看出,成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生占23%,良好學(xué)生占67%,及格學(xué)生占10%。由于協(xié)調(diào)性較差、完成動(dòng)作節(jié)奏感不強(qiáng)、上課不努力、缺少興趣等因素的存在,導(dǎo)致成績(jī)較差的學(xué)生以男生居多。

2.4 學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容實(shí)施的評(píng)價(jià)分析

2.4.1 學(xué)生對(duì)學(xué)時(shí)分配狀況、技術(shù)內(nèi)容和理論教學(xué)的評(píng)價(jià)分析

現(xiàn)行的學(xué)時(shí)分配為理論課內(nèi)容占13%、技術(shù)技能占78%、考核占7%、機(jī)動(dòng)占1%。表4顯示,學(xué)生對(duì)健美操普修課現(xiàn)行學(xué)時(shí)分配滿意度占61%,比較滿意占31%,感覺一般占1%,不滿意為0%。表5告訴我們,15%的學(xué)生認(rèn)為套路內(nèi)容是不難的,77%的學(xué)生認(rèn)為難度適中,而僅有8%的學(xué)生認(rèn)為偏難。大部分學(xué)生認(rèn)為,健美操普修課所學(xué)套路動(dòng)作非常實(shí)用,具體表現(xiàn)為94%的學(xué)生對(duì)現(xiàn)行技術(shù)內(nèi)容給出滿意評(píng)價(jià)。然而學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)的滿意度只有6%,概率較低。據(jù)調(diào)查,學(xué)生對(duì)理論課還是認(rèn)可的,認(rèn)為可以接受理論課考試方式,只是希望調(diào)整理論課的授課方式,同時(shí)希望教師能擴(kuò)展理論知識(shí)的范圍。從表6可以看出,學(xué)生希望進(jìn)一步拓展對(duì)有氧拉丁、搏擊操、街舞、瑜伽、踏板操等的學(xué)習(xí)和了解。

2.4.2 學(xué)生對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)和課程考核的評(píng)價(jià)分析

健美操實(shí)踐能力的培養(yǎng)主要有帶操、自編動(dòng)作、隊(duì)形設(shè)計(jì)三大部分。調(diào)查顯示,48%的學(xué)生認(rèn)為通過帶操、自編動(dòng)作的練習(xí),提高了示范能力、語言表達(dá)能力及自信心;通過五人隊(duì)形的編排設(shè)計(jì)實(shí)踐課,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)作欲望、合作精神、分析思考等綜合能力都得到較大幅度的提高。

健美操普修課程考核注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和實(shí)踐等綜合能力的考核。我們現(xiàn)行的期末考試以技術(shù)考核為主,按照5～6人的小組形式進(jìn)行。95%的學(xué)生喜歡這種考核方式,5%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取個(gè)人考核的方法。據(jù)調(diào)查,91%的學(xué)生接受由任課教師評(píng)定成績(jī)的模式,4%的學(xué)生希望由學(xué)生與教師聯(lián)合考核或有其他教師共同參與評(píng)定,還有5%的學(xué)生建議由學(xué)生自我進(jìn)行成績(jī)的評(píng)定。

3 結(jié)語與建議

3.1 結(jié)語

(1)在新的教改的理念下設(shè)置的健美操普修課程教學(xué)內(nèi)容基本能滿足學(xué)生需求,培養(yǎng)目標(biāo)符合當(dāng)前社會(huì)培養(yǎng)人才的需求,學(xué)時(shí)分配所涉及的技術(shù)和理論內(nèi)容基本合理。通過這門課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以了解健美操的基礎(chǔ)知識(shí),掌握基本技能,提高協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感和審美能力等。學(xué)生可在較短時(shí)間內(nèi)掌握這門運(yùn)動(dòng),為推動(dòng)健美操的普及與發(fā)展創(chuàng)造了條件。(2)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的動(dòng)機(jī)是基本明確的,學(xué)生非常喜歡這一項(xiàng)新興的充滿活力又很時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)。(3)期末考試以技術(shù)考核為主,大部分學(xué)生認(rèn)可現(xiàn)行健美操普修課程考試制度,學(xué)生成績(jī)普遍良好。學(xué)生認(rèn)可現(xiàn)行的理論考試方式,但可以調(diào)整理論課的授課方式。學(xué)生拓展自主編排、隊(duì)形設(shè)計(jì)、帶操團(tuán)隊(duì)協(xié)作等綜合能力普遍認(rèn)為都得到了提高。

3.2 建議

課程的完善與優(yōu)化朝多元化方向發(fā)展。課程設(shè)置滿足學(xué)生的需求,課程內(nèi)容應(yīng)經(jīng)過學(xué)生選擇、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)反饋即評(píng)估后,反復(fù)篩選確定。以學(xué)生為主體,并從學(xué)生的興趣、需要出發(fā),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神,使學(xué)生掌握基本知識(shí)、基本理論、基本技能。通過課程的完善與優(yōu)化,提高學(xué)生對(duì)健美操運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí),加強(qiáng)自我設(shè)計(jì)、自我鍛煉、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的培養(yǎng),以提高本課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

3.2.1 教學(xué)內(nèi)容和組織教法優(yōu)化

理論內(nèi)容方面,應(yīng)擴(kuò)大理論課教學(xué)內(nèi)容范圍,如增加健美操裁判和健身基礎(chǔ)知識(shí)的講授,使學(xué)生通過各種相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和討論,提高學(xué)生邏輯思維和語言表達(dá)能力。調(diào)整教學(xué)形式;增加理論考核板塊比例,以口試、小論文各種形式結(jié)合進(jìn)行為好。技術(shù)內(nèi)容和能力方面,需繼續(xù)提高三套組合動(dòng)作的難度和組合動(dòng)作配合,造型編排能力,加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練,建立合理的課內(nèi)外學(xué)練一體化訓(xùn)練模式,同時(shí)不斷增加對(duì)新興有氧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的介紹。組織教法方面,在原有的教學(xué)手段和方法的基礎(chǔ)上,利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,將多媒體運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中,充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,發(fā)揮學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新能力。

3.2.2 考核評(píng)價(jià)模式優(yōu)化

改進(jìn)健美操考核方法,采用過程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合,教師評(píng)價(jià)和學(xué)生相互評(píng)價(jià)相結(jié)合。具體操作時(shí),可以用比賽制,將學(xué)生分為5～6人為一小組,重視學(xué)生的相互評(píng)價(jià),注重過程評(píng)價(jià)內(nèi)容與終結(jié)評(píng)價(jià)形式,這將增加學(xué)生實(shí)踐交流機(jī)會(huì),以培養(yǎng)學(xué)生自信心,提高各方面潛在能力。

[1]張銳.美國(guó)加州圣荷塞州立大學(xué)體育課程設(shè)置與實(shí)施對(duì)我國(guó)高校體育教學(xué)改革的啟示[J].中國(guó)學(xué)校體育,2003(4).

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