當代大學生政治認同研究

黎 斌

政治認同是人們政治態(tài)度的一種表現(xiàn)形式，是人們從內心深處產生的一種對所屬政治系統(tǒng)情感上的歸屬感或依附感，屬于政治文化的范疇和政治體系的心理方面，本質上是社會公眾對政治權力的信任、對政治價值的信仰。現(xiàn)階段，我國大學生政治認同的內容，主要是對中華人民共和國這一政治體系的認同，具體表現(xiàn)為對這一政治體系的指導思想、價值體系、組織結構、制度安排、政策實踐、管理效果等方面的認同。他們對政治體系的認同來自對政治體系的認知、情感和判斷，以及對政治體系的信任、信念和信仰，包括對政治體系的基本價值的信念和信仰?！?〕

一、當代大學生政治認同現(xiàn)狀

為了全面了解當代大學生政治認同的現(xiàn)狀及存在的問題，本研究采用判斷抽樣和多階段抽樣相結合的方法，對成都市五所高校進行了問卷調查。判斷抽樣，即根據高校的層次、類別，在成都高校中選擇了五所有代表性的高校，四川大學 (985高校)，西南交通大學 (211高校)，成都理工大學(省屬重點理工大學)，四川師范大學 (省屬重點師范大學)，電子科技大學成都學院 (獨立學院)。多階段抽樣，即第一階段抽取班級;用簡單隨機抽樣的方法在每所高校四個年級各抽取兩個理工類專業(yè)班級和一個人文社會科學類專業(yè)班級，這樣每一所高校抽取16個班級;第二階段抽取調查對象，按簡單隨機抽樣的方法，在被抽中的每個班級抽取18名大學生作為調查對象。

本項調查采用結構式問卷訪談的方法進行，共發(fā)放1440份問卷，收回有效問卷1222份，有效回收率為84.86%。樣本的基本情況見表1。全部數(shù)據運用SPSS17.0軟件包進行統(tǒng)計分析。

表1 調查樣本的基本情況

從總體來看，當代大學生的政治認同狀況基本上是良性的、積極的。但是，由于大學生現(xiàn)階段的身份特征和政治人格特征的約束，以及外界社會紛繁復雜的形勢變化的影響，大學生的政治認同表現(xiàn)出一定的復雜性和矛盾性。

(一)在民族認同和愛國意識方面，當代大學生的民族自豪感和愛國意識表現(xiàn)強烈。84.5%的大學生為自己是一個中國人感到自豪 (見表2)。大多數(shù)大學生愛國意識強烈，關注國家大事，尤其對涉及國家主權、國家利益、祖國統(tǒng)一和民族尊嚴等國家和民族根本利益的重大事件尤為關注，在回答“如果遇到外敵入侵，你愿意上前線保家衛(wèi)國嗎?”這一問題時，有72.3%的同學選擇了“愿意”(見表3)。

表2 作為一個中國人，你感到自豪嗎

表3 如果遇到外敵入侵，你愿意上前線保家衛(wèi)國嗎

(二)大學生國家主人翁意識明顯不足，部分大學生政治認同較為冷漠。在社會轉型期，受各種復雜因素的影響，我國大學生國家主人翁意識不容樂觀，有47.9%的大學生認為自己不是國家的主人，還有8.0%的大學生對此抱無所謂的態(tài)度 (見表4)。由于主人翁意識缺乏，部分大學生對政治不感興趣，出現(xiàn)了政治冷漠化傾向 (見表5)，經常與同學討論政治問題的僅占5.0%，而從不與同學討論政治問題的占9.6%。

表4 你認為自己是國家的主人嗎

表5 你是否與同學一起討論過政治問題

(三)政治認知不足、政治參與不夠，在一定程度上影響了部分當代大學生的政治認同。當代大學生的政治認知總體上表現(xiàn)較好，但少數(shù)大學生在重大理論和實踐問題上認知不夠清楚，例如在對“中國特色社會主義道路最適合中國國情”的認識上，持中立態(tài)度的占35.35%，還有5.56%的學生選擇了“不太同意”和“非常不同意”(見表6)。另外，政治參與程度不高也影響了一些大學生的政治認同。在人大代表選舉活動中，僅有24.1%的大學生表現(xiàn)積極，37.2%的學生表現(xiàn)一般，還有14.9%表現(xiàn)不積極 (見表7)。政治參與積極性不高將直接影響大學生的政治認同。

表6 你對“中國特色社會主義道路最適合中國國情”的態(tài)度

表7 你是否積極參加人大代表的選舉活動

(四)大學生對政府效能的認同肯定性與質疑性并存。政府效能成為影響當代大學生政治認同的關鍵因素。一方面，改革開放30多年過去，我國各級政府逐步向公共服務型政府轉型，政府效能大大提高，大學生希望能有機會參與到政府決策當中，發(fā)揮自己的作用和影響力。例如，有75.5%的大學生覺得政府的某項決策損害了自己的利益時，認同自己想辦法促使政府修改這項決策 (見表8)。另一方面，由于傳統(tǒng)觀念和現(xiàn)實因素的影響，81.3%的大學生認為在批評政府的時候有顧慮(見表9)。這就表明，當代大學生對政府效能的認同處于比較矛盾的狀態(tài)中。

表8 如果不認同調整物價的政策，你自己會想辦法促使政府修改這項決策嗎

表9 你平時在談論時政的時候，有顧慮嗎

二、大學生政治認同的影響因素分析

(一)經濟因素對大學生政治認同的影響

在社會轉型時期，一方面，人們追求效益，競爭進取，推動社會的進步;另一方面，拜金主義，享樂主義，利己主義有所抬頭。由于現(xiàn)在的大學生對物質利益的追求遠遠超過對自身政治權利的渴求，這就制約了大學生關心政治和參與政治的熱情。

(二)政治因素對大學生政治認同的影響

政治因素對大學生政治認同的影響表現(xiàn)在以下幾個方面。一方面，體制機制的不完善使大學生行使政治權利的渠道還不夠暢通，從而影響其政治認同的強化;另一方面，體制機制不健全導致的腐敗現(xiàn)象的存在，削弱了大學生政治認同感。

(三)文化因素對大學生政治認同的影響

經濟全球化及信息一體化進程的加速，促進各種文化之間的交流，加劇了文化的碰撞與融合，形成了多元的文化格局。而文化的多元格局和一體化思潮往往會帶來多元的價值觀體系，導致不同意識形態(tài)的國家、民族之間的價值觀矛盾和沖突的加劇，而這種矛盾和沖突必然強烈地影響著大學生價值觀的形成和發(fā)展。多元文化對大學生傳統(tǒng)的價值理念造成了強烈的沖擊。在多元文化背景下加強大學生政治認同，既是世界多元文化發(fā)展的客觀要求，也是大學生政治認同建設面臨的新機遇和新挑戰(zhàn)。

(四)社會因素對大學生政治認同的影響

隨著改革開放的不斷深入和社會主義市場經濟體制的逐步建立和完善，社會環(huán)境越來越復雜。經濟成分、利益主體、社會組織和社會生活方式呈現(xiàn)多樣化，我國經濟和社會發(fā)展中出現(xiàn)并潛在的矛盾和問題逐步顯露。一些問題直接涉及大學生的切身利益，從而對他們的政治認同產生較大影響。

(五)學校因素對大學生政治認同的影響

學校教育是大學生接受教育最直接最系統(tǒng)的方式，新時期大學生政治知識掌握和政治素質的提高，基本上是在學校完成。因此，學校思想政治教育、專業(yè)教育和校園文化都會大學生政治認同產生影響。

(六)大學生自身因素的影響

我國大學生的年齡一般在18-23歲，他們精力旺盛，思維敏捷，但心理發(fā)展還不夠成熟，個體情緒缺乏穩(wěn)定性。與同齡人相比，大學生有著更為強烈的政治意識和民族責任感，但他們同時又富于幻想，理想主義色彩濃厚，常常忽視現(xiàn)實與理想的區(qū)別和聯(lián)系;習慣于作橫向比較，缺乏對中國歷史文化的深入了解，求成心切。一旦面對社會上存在的一些不公平現(xiàn)象和改革發(fā)展中出現(xiàn)的問題，往往表現(xiàn)出情緒化的傾向，或者慷慨激昂或者悲觀失望，對社會的復雜性和改革的艱巨性估計不足，對看到的問題不能作出全面和理性的分析，這樣就很容易導致政治認知的偏差和政治情感的不穩(wěn)定。

三、提高大學生政治認同的對策思考

(一)堅持走中國道路，繼續(xù)推進中國特色社會主義事業(yè)是提高大學生政治認同的關鍵

2013年3月17日，習近平同志在第十二屆全國人民代表大會第一次會議上的講話指出:“實現(xiàn)中國夢必須走中國道路。這就是中國特色社會主義道路?！贝髮W生是中國特色社會主義偉大事業(yè)的接班人，實現(xiàn)中國夢，需要一代又一代大學生堅持不懈的接力奮斗。要提高大學生政治認同感，歸根結底要靠堅持走中國道路，繼續(xù)推進中國特色社會主義事業(yè)。

1.加快經濟建設步伐，為提高新時期大學生政治認同奠定物質基礎

經濟的發(fā)展是政治認同感增強的物質基礎。鄧小平在談到蘇聯(lián)、東歐巨變的原因時指出:“世界上一些國家發(fā)生問題，從根本上說，都是因為經濟上不去”?！?〕改革開放以來，我國生產力得到迅速發(fā)展，經濟實力、綜合國力和人民生活水平大幅度提高，大學生政治認同感也得到提升。只有依靠不斷完善社會主義市場經濟體制，大力發(fā)展生產力，不斷縮小貧富差距，提高人民生活水平，大學生政治認同才能在更高層次上得到進一步提升。

2.加強社會主義民主政治建設，為提高大學生政治認同提供政治保障

首先，發(fā)展社會主義民主。其次，全面推進法制建設。貫徹依法治國基本方略，加快法制化建設進程。再次，要加強廉政建設。社會主義民主政治建設取得成效，可以為提高大學生政治認同提供政治保障。

3.加強社會主義文化建設，為提高新時期大學生政治認同提供文化支撐

在經濟全球化和世界多極化的背景下，面對各種思想文化的相互交織，相互激蕩的復雜局面，大學生的政治認同面臨著更加復雜的文化環(huán)境。加強社會主義文化建設需要堅持不懈地發(fā)展社會主義先進文化，建設社會主義核心價值體系，培育社會主義核心價值觀，為提高大學生政治認同提供良好的文化支撐。

4.構建社會主義和諧社會，為提高大學生政治認同創(chuàng)造良好社會環(huán)境

和諧社會的建設不僅僅是某一領域的和諧，而是經濟、政治、文化與社會之間的良性互動和協(xié)調。經濟、社會、文化的發(fā)展會帶動政治的發(fā)展，政治的進步又會促進經濟、社會、文化的發(fā)展。對一個健康的社會來說，保持社會穩(wěn)定是社會發(fā)展進步必不可少的前提和基礎。沒有社會的和諧穩(wěn)定，經濟不可能持續(xù)健康地發(fā)展，文化也難以興盛，黨和國家也不可能長治久安。構建社會主義和諧社會，將為提高大學生政治認同創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

(二)高校加強對大學生進行宣傳教育是提高大學生政治認同的重要條件

1.加強大學生思想政治教育，強化其政治認同

首先，加強大學生思想政治教育和理想信念教育，為強化大學生政治認同提供思想基礎。其次，加強中國近現(xiàn)代史教育，讓大學生在了解國史國情的基礎上提高政治認同感。毛澤東講過，“歷史的經驗值得注意”，他還多次發(fā)出過“學習一點歷史”的號召。鄧小平也十分重視用歷史來教育人民，教育干部，教育青年。〔3〕大學生通過學習中國近現(xiàn)代史和時事政治，才能夠認識到近現(xiàn)代中國社會發(fā)展和革命發(fā)展的歷史進程及其內在規(guī)律。

2.加強大學生政治素質教育和政治技能訓練

一方面，高校應通過開設《政治學概論》、《當代中國政治制度》等課程，對大學生進行政治素質教育。其次，通過黨團活動和社團活動來增強大學生對政治的關注度和參與度，樹立使命感和責任感，培養(yǎng)政治技能。另一方面，高校加強大學生公民教育，培育大學生的公民意識，提高他們的民主意識、權利意識、義務意識和法律意識，激勵他們關心政治、學習政治、參與政治進而認同政治。

3.增設各類實踐課程，讓大學生在社會實踐中提升政治認同感

各高校在進行理論教育的同時也應該增設各類實踐課程，鼓勵大學生走出校門，把枯燥的理論變?yōu)樽灾鲗嵺`。通過勞動教育、感恩教育和愛心教育等活動使學生懂得尊重他人，回報社會，在社會實踐中提升政治認同感。

(三)政府應提高公信力，暢通參與渠道，強化大學生政治認同感

各級政府應通過建設民生政府、陽光政府、責任政府、法治政府和誠信政府，提高自身公信力，增強大學生對政府的信心。其次，各級政府應打造電子政務平臺，及時公開政務，暢通信息渠道和參與渠道，讓大學生有足夠的表達意見的渠道，最大限度地激發(fā)大學生的參與熱情和主人翁精神，強化其對黨和政府的信任感，提高對黨和政府的認同程度。

〔1〕張榮珍.新時期大學生政治認同的探析〔D〕.貴州師范大學碩士論文.2008-05.

〔2〕鄧小平文選 (第三卷)〔M〕.人民出版社，1993.354.

〔3〕沙健孫，等.中國近現(xiàn)代史綱要〔M〕.高等教育出版社，2008.1.