文化立校：德育生成的肥沃土壤

校長(zhǎng)如是說(shuō)：強(qiáng)化科學(xué)管理，實(shí)施文化立校，是學(xué)校發(fā)展的趨勢(shì)和現(xiàn)代學(xué)校管理的最高追求。學(xué)校文化是育人之綱、管理之魂、發(fā)展之本。學(xué)校文化具有導(dǎo)向作用、規(guī)范作用、激勵(lì)作用、凝聚作用和塑造作用。文化立校的實(shí)施過(guò)程既需要有現(xiàn)代教育理論作支撐，又需要實(shí)踐者不懈地探索與實(shí)踐，進(jìn)而不斷地充實(shí)與豐富其內(nèi)涵，追尋并實(shí)現(xiàn)教育管理的最高境界。文化立校的目標(biāo)是培育學(xué)校精神，思路是構(gòu)建和諧校園。要在延續(xù)學(xué)校文脈的基礎(chǔ)上，提升學(xué)校內(nèi)涵，確立學(xué)校管理與發(fā)展的核心理念和相應(yīng)的文化體系，要從宏觀和微觀兩個(gè)層面整體規(guī)劃設(shè)計(jì)并形成全體教職員工的共識(shí)；要建構(gòu)和重組學(xué)校的制度文化，與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)校情制定相應(yīng)的規(guī)范要求，使其逐漸成為師生共勉自律的行為；要強(qiáng)化學(xué)校文化的導(dǎo)行功能，以活動(dòng)為載體，通過(guò)教育敘事和以學(xué)校發(fā)展過(guò)程中有代表性的事件或感人故事作媒介，使全體師生明確學(xué)校崇尚的教育理念與育人要求，進(jìn)而形成健康文明的行為習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)同并遵循的價(jià)值取向。

“讓每個(gè)學(xué)生得到最好發(fā)展”的辦學(xué)理念，是昆緯路第一小學(xué)學(xué)校精神的核心內(nèi)容，也是學(xué)校文化建設(shè)所要實(shí)現(xiàn)的最高追求。圍繞這一核心理念，逐漸完善了學(xué)校文化體系中關(guān)于學(xué)校的辦學(xué)思想、價(jià)值觀念、態(tài)度作風(fēng)、行為方式、禮儀習(xí)俗、人際關(guān)系等精神形態(tài)的內(nèi)容，如，學(xué)校辦學(xué)要旨，學(xué)?，F(xiàn)代管理工作要旨，教師工作要旨，“昆一人”十種精神，“昆一”教師職業(yè)素養(yǎng)自為導(dǎo)向，“昆一”學(xué)生遵循的八項(xiàng)義務(wù)、八項(xiàng)權(quán)利、八個(gè)文明習(xí)慣等。學(xué)校在辦學(xué)理念基礎(chǔ)上確定了“尚德、求真、博愛(ài)、健美”的校風(fēng)，“身教、心教、善教、樂(lè)教”的教風(fēng)，“勤學(xué)、篤學(xué)、博學(xué)、樂(lè)學(xué)”的學(xué)風(fēng)以及“立志、求實(shí)、團(tuán)結(jié)、勤奮”的八字校訓(xùn)。辦學(xué)理念和“三風(fēng)一訓(xùn)”共同構(gòu)成了學(xué)校文化的核心內(nèi)容。

為強(qiáng)化學(xué)校文化的導(dǎo)行功能，“昆一人”努力追尋學(xué)校發(fā)展的軌跡，挖掘?qū)W校獨(dú)特的教育資源，寓文化于教育活動(dòng)之中，創(chuàng)新開(kāi)展了“教育故事人人講”“教育敘事大家談”“教育案例個(gè)個(gè)說(shuō)”等活動(dòng)。讓了解學(xué)校歷史的老教師講述學(xué)校發(fā)展過(guò)程中的典型事例，讓歷經(jīng)學(xué)校發(fā)展的中年教師述說(shuō)教書(shū)育人的感人故事，讓初登教壇的青年教師敘述成長(zhǎng)中的親身經(jīng)歷和感悟。還組織全體教師開(kāi)展聽(tīng)故事、講故事、寫(xiě)故事、研故事、評(píng)故事等活動(dòng)，并將這些故事匯編成冊(cè)，如《愛(ài)灑童心》《愛(ài)鑄師魂》《成長(zhǎng)悟語(yǔ)》教育故事、教學(xué)反思等叢書(shū)。這些平凡而真實(shí)的故事，浸透著濃濃的人文情懷和人文精神，折射著學(xué)校精神的潤(rùn)澤與生成。此外，學(xué)校還通過(guò)美化環(huán)境、健全制度、構(gòu)建精神文化等手段，營(yíng)造積極健康向上的班集體文化，讓學(xué)生在班集體中接受熏陶和教育，提高道德認(rèn)知水平、自我管理和實(shí)踐能力。

昆緯路第一小學(xué)“以學(xué)生發(fā)展為本”的學(xué)校文化是一種積極的、先進(jìn)的文化，這種文化具有無(wú)聲的號(hào)召力、無(wú)形的精神感染力和不需要依靠制度的自我約束力，還具有強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力、凝聚力、向心力，是一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)。校長(zhǎng)張秀芝指出，建設(shè)學(xué)校文化，關(guān)鍵是對(duì)所有師生進(jìn)行文化價(jià)值觀的正確引領(lǐng)：作為校長(zhǎng)，首先要有一種平和的心態(tài)，耐得住寂寞，守得住寧?kù)o，靜下心來(lái)做文章，為建設(shè)“以學(xué)生發(fā)展為本”的學(xué)校文化不懈努力，這是學(xué)校文化建設(shè)和變革的根本要求；其次，校長(zhǎng)要用自己的教育理想、人格魅力、學(xué)識(shí)、能力、品質(zhì)、涵養(yǎng)來(lái)影響、引領(lǐng)全校師生，讓他們認(rèn)同、追求同一個(gè)文化價(jià)值——以學(xué)生發(fā)展為本；再次，校長(zhǎng)要激發(fā)師生積極參與、努力實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷反思總結(jié)、挖掘提煉，不斷充實(shí)和創(chuàng)新；最后，學(xué)校文化的構(gòu)建需要細(xì)化，要落實(shí)到學(xué)校管理、教育教學(xué)乃至服務(wù)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)上。

學(xué)校致力于構(gòu)建和諧的育人環(huán)境，夯實(shí)學(xué)校文化的支點(diǎn)。一是構(gòu)建和諧的人文環(huán)境。學(xué)校定期召開(kāi)各部門(mén)的工作協(xié)調(diào)會(huì)、學(xué)科團(tuán)隊(duì)主管的信息交流會(huì)，使處室之間、團(tuán)隊(duì)之間形成一種水乳交融的自然狀態(tài)。干部與教師、教師與同伴、教師與學(xué)生之間，建立起一種“公平”的機(jī)制，樹(shù)立學(xué)校的正氣，創(chuàng)設(shè)一種相互信任、尊重的默契氛圍。教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)是融洽師生關(guān)系的前提。學(xué)校把一篇篇精心挑選的師生佳作融入校園環(huán)境建設(shè)，讓校園環(huán)境浸透著每個(gè)師生的汗水，凝聚著每個(gè)師生的智慧，從而激發(fā)師生的自豪感和愛(ài)校之情。教師的一言一行都是對(duì)學(xué)生無(wú)聲的影響和感染，所以教師自身就應(yīng)是一個(gè)和諧發(fā)展的人。在“昆一”的校園里，無(wú)論哪個(gè)學(xué)生遇到困難，教師們都能伸出援助之手，給幼小的心靈以溫暖的慰籍，給平凡的日子以真切的感動(dòng)……教師們還以自己的行為影響學(xué)生，用心來(lái)共同營(yíng)造一種充滿真情與關(guān)愛(ài)的氛圍。二是構(gòu)建和諧的工作環(huán)境。通過(guò)目標(biāo)激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)、物質(zhì)和精神鼓勵(lì)，最大限度地調(diào)動(dòng)教職員工干事創(chuàng)業(yè)的積極性。學(xué)校努力創(chuàng)設(shè)一種“有建議就聽(tīng)，有才能就用，有成績(jī)就夸，有貢獻(xiàn)就獎(jiǎng)，有困難就助，有錯(cuò)誤就糾”的民主、平等、愉快、溫馨的工作氛圍。此外，還倡導(dǎo)一種“在工作狀態(tài)下研究，在研究狀態(tài)下工作”的工作態(tài)度。三是構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中將各種教學(xué)要素——教師、學(xué)生、教材、教法等，進(jìn)行合理的搭配、恰當(dāng)?shù)慕M合，達(dá)到一種和諧的狀態(tài)，促進(jìn)課堂教學(xué)的高效和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)校要求各科教師注重把握教學(xué)的基本要素和教學(xué)環(huán)境變化的規(guī)律，讓教學(xué)過(guò)程始終處于一種動(dòng)態(tài)的和諧狀態(tài)，在和諧教學(xué)的過(guò)程中追求五種效果：一是“為學(xué)生打開(kāi)精神發(fā)展的領(lǐng)域——道德高尚”，二是“把學(xué)生引入知識(shí)的宮殿——致知睿智”，三是“確保學(xué)生生命的活力和充沛的精力——體魄健康”，四是“讓學(xué)生看到精神高尚、心地善良、情感誠(chéng)摯的美德——審美立美”，五是“使勞動(dòng)進(jìn)入每個(gè)學(xué)生的生活——熱愛(ài)勞動(dòng)”。和諧的人文環(huán)境、工作環(huán)境、教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生的道德成長(zhǎng)和學(xué)校德育工作提供了一片肥沃的土壤，在校園中，在師生的內(nèi)心世界里，真善美的種子必將生根、發(fā)芽、開(kāi)花。

堅(jiān)持把德育工作放在學(xué)校教育的首位，使昆緯路第一小學(xué)走上了科學(xué)發(fā)展之路。學(xué)校獲得全國(guó)素質(zhì)教育先進(jìn)校、天津市素質(zhì)教育示范校、天津市教育系統(tǒng)思想政治工作先進(jìn)集體、天津市師德建設(shè)先進(jìn)集體、天津市精神文明先進(jìn)學(xué)校、天津市三育人先進(jìn)集體、河北區(qū)先進(jìn)黨組織等榮譽(yù)稱號(hào)；學(xué)生參加全國(guó)各級(jí)各類比賽累計(jì)700余人獲獎(jiǎng)，11名學(xué)生被命名為“津門(mén)童星”，10名學(xué)生榮獲“天津市旅港獎(jiǎng)學(xué)金”……這一切得益于全校上下始終堅(jiān)守的“學(xué)校是進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要陣地”這一先進(jìn)價(jià)值取向。