幼兒歌唱教學(xué)的技巧

危冬梅

【摘 要】 在對幼兒的歌唱教學(xué)研究中，對還未具備基礎(chǔ)歌唱意識的幼兒來說，要想真正弄懂所要講述的相關(guān)音樂理論知識，難度比較大，而在這種非高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的情況下要激發(fā)幼兒創(chuàng)造性，發(fā)揮幼兒歌唱特長，就需要相關(guān)的教學(xué)技巧。本文就幼兒歌唱教學(xué)的技巧進行相關(guān)討論。

【關(guān)鍵詞】 幼兒歌唱教學(xué)；引題策略；游戲引入；動作伴隨輔助

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，人們生活水平的不斷提升，當(dāng)下社會對藝術(shù)教育方面的重視度越來越高，音樂對一個人來說，不僅是自身情感表達(dá)的一種方式，也是自身創(chuàng)新意識的一種體現(xiàn)。那么，在幼兒園中，該如何培養(yǎng)幼兒的歌唱能力呢？

一、耳目一新的引題策略，激發(fā)幼兒音樂興趣

興趣是最好的老師，尤其是在幼兒這個年齡階段，很難去限制其認(rèn)真做一件事，要想有效達(dá)到相關(guān)教學(xué)目的，需要幼兒能夠引起自主意識，能夠自發(fā)地展開學(xué)習(xí)，因此在歌唱教學(xué)中，首先要注意激發(fā)幼兒對音樂的興趣。采用耳目一新的引題策略，比如創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，先由教師模擬出與教材內(nèi)容相關(guān)的課堂情景，展出一類木偶話劇，利用生動有趣的玩偶吸引學(xué)生注意，還可利用多媒體信息處理技術(shù)，通過多媒體視頻播放平臺給學(xué)生觀看與教材內(nèi)容相關(guān)的音頻文件。讓學(xué)生在這種形象生動的氛圍中被渲染和被感觸，能夠完全融入實際教學(xué)內(nèi)容中，激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。此外，引題策略除了利于對課堂環(huán)境的營造外，教師也可結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生提前引入一段故事情景，或者通過圖譜展示的方法，讓學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個預(yù)先認(rèn)知。比如在學(xué)習(xí)《百靈鳥》時，教師就可事先給學(xué)生播放百靈鳥音頻文件，讓學(xué)生能夠感知音樂的氛圍，能夠熟悉歌曲，進而體驗快樂。

二、游戲引入，練習(xí)發(fā)聲

幼兒歌唱技巧教學(xué)中采用游戲引入的方式，利用這種能夠極大提升學(xué)生興趣的方式展開教學(xué)，將有關(guān)教學(xué)內(nèi)容融入游戲里，讓幼兒能夠在做游戲的過程中學(xué)到知識。比如在教學(xué)之前對幼兒進行發(fā)聲練習(xí)時，就可通過游戲的形式。發(fā)聲練習(xí)對保護幼兒嗓音，讓幼兒掌握正確的發(fā)聲技巧以及練習(xí)對氣息的控制有重要意義，而過于單調(diào)與沉悶的發(fā)聲練習(xí)很容易引起幼兒反感，讓幼兒不太愿意加入練習(xí)中，實際的教學(xué)效果也可能不盡人意，因此，有效展開對幼兒的發(fā)聲練習(xí)就需要教師采用一定的教學(xué)技巧。在訓(xùn)練幼兒發(fā)聲過程中，以歌曲《五只小青蛙》為例，具體發(fā)聲訓(xùn)練要求學(xué)生在聽到一聲呱的時候蹲一個人，然后蹲下的那個人念兩聲呱呱，再蹲兩個人，第二個人念三聲呱呱呱，以此類推，通過這種游戲，打開學(xué)生聲調(diào)，讓學(xué)生能夠在體驗游戲的過程中達(dá)到發(fā)聲訓(xùn)練的目的。其次，這種游戲引入的方式還可運用在幼兒音樂教學(xué)的其他環(huán)節(jié)中，主體依照原則是要把握住調(diào)動學(xué)生積極性的要求。

三、動作伴隨輔助，有效學(xué)唱表演

在幼兒歌唱教學(xué)中還可融入動作教學(xué)伴隨輔助，從而有效增強幼兒的歌唱教學(xué)表演效果。在學(xué)生又動又唱又跳的過程中，利用身體語言加強對音樂教育知識的有關(guān)認(rèn)識，能夠強化學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生能夠從大腦以及身體深處出發(fā)記住這種表達(dá)形式。我們在教會學(xué)生一部分音樂內(nèi)容時，鍛煉學(xué)生進行音樂演唱時就可鼓舞學(xué)生結(jié)合姿勢，在學(xué)生手舞足蹈邊唱邊跳的過程中，主動進行音樂融入。有些學(xué)生在這種邊唱邊跳的形式中會比較習(xí)慣，且表現(xiàn)得更加自然與自由，而有些則會表現(xiàn)得比較被動，教師要能引導(dǎo)這些被動的學(xué)生，要帶領(lǐng)大家一起，以此活躍課堂氣氛，讓學(xué)生根據(jù)音樂自由發(fā)揮，進而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性，讓學(xué)生的思維能力得到更好的提升。幼兒本身都比較愛動，也正是活潑的年紀(jì)，利用這種教學(xué)方式有助于幼兒的身心健康發(fā)育。比如在學(xué)習(xí)《潑水歌》時，老師就可根據(jù)歌唱做出簡單的動作來帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊跳，讓學(xué)生更容易去理解歌詞內(nèi)容，能夠強化學(xué)生的邏輯思維構(gòu)建，學(xué)生通過這種帶入動作式的學(xué)習(xí)，對有關(guān)歌曲的記憶也會更深。此外，這種動作教學(xué)講究隨意，太過拘束會使得學(xué)生難以展開自身個性，要盡量讓學(xué)生在做動作時不受限制，才能表現(xiàn)出最佳的自由發(fā)揮效果。教師還可進行角色扮演的音樂教學(xué)。

綜上所述，在對幼兒歌唱教學(xué)的技巧指導(dǎo)中，教師有首先在課前采用新鮮的引題策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能夠?qū)λ鶎W(xué)歌唱教學(xué)內(nèi)容引起注意，從而增進幼兒學(xué)習(xí)效果，提高實際課堂教學(xué)效率。其次，要選擇恰當(dāng)教學(xué)方式，結(jié)合幼兒喜歡的感興趣的形式進行教學(xué)，比如采用游戲引入的教學(xué)方式，讓幼兒在體驗做游戲的樂趣同時學(xué)到相關(guān)的音樂教育內(nèi)容，在游戲間感受音樂教學(xué)的魅力。另外，還要巧妙地活躍課堂氛圍，從而提高課堂教學(xué)效率，采用動作伴隨教學(xué)的具體輔助，讓學(xué)生對相關(guān)音樂的感知更加形象，尤其是有些樂聲需要學(xué)生自己親身模擬才能強化感受，加上了動作能夠使音樂教學(xué)更加活潑生動。把握住將教學(xué)課堂變得更加生動的原則，在課堂上還可加入一些老師自制的打擊樂器，讓學(xué)生自行嘗試，感受音樂的聲音與魅力。今后，我們還將繼續(xù)深入對有關(guān)幼兒音樂課堂教學(xué)效率的提升進行探究，用以提出更加科學(xué)有效的教學(xué)技巧，以促進幼兒音樂教學(xué)的效率提高，推進幼兒音樂教育行業(yè)的進一步發(fā)展與完善。endprint