廢墟中的孤兒

◎福建 傅桔紅

【習(xí)作要求】

觀察《廢墟中的孤兒》這幅圖，想一想，照片上的這個(gè)小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后的命運(yùn)會(huì)如何？聯(lián)系照片中的人和景，把你看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，表達(dá)出自己的真實(shí)情感。

【習(xí)作指導(dǎo)】

老師：同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的主人，我們生活在幸福祥和的環(huán)境中，享受家庭、學(xué)校、社會(huì)多方面的愛(ài)。然而在舊中國(guó)，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的存在，社會(huì)并不太平。戰(zhàn)爭(zhēng)使多少文明慘遭浩劫，使多少母親失去兒子，使多少妻子失去丈夫，使多少孩子失去父親……而戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童是最為不幸的?？矗裉炖蠋熃o大家?guī)?lái)了一張舊照片——《廢墟中的孤兒》，這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r(shí)，被記者拍下來(lái)的真實(shí)情景。這節(jié)課我們就來(lái)重溫一下歷史，了解有關(guān)日本侵略者在中國(guó)的罪行！那你們還記得看圖作文的注意事項(xiàng)嗎？

小丫：記得，要寫(xiě)好看圖作文，首先就要仔細(xì)觀察，看看圖中都畫(huà)了些什么?？梢园凑諒纳系较隆淖蟮接?、從整體到局部等觀察順序來(lái)觀察。

老師：你們先看看，這張照片按什么順序來(lái)觀察更好呢？

小丫：我覺(jué)得首先要抓住照片的主體部分，關(guān)注照片傳遞的主要信息。你們看，這張照片映入眼簾的是照片中央坐地而哭的男孩：他悲傷的啼哭、他的孤立無(wú)助讓人揪心。然后，我們?cè)賴@這一中心人物，采用由主體到環(huán)境、由近及遠(yuǎn)的順序，一一觀看照片的各部分內(nèi)容，進(jìn)行全面、細(xì)致地觀察。

老師：這樣一觀察，你們都看到些什么？

毛豆：我看到了一個(gè)男孩蜷曲雙腿坐于被炸壞的鐵軌中間，四周是被炸成廢墟的火車站，月臺(tái)建筑倒塌，鋼架搖搖欲墜，遠(yuǎn)處破壁殘墻，一片悲涼……

老師：看，由近及遠(yuǎn)，由人及物，讓我們對(duì)七十多年前拍下的這張照片，有了清晰而深刻的認(rèn)識(shí)：這幅拍攝戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷的照片，沉痛而有力地揭示了侵略者在中國(guó)大地上犯下的血腥罪行！但是，這張照片只是歷史瞬間的一個(gè)具體場(chǎng)景，但它不是這段歷史的全部，不能看出侵略者如何狂轟濫炸、屠殺無(wú)辜的全貌。因此，同學(xué)們想想：要想寫(xiě)好這篇文章，還要注意什么？

小丫：我認(rèn)為還要結(jié)合照片上的這個(gè)小孩及周圍的環(huán)境來(lái)判斷主人公的身份、年齡，想象故事的情節(jié)。

老師：說(shuō)得對(duì)，想象是看圖作文的翅膀。我們?nèi)绾纬浞职l(fā)揮自己的想象能力，讓圖上的東西“活”起來(lái)呢？

毛豆：我認(rèn)為，可以根據(jù)照片所拍攝的人和景，想象與照片相關(guān)的故事，如照片中的孩子怎么到了這個(gè)地方？他為什么哭？他的家呢？他的父母呢？這個(gè)地方怎么沒(méi)有人？人呢？照片中的房子、天橋、鐵路原來(lái)是什么樣子？這個(gè)小孩能活下來(lái)嗎？他未來(lái)的命運(yùn)怎么樣？

老師：說(shuō)得好！你們能以剛才所看到的東西為例，談?wù)勈虑槭窃鯓影l(fā)生的，孩子未來(lái)的命運(yùn)會(huì)是怎樣的嗎？

毛豆：我了解了當(dāng)時(shí)的背景，知道1937年8月13日,日軍大舉進(jìn)攻上海，威脅南京。 8月28日，日本人進(jìn)行周密的計(jì)劃過(guò)后，準(zhǔn)備轟炸上?；疖嚹险荆瑏?lái)給中國(guó)一個(gè)下馬威。所以上海人聞風(fēng)而逃，他們收拾行李，沖向大街，跑向火車站，而火車站正是日本轟炸的焦點(diǎn)。這個(gè)孩子可能就是因?yàn)楦改笌е?，跑到了火車站；可能就是因?yàn)槿毡救说目褶Z濫炸，讓這個(gè)孩子失去了父母……

老師：那這個(gè)孩子未來(lái)的命運(yùn)會(huì)是怎樣的呢？

小丫：這個(gè)孩子，可能會(huì)被有志之士救起，撫養(yǎng)長(zhǎng)大加入抗戰(zhàn)隊(duì)伍，成為一名“維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)”的少年英雄；可能會(huì)因?yàn)闊o(wú)父無(wú)母，過(guò)著“衣不遮體，食不果腹”的日子，飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦……

老師：你們可真是生活的有心人，能結(jié)合自己的觀察，聯(lián)系歷史背景，想到畫(huà)面之外去，補(bǔ)充出細(xì)節(jié)，使靜止的畫(huà)面“活”起來(lái)。那我們?cè)鯓硬拍苁惯@篇文章更完整生動(dòng)一些呢？

毛豆：我想除了要注意把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，最好還能寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

小丫：我覺(jué)得要注意用凄涼的景物烘托孩子悲慘的處境和命運(yùn)。

老師：說(shuō)得好！需要注意的是，除了要再現(xiàn)當(dāng)年戰(zhàn)爭(zhēng)的凄慘情景，還要在字里行間流露出對(duì)侵略者的憎恨，對(duì)孩子的同情，對(duì)和平的熱愛(ài)與向往。只有這樣，我們的文章才更有可讀性。現(xiàn)在就讓我們拿起筆來(lái)，開(kāi)始今天的習(xí)作之旅吧！