怎樣指導(dǎo)學(xué)生讀書

劉智慧

讀書，因涉及個(gè)人興趣愛好、志向抱負(fù)還有閱讀方式、習(xí)慣等等，無(wú)論頻度、廣度還是深度都是無(wú)止境的，那么，越早養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣就越必要。我們做教師的，在這方面應(yīng)該重視并發(fā)揮積極作用，親自參與到學(xué)生的讀書活動(dòng)中去，體驗(yàn)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，對(duì)自己也是大有裨益的。在此，結(jié)合我?guī)W(xué)生讀書的經(jīng)歷談一點(diǎn)體會(huì)，與同行們共享，簡(jiǎn)而言之，就是要在三個(gè)方面做足功課。

首先是從認(rèn)識(shí)入手，在班級(jí)內(nèi)部形成一致的態(tài)度同，

營(yíng)造良好的讀書氛圍，讓孩子能夠主動(dòng)讀書。我通過(guò)引導(dǎo)灌輸、言傳身教、就事論事、旁敲側(cè)擊等方式，讓學(xué)生能夠初步認(rèn)識(shí)到讀書有用，并在初步的閱讀實(shí)踐中體會(huì)到閱讀的快樂(lè)，這就初戰(zhàn)告捷了。

其次是在方向上把握，幫學(xué)生找出并正確調(diào)整閱讀方向，也就是確定書籍門類。這很重要，對(duì)于學(xué)生形成早期的學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)傾向都有益處。有的學(xué)生似乎對(duì)什么都感興趣，讓你茫然無(wú)措。但實(shí)際上一個(gè)人因性格、氣質(zhì)等因素對(duì)某類專業(yè)是有天生的興趣的，真正能找準(zhǔn)這個(gè)方向的

話，學(xué)生在這個(gè)方向的發(fā)展上有著絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。

最后是注意方法，不僅是老師教育學(xué)生的方法，還有學(xué)生讀書的方法。老師對(duì)孩子，除了要和風(fēng)細(xì)雨、循循善誘外，在讀書習(xí)慣養(yǎng)成教育方面，更是要親力親為，盡量安排自己和學(xué)生一起讀書，有了收獲共同分享，分享和獨(dú)享在總結(jié)、吸收方面是程度不同的，有個(gè)人幫助換個(gè)角度思考問(wèn)題能夠受到更大啟發(fā)，會(huì)有新的收獲。不要像長(zhǎng)官發(fā)號(hào)施令要求學(xué)生定時(shí)定點(diǎn)定量讀書，畢竟學(xué)生不是士兵，他不會(huì)堅(jiān)決、無(wú)條件地執(zhí)行你的命令，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生逐漸做到喜歡讀書且能堅(jiān)持經(jīng)常。在學(xué)生讀書方法上，應(yīng)該充分考慮學(xué)生好動(dòng)、好奇、思維尚不完全連貫的實(shí)際，采用由淺入深、循序漸進(jìn)的方式去讀書，在讀書過(guò)程中注重認(rèn)生字、談體會(huì)、記筆記。

看過(guò)一本書，讓學(xué)生給你講一講大致內(nèi)容后，就可以把它放一放。過(guò)段時(shí)間，通過(guò)挖掘、追問(wèn)學(xué)生遺漏的內(nèi)容，吊起學(xué)生的胃口，鼓勵(lì)學(xué)生再看一遍。這次就要認(rèn)真、細(xì)致地看，每一章都要能理解得清、能講得準(zhǔn)，生字一定要都解決掉，看過(guò)后，還是要復(fù)述內(nèi)容，還應(yīng)該有自己的評(píng)論并盡量記錄下來(lái)，幫助他形成自己的讀書筆記。根據(jù)實(shí)際情況，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。

書籍是人成長(zhǎng)的動(dòng)力源泉，讀書是追求進(jìn)步、自我發(fā)展的極佳途徑，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步，該從帶學(xué)生讀書做起。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市阿旗天山實(shí)驗(yàn)

小學(xué)）