淺談音樂(lè)在班級(jí)管理中的作用

申桂紅

摘要：班級(jí)是學(xué)校教育管理的基層單位，是學(xué)生健康成長(zhǎng)、個(gè)性化和人才成長(zhǎng)的搖籃。音樂(lè)以其自身魅力給人積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的精神力量。音樂(lè)的力量是無(wú)形的，好的音樂(lè)是一種享受。音樂(lè)與班級(jí)管理之間存在著特定的關(guān)系。班主任工作是教書(shū)育人，如何在班級(jí)管理中有效借助音樂(lè)的力量，值得從多角度，多方面進(jìn)行一些實(shí)踐和探索。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)；班級(jí)管理；班主任

一、發(fā)揮音樂(lè)在班級(jí)管理中的作用

我所帶班級(jí)學(xué)生的年齡在16一18周歲之間.就是現(xiàn)在所謂的“90后”。大多以自我為中心，自以為是，個(gè)性較強(qiáng)，覺(jué)得別人應(yīng)該為他們服務(wù)，一旦違背了自己的意愿.就表現(xiàn)出逆反心理。個(gè)體差異較大，水平參差不齊，這給班主任的管理帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。

學(xué)生在入校后首先要制訂一套與校規(guī)相符的班級(jí)管理制度，按照班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生實(shí)行量化管理，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，該罰則罰，獎(jiǎng)罰分明。當(dāng)學(xué)生在某些方面做的不到位的時(shí)候，班主任要及時(shí)地提示、引導(dǎo)教育。個(gè)別學(xué)生缺乏自制力，因?yàn)槠淠挲g處于叛逆階段，過(guò)分用強(qiáng)制手段約束學(xué)生遵守紀(jì)律效果會(huì)適得其反。

音樂(lè)既能陶冶孩子們情操，豐富聯(lián)想、開(kāi)啟智力、活躍思想，又能鼓舞勢(shì)氣，奮發(fā)向上，激發(fā)創(chuàng)造、影響世界觀的形成。在擔(dān)任班主任期間，班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)紀(jì)律散漫，對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)信心，無(wú)目標(biāo)，沒(méi)有積極性情況時(shí)。我挑選歌曲《真心英雄》和《隱形的翅膀》勵(lì)志歌曲作為班歌。學(xué)生本身就很熟悉這兩首歌曲的旋律，很快地就學(xué)會(huì)了。利用歌詞大意，我告訴學(xué)生，其實(shí)每個(gè)人都有一雙隱形的翅膀，只有展翅高飛，才能知道自己的能力；不經(jīng)歷風(fēng)雨又怎能見(jiàn)得彩虹，沒(méi)有一個(gè)人隨隨便便成功！那些優(yōu)美而又富有教育意義的歌詞，那瑯瑯上口的旋律，潛移默化中感染了不少學(xué)生。借此機(jī)會(huì)，將班規(guī)班制講解給學(xué)生就很容易理解并接受了。

隨著時(shí)間的慢慢推移，學(xué)生漸漸理解了歌曲的含義，并在演唱歌曲中，聲情并茂地唱出了心聲，過(guò)了一段時(shí)間后，班級(jí)的氣氛明顯發(fā)生了變化。

二、德育巧用音樂(lè)事半功倍

我國(guó)著名音樂(lè)家賀綠汀指出：“音樂(lè)是培養(yǎng)人民高尚道德品質(zhì)、思想感情的重要手段。一首好的歌（樂(lè)）曲，常使人浮想聯(lián)翩，回味無(wú)窮，尤其是對(duì)青少年更能產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，甚至作用于他的一生”。

在4.20四川雅安地震事件發(fā)生后，學(xué)校組織開(kāi)展“為地震災(zāi)區(qū)捐款”活動(dòng)時(shí)，我們舉行了一次主題班會(huì)———讓世界充滿(mǎn)愛(ài)。班會(huì)之前，我準(zhǔn)備好了一些“可視”素材，如4.20地震圖片、視頻，反映四川雅安地區(qū)倒塌的教室，失去親人后悲痛欲絕的災(zāi)民，失學(xué)后孩子無(wú)助的眼神的照片，人們?yōu)榭拐鹁葹?zāi)捐錢(qián)捐物的鏡頭……我把這些素材做成課件，配上精彩的演講詞。同時(shí)，選取了能打動(dòng)人心的背景音樂(lè)，如《祈禱》、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》等。并選擇其中的《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》在班會(huì)課上學(xué)唱，在極具感染力的音樂(lè)聲中，一幅幅感人至深的畫(huà)面呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。全班學(xué)生全神貫注聽(tīng)我講解，表情莊重，眼中流露出深切的同情。學(xué)生在這種視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的雙重感染下，心靈被深深觸動(dòng)了，主題班會(huì)取得了圓滿(mǎn)成功。由此可見(jiàn)，在整個(gè)過(guò)程中，配合得當(dāng)?shù)囊魳?lè)起到了很好的推動(dòng)作用，它不僅為這個(gè)特殊的班會(huì)營(yíng)造了良好的氛圍，而且真正深入到了學(xué)生的情感世界，使學(xué)生的心靈與之產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。讓學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)他人，關(guān)心國(guó)家，熱愛(ài)祖國(guó)。

三、音樂(lè)促進(jìn)構(gòu)建良好的師生關(guān)系

熱愛(ài)學(xué)生是班主任做好班級(jí)管理工作的前提和起點(diǎn)。作為班主任.學(xué)生就是我們的責(zé)任，教育管理就是我們的崗位。因而班主任應(yīng)當(dāng)傾注熱情去發(fā)現(xiàn)學(xué)生每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，更加有耐心，不能求全責(zé)備，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵(lì)，增強(qiáng)他們的自尊心和上進(jìn)心，從而縮小師生問(wèn)心靈上的距離，把教師當(dāng)成知心朋友，愿意敞開(kāi)心扉，愿意接受如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo)。要密切關(guān)注學(xué)生的思想生活動(dòng)態(tài)，使他們能健康成長(zhǎng)，成為一名合格的學(xué)生。平時(shí)注意關(guān)心學(xué)生生活。力所能及地幫助學(xué)生解決困難。只有以滿(mǎn)腔的熱情關(guān)愛(ài)學(xué)生。才能縮短與學(xué)生的情感距離，與學(xué)生交心進(jìn)而成為良師益友。

課下總能聽(tīng)到學(xué)生們唱一些”哼哼哈黑”歌曲，所謂的時(shí)尚流行音樂(lè)，利用班會(huì)我和同學(xué)們進(jìn)行討論，什么樣的歌曲是好歌。討論后得出結(jié)論是旋律和歌詞優(yōu)美，內(nèi)容向上的才是好歌，才能夠長(zhǎng)時(shí)間傳唱。如《我的祖國(guó)》、《眾人劃槳開(kāi)大船》等，最后由學(xué)生推薦歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》、《我的未來(lái)不是夢(mèng)》、《愛(ài)拼才會(huì)贏》等，每周學(xué)唱一首。利用下午課前10分鐘來(lái)唱。這一唱激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，催其上進(jìn)，促其堅(jiān)強(qiáng)，也使同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系更加和諧，育人于歌聲之中。

總而言之，老師只要有足夠的愛(ài)心、耐心與關(guān)心，以身作則，按教育規(guī)律辦事，結(jié)合將音樂(lè)教育滲入到班級(jí)管理中，推崇科學(xué)管理方式，班主任管理工作一定會(huì)取得出色的成績(jī)。在新的形勢(shì)下，我們面臨的學(xué)生情況有所變化，社會(huì)文化有所變化.這些對(duì)我們的教師都提出了新的要求。社會(huì)是動(dòng)態(tài)的，教師只有不斷更新觀念，不斷學(xué)習(xí)，在動(dòng)態(tài)中成長(zhǎng)，才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的有用人才。

參考文獻(xiàn)

[1]李坤鵬.教育心理學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用之管見(jiàn)[J].考試周刊，2009.

[2]俞仲文，劉守義，等.高等職業(yè)技術(shù)教育實(shí)踐教學(xué)研究[M].北京：清華大學(xué)出版社，2004.

（作者單位：鄭州旅游職業(yè)學(xué)院）