新課改初中英語教學的創(chuàng)新研究

孫春梅

【摘要】新課程改革對初中英語教學作出了新的要求，強調通過課堂教學來培養(yǎng)學生的英語學習興趣，使學生具備英語運用能力等。為了達到新課改的要求，初中英語教學必須進行創(chuàng)新，進行創(chuàng)新教學研究，保證教育效果。本文將介紹英語教育創(chuàng)新的原則，并提供具體的教育創(chuàng)新方法。

【關鍵詞】新課改 初中英語 英語教育 創(chuàng)新

在新課程改革的形式之下，初中英語教學亟待開始一場全新的變革。初中英語教師應該將更多精力投入教學創(chuàng)新研究上，運用創(chuàng)新教學手段來激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的英語感悟力，培養(yǎng)學生的英語素養(yǎng)。當前，初中英語教學的創(chuàng)新現(xiàn)狀仍是差強人意，需要教育者共同努力，研究出適宜的教學方法，在滿足新課改要求的同時，最大限度地提升初中生的英語水平。

一、初中英語教育創(chuàng)新的原則

1.尊重學生主體地位的原則。新課改規(guī)定教師是教學活動的主導，而學生是學習的主體，因而教師在開展英語教育創(chuàng)新的過程中要充分尊重學生的主體地位，為學生營造輕松的學習氛圍，給學生提供更多開口講英語的機會，鼓勵學生自主開展學習方法探索，使學生的主體能動性充分發(fā)揮出來。

2.尊重英語語言特性的原則。教師在進行教育創(chuàng)新時，不能忽視英語本身的語言特性。首先，英語具有交際性，因而必須注重學生英語口語能力的培養(yǎng)。其次，英語具有實踐性，需要學生不斷地聽說讀寫，進行實操，才能保證英語學習的質量。第三，要使學生擁有英語思維，在英語教學的過程中，要讓學生忽略母語的語言組織方法，按照英語的邏輯來進行思考，在腦海中形成英語架構，從而養(yǎng)成英語思維習慣，降低英語學習難度。

3.運用英語進行教學的原則。為了鍛煉學生的英語聽力和反應能力，教師可以使用英語進行教學。在確保學生能夠理解的情況下，將更多的詞匯、語法融入教學語言中，使學生的聽力水平和思維能力在潛移默化中得到提升。

二、初中英語教育的創(chuàng)新方法

1.活化教學情境。情境教學法在近年受到了越來越多的重視，并通過課堂實踐收到了良好的教學效果。英語教師應根據(jù)英語的學科特征，在情境教學法的基礎上進行創(chuàng)新，活化教學情境，提升學生的融入程度。例如，教師可以設置外國友人來中國游玩，向學生問路的情境，讓學生自己扮演外國人來進行對話。這種情境設置的確能夠起到鍛煉學生英語口語的作用，但學生在對話時常常會選擇自己熟知的單詞或語句，對學生口語應變能力的提升作用不大。在這種情況下，教師可以將真正的外國朋友請到課堂上，讓他們配合情境，與學生們進行口語交流。這樣一來，就能夠使教學情境真正活起來，學生們會對與外國人交流保持極大的興趣，在對話過程中切實提升自身的英語水平。

2.營造輕松氣氛。在培養(yǎng)學生情感態(tài)度的新課改要求之下，教師要為學生營造輕松自在的學習氣氛，構建和諧的師生關系，使英語教學始終在融洽的氛圍中推進。良好的學習氣氛能夠使學生保持精神上的專注、心態(tài)上的放松，使學生擁有大膽創(chuàng)新的信心和勇氣。例如，在詞匯講解中，教師可以讓學生們分享自己記憶單詞的心得，對于一些比較難記的詞匯，鼓勵他們想辦法來輔助記憶。如有的學生會巧用音標來降低記憶難度，有的會將單詞拆分，進行分別記憶，有的則會利用加減或者替換字母的方式來記憶一個系列的單詞。另外，當學生取得進步后，教師要給予鼓勵和表揚，使學生的學習興趣得以保持。學生融洽的氣氛當中更愿意投入精力來開展英語學習。

3.成立學習小組。小組學習是培養(yǎng)學生合作意識的有效方法，能夠使學生在共同學習的過程中取長補短，很多英語問題在小組內就可以得到解決，從而提高學生的英語學習效率。教師要根據(jù)學生不同的英語水平來進行小組劃分，一般4-6人最為適宜，小組中既要有成績較好的學生，又要有成績偏差的學生，只有這樣才能發(fā)揮優(yōu)秀學生的帶動作用，使班級整體英語水平得到提高。教師要在學習小組的運作方式上進行創(chuàng)新，使其真正發(fā)揮作用，而非僅作為一個名頭存在。比如，教師可以給出一個英語探究課題，如美式英語和英式英語的區(qū)別，讓學生分工進行資料收集，合作完成研究報告。在匯報探究結果時，要說明小組內的哪位同學完成了哪部分任務，有選擇性地讓學生分享合作心得，保證每位學生都參與到了小組合作學習當中，并且能夠從中獲益。

4.開展課外活動。初中英語的創(chuàng)新教育不僅要關注課堂，也要將學生的課余時間利用起來，開展學生喜聞樂見的課外活動，使他們在愉悅的情緒中完成對英語知識的鞏固，使學生的英語知識面得以拓展。在課外活動的安排上，教師也要秉持創(chuàng)新的態(tài)度，不斷更新活動形式，保持學生對英語課外活動的興趣。例如舉辦賽詩大會，讓學生將自己最喜歡的英文小詩朗誦出來，學生準備的過程就是英語學習的過程?；蛘咦寣W生準備英語謎題，看誰猜出的謎語多。這樣不僅能鍛煉學生的口語表達能力，還能夠啟迪學生的思維，提升學生的思維品質。除此之外，帶領學生唱英文歌、講英文小故事、進行角色扮演等都是值得推薦的課外活動形式，在寓教于樂間，可以提升學生的英語素養(yǎng)，完成英語教育的目標。

總之，初中英語教學要遵循新課改的相關要求，在教育方法上不斷進行創(chuàng)新，用科學有效的教育手段來使英語課堂鮮活起來，促使學生在和諧的教學氣氛中對英語學科產生強烈好感，激發(fā)他們的學習與創(chuàng)新動力，使英語教學的效果得到保障，也使教育創(chuàng)新的成就得以顯現(xiàn)。