突破與回歸：受資本制約的行動(dòng)邏輯——高校畢業(yè)生從“體制外創(chuàng)業(yè)”到“體制內(nèi)就業(yè)”的回歸路徑分析

紀(jì)文曉

（河南師范大學(xué)青少年問題研究中心、社會(huì)福利研究與服務(wù)中心，河南新鄉(xiāng) 453007）

一、導(dǎo)言

自黨的十七大提出“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的總體部署以來，創(chuàng)業(yè)作為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的重要形式，受到越來越多的關(guān)注，學(xué)界也在這一方面做出了不少研究和探討。但與此相悖的現(xiàn)象也不容忽視——越來越多的畢業(yè)生放棄在體制外創(chuàng)業(yè)，選擇“回到體制內(nèi)”。現(xiàn)有的研究大多停留在影響高校畢業(yè)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的因素的研究上，對(duì)發(fā)生在現(xiàn)象背后的過程研究尚且空白。本文認(rèn)為，對(duì)高校畢業(yè)生回歸的過程分析有助于我們準(zhǔn)確理解這一行為選擇背后的文化障礙、制度障礙、結(jié)構(gòu)障礙以及個(gè)體障礙，為社會(huì)政策的制定提供參考，以鼓勵(lì)更多高校畢業(yè)生從事創(chuàng)業(yè)或者使更多“創(chuàng)業(yè)嘗試者”成為“創(chuàng)業(yè)成功者”，減少創(chuàng)業(yè)流失率。否則，任何針對(duì)這一群體出臺(tái)的鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的政策措施將成為“空中樓閣”。 本文嘗試在新制度主義的視角下，用制度場(chǎng)域、社會(huì)資本、慣習(xí)來解釋影響其回歸的因素，理解這個(gè)群體的行動(dòng)選擇。

二、研究路徑

（一）分析框架

高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)需要調(diào)動(dòng)不同要素共同參與的復(fù)雜勞動(dòng)，從選擇創(chuàng)業(yè)到回歸就業(yè)，更是遵從著獨(dú)特的實(shí)踐邏輯。在這個(gè)實(shí)踐邏輯中，行動(dòng)者所居的制度場(chǎng)域是宏觀的基礎(chǔ)的層面，資本和慣習(xí)居于其中受場(chǎng)域制約并對(duì)場(chǎng)域發(fā)生反作用，三者共同作用于主體行動(dòng)選擇。

1．制度場(chǎng)域

在特定的社會(huì)空間，總是存在許多種制度，各種制度之間相互交織共同作用，形成一個(gè)制度場(chǎng)域。一個(gè)場(chǎng)域可以被定義為各種位置之間存在的客觀關(guān)系的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)（network），或一個(gè)構(gòu)型（configuration）。①劉少杰：《后現(xiàn)代西方社會(huì)學(xué)理論》，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社2002年版，第27頁(yè)。場(chǎng)域是以各種社會(huì)關(guān)系聯(lián)結(jié)起來的、表現(xiàn)形式多樣的社會(huì)場(chǎng)合或社會(huì)領(lǐng)域，場(chǎng)域的本質(zhì)是社會(huì)行動(dòng)者、團(tuán)體機(jī)構(gòu)、制度和規(guī)則等各種社會(huì)構(gòu)成要素之間的關(guān)系。當(dāng)組織與個(gè)體服從同一套制度時(shí)，它們就處在一個(gè)制度場(chǎng)域之中。在制度場(chǎng)內(nèi)，行動(dòng)者（包括個(gè)體、網(wǎng)絡(luò)和組織）認(rèn)可、體現(xiàn)和共享著儀式與行為，受到社會(huì)制度所施加的約束與激勵(lì)。②林南：《社會(huì)資本——關(guān)于社會(huì)結(jié)構(gòu)與行動(dòng)的理論》，上海人民出版社2005年版，第33頁(yè)。一方面，不同的行動(dòng)者及其行為要受到其行為展開社會(huì)領(lǐng)域的制度制約，從而形成并認(rèn)可一些共同行為，另一方面，制約行動(dòng)者行動(dòng)的制度是多樣的，它們之間相互作用形成了一個(gè)磁場(chǎng)般的制度場(chǎng)。

2.資本

資本是指牟取利益的憑借，布迪厄最早把資本劃分為三種類型：經(jīng)濟(jì)資本、文化資本和社會(huì)資本，并集中研究了資本之間的相互關(guān)系和相互轉(zhuǎn)換。林南在《社會(huì)資本》中從資本演進(jìn)角度論述了物質(zhì)資本、人力資本和社會(huì)資本三者的關(guān)系。社會(huì)資本、物質(zhì)資本和人力資本構(gòu)成了整個(gè)三維資本空間，三者之間相互聯(lián)系并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。本文重點(diǎn)分析高校畢業(yè)生社會(huì)資本的積累機(jī)制對(duì)其創(chuàng)業(yè)到擇業(yè)行動(dòng)選擇的影響。因?yàn)樯鐣?huì)資本是場(chǎng)域變化的原動(dòng)力，場(chǎng)域是各種力量發(fā)揮作用的客觀前提，社會(huì)資本也不能離開特定的場(chǎng)域關(guān)系發(fā)揮作用?！爸挥性谂c一個(gè)場(chǎng)域的關(guān)系中，一種資本才得以存在并且發(fā)揮作用。”③劉少杰：《后現(xiàn)代西方社會(huì)學(xué)理論》，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社2002年版，第27頁(yè)。

3．慣習(xí)

慣習(xí)是一種內(nèi)化的、具體化的社會(huì)結(jié)構(gòu)，是人們對(duì)社會(huì)世界的結(jié)構(gòu)進(jìn)行內(nèi)化的產(chǎn)物，人們正是通過這種圖式對(duì)社會(huì)世界進(jìn)行感知、理解、欣賞和評(píng)價(jià)，從而進(jìn)行著他們的實(shí)踐，并且對(duì)實(shí)踐進(jìn)行著感知和評(píng)價(jià)。一種慣習(xí)的獲得是長(zhǎng)期占據(jù)社會(huì)世界中某一位置的結(jié)果，任何個(gè)人所展現(xiàn)的慣習(xí)只是在個(gè)人的歷史中獲得，并且在社會(huì)歷史的某一特殊時(shí)期發(fā)揮著一定的功能。

本文就是圍繞以上三個(gè)變量分析他們?nèi)绾斡绊懓咐械闹魅斯男袆?dòng)選擇的。具體架構(gòu)如圖1所示：

圖1 行動(dòng)選擇制約因素

（二）研究方法

本文是口述史研究，根據(jù)研究對(duì)象的特點(diǎn)以及本研究的需要，采用在自然情境下的個(gè)案研究方法對(duì)一名大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)歷程及思想作歷時(shí)性研究，并在對(duì)被試口述內(nèi)容的分析中呈現(xiàn)資本制約下的行動(dòng)邏輯。筆者是該畢業(yè)生的老師，大學(xué)四年接觸密切，對(duì)其個(gè)人能力、家庭背景以及創(chuàng)業(yè)和擇業(yè)過程都非常了解。在與該生多年來交往的基礎(chǔ)上，筆者又對(duì)其進(jìn)行了深入式訪談，進(jìn)一步了解和把握了他的選擇過程，反復(fù)完善了本案的研究資料。主要分析方法有座談會(huì)（焦點(diǎn)團(tuán)體訪談）、參與式觀察法、半結(jié)構(gòu)化訪談法、過程—事件分析法。本文雖然是個(gè)案研究，但卻嘗試著用“個(gè)案中的概括”的研究思路，研究的是個(gè)案特征，而非個(gè)案。期望用實(shí)踐邏輯的“過程—事件分析”策略來揭示“總體社會(huì)事實(shí)”。理解行動(dòng)的情境和互動(dòng)者之間的關(guān)系，以及行動(dòng)者本身的慣習(xí)，以期更好地理解為什么出現(xiàn)這樣的行動(dòng)。通過對(duì)個(gè)案的“深描”達(dá)到韋伯所謂的“投入理解”，將微觀闡釋與宏大景觀結(jié)合起來，最終達(dá)至對(duì)大學(xué)畢業(yè)生“回歸”的深層次認(rèn)知，找出多方位的問題解決模式。

（三）個(gè)案描述

程2008年畢業(yè)于一所省重點(diǎn)大學(xué)，個(gè)人素質(zhì)能力較高，尤其對(duì)電子商務(wù)的專業(yè)知識(shí)很熟悉和擅長(zhǎng)。在大學(xué)里和同學(xué)之間有過創(chuàng)業(yè)的計(jì)劃——開網(wǎng)店，并已經(jīng)選擇好了經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目——服裝，在學(xué)校時(shí)投資一萬余元，同時(shí)在學(xué)校內(nèi)兼職經(jīng)營(yíng)了一段時(shí)間實(shí)體店和網(wǎng)店，生意還不錯(cuò)，剛剛開始每月純利潤(rùn)2000元左右。畢業(yè)一年之內(nèi)專心于此，想在這個(gè)領(lǐng)域做出一番成就來。但他的父母覺得這樣的選擇太不靠譜，一點(diǎn)也不穩(wěn)定，程的父親希望程回到自己的老家L市，考個(gè)公務(wù)員，父親認(rèn)為還是公務(wù)員這個(gè)“金飯碗”牢靠，即使考不上去個(gè)事業(yè)單位也比自己干要穩(wěn)當(dāng)?shù)枚?。程?jīng)過權(quán)衡，他答應(yīng)了父母的安排，轉(zhuǎn)讓了自己經(jīng)營(yíng)了一年的實(shí)體店鋪和網(wǎng)店，選擇了考公務(wù)員，現(xiàn)在在一政府機(jī)關(guān)上班。在創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)與一份體面又穩(wěn)定的工作兩者之間，他還是選擇了后者?，F(xiàn)在同學(xué)們聚在一起或者網(wǎng)上見面聊天時(shí)，都認(rèn)為他的選擇是絕對(duì)正確的。他自己也認(rèn)為自己當(dāng)初的選擇是非常正確的。

三、高校畢業(yè)生的回歸路徑與制約因素

小程的就業(yè)路徑歷經(jīng)了從體制外創(chuàng)業(yè)到體制內(nèi)就業(yè)的路徑，對(duì)這個(gè)路徑的分析有助于我們?nèi)嫔钊氚盐沼绊懜咝．厴I(yè)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的各種深層次因素。

（一）積極籌備，牛刀小試/初露鋒芒——?jiǎng)?chuàng)業(yè)嘗試階段

機(jī)會(huì)研究是創(chuàng)業(yè)研究的中心問題，創(chuàng)業(yè)過程是創(chuàng)業(yè)者圍繞機(jī)會(huì)進(jìn)行的一系列識(shí)別和開發(fā)的過程。①Jeffrey A Timmons：New Venture Creation:Entrepreneurship for the 21st Century.Singapore：McGraw-Hill Education，2006，P.83.機(jī)會(huì)識(shí)別包括機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)和機(jī)會(huì)創(chuàng)造。②Sharon A，Alvarez S，Barney J，“Discovery and creation：alternative theories of entrepreneurial action”， Strategic Entrepreneurship Journal，vol.1，No.2，2007，P.16.

1.資本在創(chuàng)業(yè)中顯現(xiàn)威力

研究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)者先前所掌握的知識(shí)和信息(即人力資本)決定了創(chuàng)業(yè)者發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的能力。案例中，小程的專業(yè)——電子商務(wù)，對(duì)他創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別起到了關(guān)鍵的作用。而專業(yè)屬性顯然屬于人力資本范疇。

“我自己就是學(xué)電子商務(wù)的，打算以后從事這方面的工作，通過這個(gè)店可以接觸更多的顧客，看看這個(gè)行業(yè)的發(fā)展前景，為自己的將來積累更多的經(jīng)驗(yàn)吧。”

可見，創(chuàng)業(yè)者的人力資本對(duì)其識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)起著至關(guān)重要的作用。同時(shí)，我們也不能忽視創(chuàng)業(yè)者的社會(huì)資本在獲得相關(guān)信息方面的作用。

“女朋友的啟發(fā)和支持也很重要，她家里人都是做生意的，很懂這些的。能走上這條路，女朋友對(duì)我的影響也很大?！?/p>

“我一個(gè)同學(xué)的爸爸就是做這行的，他給我提供了很多開店需要的手續(xù)、注意事項(xiàng)等，都是些很實(shí)用的知識(shí)，對(duì)我?guī)椭艽蟆＿@對(duì)于一個(gè)新手來說很關(guān)鍵喲。沒有他的幫助我說不定要多走多少冤枉路呢？！”

Granovett曾引入關(guān)系強(qiáng)度的概念描述了個(gè)體成員組成關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的緊密和疏遠(yuǎn)程度。他以互動(dòng)頻率、感情強(qiáng)度、親密程度和互惠交換等四個(gè)維度將關(guān)系分為強(qiáng)關(guān)系和弱關(guān)系，認(rèn)為弱關(guān)系的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)有助于創(chuàng)業(yè)者發(fā)現(xiàn)更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，Hills等進(jìn)一步驗(yàn)證了Granovetter的觀點(diǎn)，認(rèn)為擁有更加開放關(guān)系的創(chuàng)業(yè)者更容易識(shí)別機(jī)會(huì)。與這一發(fā)現(xiàn)不同的是，高校畢業(yè)生因其社會(huì)資本有限，在創(chuàng)業(yè)初期，包括資金提供，往往需要借助社會(huì)資本中的強(qiáng)關(guān)系。

“我這個(gè)店小，因?yàn)榫驮趯W(xué)校附近，（所以）我當(dāng)時(shí)通過中介找到了房子。房子裝修主要靠我自己，同學(xué)們也給了些支持，錢方面，因?yàn)榧依锸前茨杲o我生活費(fèi)的，一年2萬，我省著點(diǎn)花，省下來了5000元左右，又跟媽媽借了5000元，這就是最初的啟動(dòng)資金啦?！?/p>

在高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者這一群體內(nèi)部，我們經(jīng)?？梢钥吹健叭肆Y本+強(qiáng)關(guān)系”這樣的創(chuàng)業(yè)條件模式：自己所擁有的獨(dú)特的人力資本或者說“核心競(jìng)爭(zhēng)力”形成了強(qiáng)大的創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)，外部強(qiáng)關(guān)系中給予一些必要的刺激和支持。

2.制度場(chǎng)域的影響

制度場(chǎng)域指“遵守一套行為規(guī)則的一組人們與組織”，制度與制度場(chǎng)域維持了一個(gè)社會(huì)體系的穩(wěn)定與延續(xù)。韋伯認(rèn)為社會(huì)制度是一種事實(shí)上發(fā)生著的東西，是被人們主觀上認(rèn)作自己行為取向的客觀準(zhǔn)則。作為這樣的一種準(zhǔn)則或規(guī)則，社會(huì)制度必然在一定社會(huì)環(huán)境中實(shí)際適用于人們行動(dòng)，而不是邏輯的、理想的規(guī)范，也不是某種“規(guī)范意向”。①林南：《社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與地位獲得》，《馬克思主義與現(xiàn)實(shí)》2003年第 2期。其中，一方面，不同的行動(dòng)者及行動(dòng)者的不同行為要素因?yàn)槭苤贫鹊闹萍s作用而開展了共同的行為；另一方面，制約行動(dòng)者的制度是多種多樣的，它們的共同作用結(jié)成了一個(gè)作用場(chǎng)。

“當(dāng)年在學(xué)校時(shí)，學(xué)校也鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，給我們講了一些創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策什么的；再說那時(shí)年紀(jì)小，整天雄心勃勃想做大事，俞洪敏啊，馬云啊都是我們崇拜的偶像，人家能成功，為何我們就不能？”

由學(xué)?！皠?chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策”等構(gòu)成的正式制度和大學(xué)校園內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)氛圍、年輕人所具有的精力旺盛、創(chuàng)造力強(qiáng)等非正式制度等構(gòu)成的制度場(chǎng)域?qū)π〕虅?chuàng)業(yè)抉擇的做出起到了促進(jìn)的作用。

（二）深水遇阻，創(chuàng)業(yè)受挫——體制外創(chuàng)業(yè)向體制內(nèi)就業(yè)回歸

全球最具影響力的創(chuàng)業(yè)學(xué)者Timmons認(rèn)為，成功的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)需要將創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)業(yè)資源三者進(jìn)行適當(dāng)匹配。其創(chuàng)業(yè)模型的核心思想是，創(chuàng)業(yè)過程是一個(gè)高度的動(dòng)態(tài)過程，創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人需要使這三個(gè)核心要素在不同階段能相互匹配地組合在一起。Sahlman認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)過程中最重要的是要把握四個(gè)關(guān)鍵要素，即人和資源、機(jī)會(huì)、交易和外部環(huán)境，并強(qiáng)調(diào)了這些要素之間的匹配性，指出了如何進(jìn)行整合和協(xié)調(diào)是創(chuàng)業(yè)過程的關(guān)鍵。而高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)很多是在這個(gè)階段出現(xiàn)障礙甚至失敗的。

小程在經(jīng)過最初的創(chuàng)業(yè)階段之后，生意順利地經(jīng)營(yíng)了一年的時(shí)間。一年之后也就是2009年，發(fā)生的一系列的事情逐漸動(dòng)搖了他的信心，促使小程從體制外創(chuàng)業(yè)回歸到向體制內(nèi)就業(yè)。

“想想也是，我小時(shí)候的一個(gè)玩伴現(xiàn)在讓所有認(rèn)識(shí)他的人“羨慕嫉妒恨”！因?yàn)椤肮肌毙袆?dòng)早，如今已是市直部門一名副科長(zhǎng)。同學(xué)聚會(huì)吃住都是他安排，在不錯(cuò)的酒店。喝酒的時(shí)候，酒店老板來敬酒，一口一個(gè)李科長(zhǎng)叫著，我們這些想請(qǐng)頓客得提前算計(jì)好幾天的同學(xué)，就剩下‘羨慕嫉妒恨’了！”

對(duì)比之下，體制外的創(chuàng)業(yè)制度場(chǎng)顯現(xiàn)出相對(duì)的劣勢(shì)甚至是絕對(duì)的劣勢(shì)來。

“我有個(gè)舅舅原來開一商鋪，經(jīng)營(yíng)效益還很不錯(cuò)，結(jié)果呢？還不是說（被）拆就（被）拆了，說是要進(jìn)行城中村改造。我這小店可經(jīng)不起這折騰，別幾年后也把我給改造了！在中國(guó)，做什么都不如當(dāng)官！“

“2008年金融危機(jī)那會(huì)，稅務(wù)局說是減輕商鋪的負(fù)擔(dān)，為我們每個(gè)月減少了50元的稅。誰知沒過多久，也就是幾個(gè)月的時(shí)間吧，蹭的一下又給你漲個(gè)一百。哪有什么真正的惠民政策啊，只要不敲詐勒索就好了！那幾天我想在門口自己家商鋪的門上貼個(gè)廣告招個(gè)人，結(jié)果城管的過來說，趕緊揭了，要?jiǎng)?chuàng)衛(wèi)檢查呢！這時(shí)候正好我們市里邊招公務(wù)員，自己想想也是，還是公務(wù)員是正途，這個(gè)小店的生意就算做一種經(jīng)歷吧，人嘛，多經(jīng)歷些總不是什么壞事?！?/p>

從中可以看出，影響小程選擇的有以下幾個(gè)因素：

首先是制度場(chǎng)域的作用。林南認(rèn)為，制度場(chǎng)作為一種作用場(chǎng)可以超越特定時(shí)空的限制，并且可以用自己的特殊規(guī)則界定和結(jié)構(gòu)化社會(huì)。透過小程的選擇，首先我們可以發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)體制外創(chuàng)業(yè)的制度場(chǎng)和回歸體制內(nèi)就業(yè)的制度場(chǎng)。鼓勵(lì)體制外創(chuàng)業(yè)的制度場(chǎng)主要由一些激勵(lì)制度和宣傳口號(hào)等構(gòu)成，例如，小額貸款、減免稅收以及對(duì)創(chuàng)業(yè)成功人士的宣傳等?；貧w體制內(nèi)就業(yè)的制度場(chǎng)主要由體制所帶來穩(wěn)定、高福利、有保障、安全感等制度構(gòu)成，具體如養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、住房補(bǔ)貼等。長(zhǎng)期以來，中國(guó)是政府主導(dǎo)型的社會(huì)，自古就有“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)。再加上這幾年體制內(nèi)外的差距有更加明顯的分化趨勢(shì)，某種意義上類似于孫立平所說的“斷裂”，體制內(nèi)顯現(xiàn)出擁有越來越多特權(quán)的優(yōu)勢(shì)，而體制外的創(chuàng)業(yè)環(huán)境更加艱難。兩種制度場(chǎng)的博弈過程中，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的制度場(chǎng)是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的由人為改變而引發(fā)的“誘導(dǎo)性制度化”，相對(duì)比以自發(fā)秩序的形式存在的“自主性制度化”類型如慣習(xí)等，最終的選擇是作為博弈的均衡結(jié)果而維持的。在博弈的過程中，誘導(dǎo)性制度化的過程是一個(gè)需要從“制度點(diǎn)”到“制度面”最終才能形成“制度體”的緩慢的過程，且由于在制度制定的過程中缺乏制度觸發(fā)機(jī)制，致使理性人不能形成穩(wěn)定的預(yù)期，缺乏對(duì)制度的信任而采取不合作策略。①賀東航、孔繁斌：《公共政策執(zhí)行的中國(guó)經(jīng)驗(yàn)》，《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》2011年第5期。而制度信任形成的關(guān)鍵是需要一系列觸發(fā)機(jī)制并不斷地強(qiáng)化而形成穩(wěn)定的預(yù)期。②楊德才：《新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)》，南京大學(xué)出版社2007年版，第118頁(yè)。

文中的案例小程及其父母都是生在中原、長(zhǎng)在中原的人，中原文化相對(duì)于沿海地區(qū)來說，具有較為濃重的求穩(wěn)、官本的思想。這也是不可忽視的一個(gè)背景因素和場(chǎng)域因素。這種由傳統(tǒng)和習(xí)俗構(gòu)成的場(chǎng)域和慣習(xí)，由社會(huì)世界產(chǎn)生，并產(chǎn)生著社會(huì)世界或?qū)ι鐣?huì)世界發(fā)生著無所不在的影響。雖然中國(guó)社會(huì)當(dāng)前處在劇烈轉(zhuǎn)型之中，但“場(chǎng)域”和“慣習(xí)”具有較強(qiáng)的慣性和路徑依賴性，依然發(fā)揮著不可小覷的作用。雖然國(guó)家出臺(tái)一系列鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的政策和制度，屬于正式制度，但正式制度被人接受慢，效果有待考驗(yàn)。社會(huì)生活中主體做出行為選擇往往依照的是慣習(xí)和非正式制度。

其次，社會(huì)資本機(jī)制。社會(huì)資本方面，高校畢業(yè)生“強(qiáng)關(guān)系”先天不足。受到結(jié)構(gòu)因素的制約，這些“強(qiáng)關(guān)系”主要是先賦性的和依附型的社會(huì)資本。Issacson和Brown的研究表明，無論父母的影響是否有目的、有計(jì)劃和有目標(biāo)指向，父母都是高校畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展的主要影響源。父母對(duì)不同職業(yè)領(lǐng)域的態(tài)度影響孩子對(duì)職業(yè)的看法，特別會(huì)影響孩子形成有關(guān)職業(yè)的性別刻板印象。

小程的從體制外創(chuàng)業(yè)到體制內(nèi)就業(yè)的嬗變過程中父母的意見起到了關(guān)鍵的作用。

“我父母是雙職工，家境殷實(shí)，畢業(yè)之后父親希望我回到自己的老家，考個(gè)公務(wù)員，爸爸說還是公務(wù)員這個(gè)“金飯碗”牢靠，因?yàn)橛凶约杭业年P(guān)系，以后會(huì)在政府中有很好的前途，可以少走很多彎路。”

小程的父親就曾語重心長(zhǎng)地跟小程談：“你看，自從咱們老家鄰居老郝家孩子考上中紀(jì)委的公務(wù)員之后，逢年過節(jié)，縣里、鄉(xiāng)里領(lǐng)導(dǎo)不都得往家里跑？”“每次回家也都是縣里派車去接，他們?yōu)槭裁磁绍嚾ソ樱繛槭裁唇o他父母過生日？還不是想先培養(yǎng)感情嗎？說不定哪一天就發(fā)達(dá)了，說不定什么時(shí)候他們就得用著這層關(guān)系了，那可是京官啊！”

另一方面，高校畢業(yè)生的“弱關(guān)系”后天失調(diào)。決定創(chuàng)業(yè)成功的因素中除了個(gè)人的人力資本之外，就是個(gè)體所擁有的“弱關(guān)系”。而高校畢業(yè)生作為剛剛步入社會(huì)的一個(gè)特殊群體，普遍缺乏結(jié)識(shí)身居高位的同事和朋友的機(jī)會(huì)，這就從組織結(jié)構(gòu)上限制了他們獲得社會(huì)資本的機(jī)會(huì)，尤其是建立高層次社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的可能性，從而限制了他們獲得通向創(chuàng)業(yè)道路的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的可能性。20世紀(jì)70年代格蘭諾維特的“弱關(guān)系”假說及80年代林南指出的“真正有意義的不是弱關(guān)系本身，而是弱關(guān)系所連接的社會(huì)資源”等學(xué)說印證了這一道理。而高校畢業(yè)生在這些方面普遍缺乏，具有結(jié)構(gòu)性障礙。Mustar等人認(rèn)為，與商業(yè)環(huán)境中的創(chuàng)業(yè)者相比，傳統(tǒng)的非商業(yè)環(huán)境大學(xué)中的學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)者可能意味著在發(fā)展社會(huì)資本方面面臨挑戰(zhàn)。制度經(jīng)濟(jì)學(xué)中路徑依賴?yán)碚撜J(rèn)為，制度的變遷依賴于政治、經(jīng)濟(jì)和文化因素的綜合作用。弱關(guān)系失調(diào)意味著在制度網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)框架下，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的單一制度不易實(shí)現(xiàn)作用的最大化。

小程的父親對(duì)小程說：“我們年紀(jì)越來越大，就你一個(gè)兒子，也不指望你能掙多少，有個(gè)安穩(wěn)的工作就行。我現(xiàn)在還在崗位上，不管怎樣，很多老關(guān)系還用得上，等我退了，人家認(rèn)不認(rèn)我這張老臉就不好說了”。

可以看出，高校畢業(yè)生的“弱關(guān)系”后天失調(diào)更加劇了他們對(duì)“強(qiáng)關(guān)系”的依賴性。

再次，慣習(xí)作用。人們總是不斷進(jìn)行著有意義的抉擇，在這種抉擇過程中，慣習(xí)往往提供的是原則。慣習(xí)“暗示”人們應(yīng)如何思考及他們應(yīng)該如何選擇。人們以此來進(jìn)行選擇并選擇他們能用于社會(huì)世界的策略。

當(dāng)初一聽到小程要去創(chuàng)業(yè)，父母就拿出當(dāng)年自己同學(xué)、戰(zhàn)友當(dāng)年選擇創(chuàng)業(yè)的艱難，并說他們中間的很多人很羨慕小程父母的穩(wěn)定及社會(huì)地位。“我們那一代人曾經(jīng)趕上‘下?！睦顺保业囊恍┩掠械囊膊话卜?，辭職下海了，結(jié)果也有成功的，但失敗的也不是少數(shù)啊，公務(wù)員多穩(wěn)定啊，只要不惹事，沒人會(huì)辭退你，自己干可就不同了，一會(huì)天上一會(huì)地下的，我們可經(jīng)不起你這么折騰啊”。

當(dāng)然，這樣的選擇中可能有偏見的成分，布迪厄亦已認(rèn)識(shí)到慣習(xí)作為對(duì)社會(huì)條件的認(rèn)知，不可避免地帶有偏見，但它對(duì)小程的影響還是顯而易見的。

我后來選擇放棄創(chuàng)業(yè)，還有一些理由，原來我家有個(gè)親戚是開門面的，我去他家經(jīng)常聽到他抱怨說，“現(xiàn)在生意也不好做，入職門檻越來越高，而且經(jīng)常這檢查那檢查的……”

最后，慣習(xí)、場(chǎng)域、資本是相互聯(lián)系在一起的。布迪厄曾用一個(gè)公式表明其中的關(guān)系，他認(rèn)為，（慣習(xí)*資本）+場(chǎng)域=實(shí)踐，資本存在于場(chǎng)域中，又與慣習(xí)相整合，而且具有物質(zhì)的基礎(chǔ)。

四、反思與總結(jié)

第一，高校畢業(yè)生在從體制外創(chuàng)業(yè)到體制內(nèi)就業(yè)的行為選擇中，合理地遵循慣習(xí)和場(chǎng)域建構(gòu)起來的實(shí)踐的邏輯。這一過程并非全然理性，是在體制內(nèi)、體制外制度場(chǎng)雙重作用下以日常生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，滿足選擇目標(biāo)的利益最大化原則和選擇過程的合邏輯性原則，以“合理的方式”遵循著“實(shí)踐的邏輯”，具有適應(yīng)性。

第二，資本建設(shè)方面的啟示。決定高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的資本不是某一單方面的資本，而是由人力資本、社會(huì)資本、經(jīng)濟(jì)資本等構(gòu)成的資本結(jié)構(gòu)。為健全高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)體系，需要在資本建設(shè)方面付諸更多努力。單從人力資本和社會(huì)資本來說，可以看出，人力資本對(duì)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別起關(guān)鍵性決定作用，但社會(huì)資本對(duì)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的開發(fā)具有結(jié)構(gòu)性障礙。其中，起結(jié)構(gòu)障礙的資本稱為“短板資本”，這種效應(yīng)可以稱為“資本短板效應(yīng)”。

第三，回歸行動(dòng)的實(shí)質(zhì)是理性行動(dòng)向傳統(tǒng)行動(dòng)的回歸，無論這種理性行動(dòng)是價(jià)值理性還是目的理性?；貧w過程中非正式制度、資本結(jié)構(gòu)、慣習(xí)起到?jīng)Q定作用。尤其是對(duì)非正式制度的路徑依賴性不可小覷。制度信任形成的關(guān)鍵是需要一系列觸發(fā)機(jī)制并不斷地強(qiáng)化而形成穩(wěn)定的預(yù)期。這一結(jié)論從另一方面印證了哈耶克所闡釋的“人的理性是無法超出特定的規(guī)則和秩序的”。